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6.在独木舟上放置多个重物时,最可能保持相对稳定的是()。A.均匀放置B.均匀搁置在船舱上部C.随意放置
答案
A
解析
【分析】
要判断独木舟放置重物时的稳定性，需结合重心与物体稳定性的关系：物体的稳定性与重心高度、重心分布有关，重心越低、分布越均匀，物体越稳定。若重物均匀放置，能使独木舟各部分受力均匀，重心位于独木舟的中心区域，不会出现单侧受力过大的情况，能保持平衡；若将重物均匀搁置在船舱上部，会使整体重心升高，稳定性下降；随意放置重物会导致重心偏移，容易让独木舟倾斜翻倒。因此需选择能让重心分布均匀、位置合理的放置方式。
【解析】
根据物体稳定性的原理分析：
1. 均匀放置重物时，重物在独木舟上分布均匀，重心处于独木舟的中部，各部分受力均衡，能有效保持平衡，稳定性较好；
2. 均匀搁置在船舱上部时，整体重心偏高，物体的稳定性会随重心升高而降低，容易发生倾斜；
3. 随意放置重物时，重物分布不均，会使独木舟重心偏移，导致受力失衡，难以保持稳定。
综上，最可能保持相对稳定的是均匀放置，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
物体的稳定性、重心的应用
【点评】
本题结合独木舟的实际场景，考查重心对物体稳定性的影响，需要学生理解重物分布与重心、稳定性的关系，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断独木舟放置重物时的稳定性，需结合重心与物体稳定性的关系：物体的稳定性与重心高度、重心分布有关，重心越低、分布越均匀，物体越稳定。若重物均匀放置，能使独木舟各部分受力均匀，重心位于独木舟的中心区域，不会出现单侧受力过大的情况，能保持平衡；若将重物均匀搁置在船舱上部，会使整体重心升高，稳定性下降；随意放置重物会导致重心偏移，容易让独木舟倾斜翻倒。因此需选择能让重心分布均匀、位置合理的放置方式。
【解析】
根据物体稳定性的原理分析：
1. 均匀放置重物时，重物在独木舟上分布均匀，重心处于独木舟的中部，各部分受力均衡，能有效保持平衡，稳定性较好；
2. 均匀搁置在船舱上部时，整体重心偏高，物体的稳定性会随重心升高而降低，容易发生倾斜；
3. 随意放置重物时，重物分布不均，会使独木舟重心偏移，导致受力失衡，难以保持稳定。
综上，最可能保持相对稳定的是均匀放置，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
物体的稳定性、重心的应用
【点评】
本题结合独木舟的实际场景，考查重心对物体稳定性的影响，需要学生理解重物分布与重心、稳定性的关系，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
7.为了增大竹筏的载重量,小科制作竹筏时应选择的竹竿类型为()。A.没有竹节的竹竿B.有一个竹节的竹竿C.有两个竹节的竹竿
答案
C
解析
【分析】要选出合适的竹竿类型，需明确竹节对竹竿承重能力的影响：竹节能增强竹竿的结构强度，提升其承重能力，竹节数量越多，竹竿结构越稳固，可承受的重量越大；制作竹筏需要竹竿承受更大重量来增大载重量，因此要选择竹节数量多的竹竿。
【解析】竹节可以增强竹竿的结构强度，使竹竿的承重能力提升，竹节数量越多，竹竿的结构越稳固，能承受的重量越大。为了增大竹筏的载重量，需要选择承重能力更强的竹竿，所以应选有两个竹节的竹竿。
【答案】C
【知识点】材料结构与承重；竹节的作用
【点评】本题结合制作竹筏的实际场景，考查对竹节作用的理解，难度适中，需联系生活中竹节的特点分析即可。
【难度系数】0.7
【解析】竹节可以增强竹竿的结构强度，使竹竿的承重能力提升，竹节数量越多，竹竿的结构越稳固，能承受的重量越大。为了增大竹筏的载重量，需要选择承重能力更强的竹竿，所以应选有两个竹节的竹竿。
【答案】C
【知识点】材料结构与承重；竹节的作用
【点评】本题结合制作竹筏的实际场景，考查对竹节作用的理解，难度适中，需联系生活中竹节的特点分析即可。
【难度系数】0.7
8.实心的橡皮泥放入水中会下沉,把它做成船型后会浮在水面上,这是因为()。A.实心橡皮泥没有受到水的浮力B.做成船型后,橡皮泥变轻了C.做成船型后,排开的水量变大了
答案
C
解析
【分析】
这道题考查浮力相关知识，解题思路是：先明确物体浮沉的核心是浮力与重力的关系，再结合阿基米德原理分析选项。首先，实心橡皮泥下沉是因为浮力小于重力，做成船型后形状改变，排开的水量变化会影响浮力大小，据此逐一排除错误选项，选出正确答案。
【解析】
根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于排开液体所受的重力，即$F_{浮}=G_{排}=\rho_{液}gV_{排}$。
选项A：实心橡皮泥下沉时，仍然受到水的浮力，只是浮力小于自身重力，因此A错误；
选项B：橡皮泥的质量不变，重力也不变，并非变轻，因此B错误；
选项C：做成船型后，橡皮泥排开的水量（排开水的体积）变大，受到的浮力增大，当浮力大于自身重力时，橡皮泥就浮在水面上，因此C正确。
【答案】
C
【知识点】
阿基米德原理、物体浮沉条件
【点评】
本题结合生活常见现象考查浮力核心知识点，需要学生理解排开水量与浮力的关系，以及浮沉条件的应用，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
这道题考查浮力相关知识，解题思路是：先明确物体浮沉的核心是浮力与重力的关系，再结合阿基米德原理分析选项。首先，实心橡皮泥下沉是因为浮力小于重力，做成船型后形状改变，排开的水量变化会影响浮力大小，据此逐一排除错误选项，选出正确答案。
【解析】
根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于排开液体所受的重力，即$F_{浮}=G_{排}=\rho_{液}gV_{排}$。
选项A：实心橡皮泥下沉时，仍然受到水的浮力，只是浮力小于自身重力，因此A错误；
选项B：橡皮泥的质量不变，重力也不变，并非变轻，因此B错误；
选项C：做成船型后，橡皮泥排开的水量（排开水的体积）变大，受到的浮力增大，当浮力大于自身重力时，橡皮泥就浮在水面上，因此C正确。
【答案】
C
【知识点】
阿基米德原理、物体浮沉条件
【点评】
本题结合生活常见现象考查浮力核心知识点，需要学生理解排开水量与浮力的关系，以及浮沉条件的应用，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
9.在测试自制铝箔船的载重量时,当加到第13个垫圈时小船刚好沉没,则这艘小船的载重量为()。A.12个垫圈的质量B.13个垫圈的质量C.14个垫圈的质量
答案
A
解析
【分析】
首先明确小船载重量的定义：载重量是小船在未沉没时所能承载的最大物体质量。当加到第13个垫圈时小船刚好沉没，说明第13个垫圈的总重量超过了小船的最大承载能力，因此小船的载重量应为刚好沉没前的垫圈总质量。
【解析】
小船的载重量是其沉没前能承载的最大重量。加入第13个垫圈时小船刚好沉没，意味着13个垫圈的总质量超过了小船的最大承载量，所以小船的载重量是12个垫圈的质量，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
物体沉浮；载重量概念
【点评】
本题考查对小船载重量临界状态的理解，属于基础科学概念题，需准确把握“刚好沉没”对应的是最大承载量的临界值，即沉没前的物体总质量。
【难度系数】
0.6
首先明确小船载重量的定义：载重量是小船在未沉没时所能承载的最大物体质量。当加到第13个垫圈时小船刚好沉没，说明第13个垫圈的总重量超过了小船的最大承载能力，因此小船的载重量应为刚好沉没前的垫圈总质量。
【解析】
小船的载重量是其沉没前能承载的最大重量。加入第13个垫圈时小船刚好沉没，意味着13个垫圈的总质量超过了小船的最大承载量，所以小船的载重量是12个垫圈的质量，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
物体沉浮；载重量概念
【点评】
本题考查对小船载重量临界状态的理解，属于基础科学概念题，需准确把握“刚好沉没”对应的是最大承载量的临界值，即沉没前的物体总质量。
【难度系数】
0.6
10.现代的船只大部分是通过螺旋桨的转动行驶的。螺旋桨转动时，会把水(),产生向前的反冲力。A.往后推 B.往前推 C.往下推
答案
A
解析
【分析】要解决这道题，需运用“力的作用是相互的”这一物理规律。船向前行驶需要向前的动力，该动力来自水对螺旋桨的反冲力；根据力的相互性，螺旋桨对水的力方向与水对螺旋桨的反冲力方向相反，因此螺旋桨需对水施加向后的力，才能获得向前的反冲力推动船前进。
【解析】力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体会对这个物体施加反方向的力。船只向前行驶需要向前的动力，这个动力是水对螺旋桨的反冲力，所以螺旋桨转动时要把水往后推，水就会给螺旋桨向前的反作用力，从而推动船前进，因此选A。
【答案】A
【知识点】力的作用是相互的
【点评】本题结合日常船只行驶的实例，考查力的相互作用知识点，贴近生活，难度较低，学生易结合常识与物理原理得出答案。
【难度系数】0.6
【解析】力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体会对这个物体施加反方向的力。船只向前行驶需要向前的动力，这个动力是水对螺旋桨的反冲力，所以螺旋桨转动时要把水往后推，水就会给螺旋桨向前的反作用力，从而推动船前进，因此选A。
【答案】A
【知识点】力的作用是相互的
【点评】本题结合日常船只行驶的实例，考查力的相互作用知识点，贴近生活，难度较低，学生易结合常识与物理原理得出答案。
【难度系数】0.6
11.地球表面大气层的存在,使得地球表面的温度较为稳定,这主要是因为大气层()。A.有臭氧层B.能阻止阳光射入C.具有保温作用
答案
C
解析
【分析】首先明确题目要求：找出大气层使地球表面温度稳定的主要原因。逐一分析选项：A选项臭氧层的作用是吸收紫外线，保护生物，与温度稳定无关；B选项“阻止阳光射入”会导致地球缺乏热量，温度降低，不符合实际；C选项大气层具有保温作用，能减少地球表面热量的散失，从而维持温度稳定，符合题意。
【解析】本题采用排除法解答：A选项臭氧层主要功能是吸收紫外线、保护地球生物，并非维持温度稳定的原因，排除；B选项若大气层阻止阳光射入，地球将无法获得足够热量，温度会大幅降低，与题意相悖，排除；C选项大气层的保温作用可减少地球表面热量的散失，是地球表面温度稳定的主要原因，因此选C。
【答案】C
【知识点】大气的保温作用
【点评】本题考查大气层的核心功能，属于地理基础知识点，难度较低，需准确区分大气层不同成分的作用。
【难度系数】0.8
【解析】本题采用排除法解答：A选项臭氧层主要功能是吸收紫外线、保护地球生物，并非维持温度稳定的原因，排除；B选项若大气层阻止阳光射入，地球将无法获得足够热量，温度会大幅降低，与题意相悖，排除；C选项大气层的保温作用可减少地球表面热量的散失，是地球表面温度稳定的主要原因，因此选C。
【答案】C
【知识点】大气的保温作用
【点评】本题考查大气层的核心功能，属于地理基础知识点，难度较低，需准确区分大气层不同成分的作用。
【难度系数】0.8
12.金华推行公共自行车交通服务以来,许多居民近距离出行时更乐意选择公共自行车出行,从环保角度看,这种方式有利于减少城市的()。A.大气污染B.土壤污染C.水污染
答案
A
解析
【分析】首先明确题目要求是从环保角度，判断公共自行车出行可减少的城市污染类型。需回忆各类城市污染的来源：大气污染多来自机动车尾气、工业废气等；土壤污染与农药、重金属废渣等相关；水污染源于工业废水、生活污水等。公共自行车替代机动车，可避免机动车尾气排放，因此对应减少的是大气污染。
【解析】对各选项逐一分析：A. 机动车等燃油交通工具会排放含一氧化碳、氮氧化物等的尾气，是城市大气污染的重要来源，公共自行车不消耗燃油，无尾气排放，能有效减少大气污染，符合题意；B. 土壤污染主要由农药、化肥、工业固体废弃物等导致，与公共自行车出行无直接关联；C. 水污染主要来自工业废水、生活污水的排放，和公共自行车出行无关。综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】环境保护、大气污染
【点评】本题结合生活实际的公共自行车服务场景，考查环保知识与污染类型的对应关系，贴近生活，侧重基础环保常识的应用，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】对各选项逐一分析：A. 机动车等燃油交通工具会排放含一氧化碳、氮氧化物等的尾气，是城市大气污染的重要来源，公共自行车不消耗燃油，无尾气排放，能有效减少大气污染，符合题意；B. 土壤污染主要由农药、化肥、工业固体废弃物等导致，与公共自行车出行无直接关联；C. 水污染主要来自工业废水、生活污水的排放，和公共自行车出行无关。综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】环境保护、大气污染
【点评】本题结合生活实际的公共自行车服务场景，考查环保知识与污染类型的对应关系，贴近生活，侧重基础环保常识的应用，难度较低。
【难度系数】0.8
13.近年来,很多地区都在进行“雨污分流”(指将雨水和污水分开)改造,下列关于“雨污分流”作用的说法,不正确的是()。A.有利于收集污水,更好地处理污水B.可增加水的总量,提高水的利用率C.避免污水对河道、地下水造成污染,可明显改善城市水环境
答案
B
解析
【分析】首先明确“雨污分流”是将雨水和污水分开的环保改造工程，题目要求选出说法不正确的选项。需逐一分析各选项：A选项，雨污分流后污水可单独收集，便于集中处理，说法正确；B选项，雨污分流仅对雨水、污水分类处理，不会增加水的总量，也不是提高水利用率的方式，说法错误；C选项，雨污分流可避免污水流入河道、地下水，改善水环境，说法正确。据此找出错误选项。
【解析】“雨污分流”是将雨水与污水分开收集、处理的工程。A选项：污水单独收集后，便于后续的污水处理，说法正确；B选项：水的总量由自然循环决定，雨污分流不会增加水的总量，且其核心是分类处理而非提高水利用率，说法错误；C选项：该工程可防止污水污染河道、地下水，改善城市水环境，说法正确。因此不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】水污染防治、水资源保护
【点评】本题结合实际环保工程，考查学生对水资源保护与水污染防治知识的应用，难度适中，需准确理解雨污分流的作用。
【难度系数】0.5
【解析】“雨污分流”是将雨水与污水分开收集、处理的工程。A选项：污水单独收集后，便于后续的污水处理，说法正确；B选项：水的总量由自然循环决定，雨污分流不会增加水的总量，且其核心是分类处理而非提高水利用率，说法错误；C选项：该工程可防止污水污染河道、地下水，改善城市水环境，说法正确。因此不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】水污染防治、水资源保护
【点评】本题结合实际环保工程，考查学生对水资源保护与水污染防治知识的应用，难度适中，需准确理解雨污分流的作用。
【难度系数】0.5
14.下列做法不属于资源再利用的是()。A.厨余垃圾堆肥处理B.废纸回收再生C.垃圾填埋处理
答案
C
解析
【分析】首先明确资源再利用的核心是将废弃物转化为可利用资源，实现变废为宝的处理方式。接下来逐一分析选项：A选项厨余垃圾堆肥，是把厨余垃圾转化为有机肥料，属于资源再利用；B选项废纸回收再生，是将废纸重新加工成可利用的纸制品，属于资源再利用；C选项垃圾填埋只是将垃圾掩埋处理，未将其转化为可利用资源，不属于资源再利用，据此选出答案。
【解析】根据资源再利用的概念判断各选项：A项厨余垃圾堆肥，将厨余垃圾转化为肥料，属于资源再利用；B项废纸回收再生，将废纸加工为新纸，属于资源再利用；C项垃圾填埋仅为垃圾的处理方式，未实现资源再利用，故答案为C。
【答案】C
【知识点】资源再利用、环境保护
【点评】本题考查对资源再利用概念的基础理解，属于常识类题目，学生需区分垃圾处理方式是否属于资源再利用，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】根据资源再利用的概念判断各选项：A项厨余垃圾堆肥，将厨余垃圾转化为肥料，属于资源再利用；B项废纸回收再生，将废纸加工为新纸，属于资源再利用；C项垃圾填埋仅为垃圾的处理方式，未实现资源再利用，故答案为C。
【答案】C
【知识点】资源再利用、环境保护
【点评】本题考查对资源再利用概念的基础理解，属于常识类题目，学生需区分垃圾处理方式是否属于资源再利用，难度较低。
【难度系数】0.7
15.下列解决湖区渔业养殖户与水污染问题的协调策略中,合理的是()。A.禁止湖水养殖业,转产其他产业B.发展生态健康养殖C.发展密集型养殖,增加单位水域养殖规模
答案
B
解析
【分析】首先明确题干要求：选出能协调湖区渔业发展与水污染问题的合理策略，核心是兼顾经济效益与生态效益。逐一分析选项：A选项“禁止湖水养殖业”过于绝对，直接损害养殖户利益，无法实现协调；B选项“生态健康养殖”既能保障渔业生产，又能减少养殖带来的水污染，符合协调要求；C选项“密集型养殖”会加剧水体污染，破坏湖区生态，不合理，因此选B。
【解析】A项：禁止湖水养殖业会切断养殖户的生计来源，策略极端，无法兼顾渔业发展与水污染防治，不合理；B项：发展生态健康养殖，可在维持渔业生产的同时，通过科学养殖减少水体污染，实现经济与生态的协调发展，是合理策略；C项：密集型养殖会增加养殖废弃物排放，加重湖区水污染，破坏生态环境，不合理，故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】生态环境保护、区域可持续发展
【点评】本题以湖区渔业与水污染的协调为背景，考查可持续发展理念的应用，难度较低，学生通过分析选项的合理性即可得出答案。
【难度系数】0.7
【解析】A项：禁止湖水养殖业会切断养殖户的生计来源，策略极端，无法兼顾渔业发展与水污染防治，不合理；B项：发展生态健康养殖，可在维持渔业生产的同时，通过科学养殖减少水体污染，实现经济与生态的协调发展，是合理策略；C项：密集型养殖会增加养殖废弃物排放，加重湖区水污染，破坏生态环境，不合理，故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】生态环境保护、区域可持续发展
【点评】本题以湖区渔业与水污染的协调为背景，考查可持续发展理念的应用，难度较低，学生通过分析选项的合理性即可得出答案。
【难度系数】0.7
