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任务 探究实践
中世纪的城市和大学是拥有不同程度自治权的地方。中世纪城市文明孕育了近现代文明，促进了西欧的近代化进程。
📖任务一|厘清国王与市民的关系
材料一
(1)根据材料一示意图，分析城市市民与国王之间的利益关系。
中世纪的城市和大学是拥有不同程度自治权的地方。中世纪城市文明孕育了近现代文明，促进了西欧的近代化进程。
📖任务一|厘清国王与市民的关系
材料一
(1)根据材料一示意图，分析城市市民与国王之间的利益关系。
答案
(1) 利益关系:双赢的关系,国王削弱领主势力,获得城市市民拥护,巩固王权;市民与国王的联合有利于争取城市自由和自治。
解析
【分析】
首先观察示意图中的各方关系：国王的目标是削弱封建领主势力，因此选择支持城市市民；城市市民的需求是争取城市自治权，因此选择拥护国王。二者形成了互相支持的双向关系，需从这种互动中提炼利益关联。
【解析】
从示意图可知，国王为削弱封建领主势力，主动支持城市市民；城市市民为争取自治权，选择拥护国王。这种双向合作中，国王借助市民力量打击领主，巩固了自身王权；市民借助国王的支持，推动了城市自治的实现，二者形成双赢的利益关系。
【答案】
利益关系:双赢的关系,国王削弱领主势力,获得城市市民拥护,巩固王权;市民与国王的联合有利于争取城市自由和自治。
【知识点】
中世纪西欧城市、王权与市民关系
【点评】
本题通过示意图直观呈现中世纪西欧市民与国王的利益互动，需学生从图中文字和箭头指向提炼双方的合作逻辑，理解中世纪城市发展与王权的关联，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.5
首先观察示意图中的各方关系：国王的目标是削弱封建领主势力，因此选择支持城市市民；城市市民的需求是争取城市自治权，因此选择拥护国王。二者形成了互相支持的双向关系，需从这种互动中提炼利益关联。
【解析】
从示意图可知，国王为削弱封建领主势力，主动支持城市市民；城市市民为争取自治权，选择拥护国王。这种双向合作中，国王借助市民力量打击领主，巩固了自身王权；市民借助国王的支持，推动了城市自治的实现，二者形成双赢的利益关系。
【答案】
利益关系:双赢的关系,国王削弱领主势力,获得城市市民拥护,巩固王权;市民与国王的联合有利于争取城市自由和自治。
【知识点】
中世纪西欧城市、王权与市民关系
【点评】
本题通过示意图直观呈现中世纪西欧市民与国王的利益互动，需学生从图中文字和箭头指向提炼双方的合作逻辑，理解中世纪城市发展与王权的关联，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.5
📖任务二|概括西欧城市的特点
材料二 在中世纪,城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的,每座城市都筑有完全封闭的城墙,并严格把守城门……中世纪的城市也是一个自治团体,这种自治同样有两个方面的含义,一方面是相对于封建领主统治的自治,另一方面则是自我管理或自我统治……而包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系。
——摘编自徐芳亚《浅论中世纪西欧城市兴起的历史条件及特点》
(2)根据材料二,概括中世纪西欧城市的主要特点。
材料二 在中世纪,城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的,每座城市都筑有完全封闭的城墙,并严格把守城门……中世纪的城市也是一个自治团体,这种自治同样有两个方面的含义,一方面是相对于封建领主统治的自治,另一方面则是自我管理或自我统治……而包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系。
——摘编自徐芳亚《浅论中世纪西欧城市兴起的历史条件及特点》
(2)根据材料二,概括中世纪西欧城市的主要特点。
答案
(2) 主要特点:城市与农村分离,有完全封闭的城墙;城市是自治团体,有相对于领主统治的自治和自我管理两层含义;处于封建体系包围中。
解析
【分析】
本题要求根据材料二概括中世纪西欧城市的特点，解题思路为：先通读材料二，定位材料中描述城市特征的关键语句，提取核心信息，再将这些信息按逻辑归纳整理，确保不遗漏要点，最终形成符合要求的概括内容。
【解析】
从材料二“城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的，每座城市都筑有完全封闭的城墙”可概括出城市与农村分离、有完全封闭的城墙的特点；从“中世纪的城市也是一个自治团体，这种自治同样有两个方面的含义，一方面是相对于封建领主统治的自治，另一方面则是自我管理或自我统治”可概括出城市是自治团体，拥有相对于领主统治的自治和自我管理两层含义的特点；从“包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系”可概括出城市处于封建体系包围中的特点，将上述要点整合即可得出答案。
【答案】
主要特点:城市与农村分离,有完全封闭的城墙;城市是自治团体,有相对于领主统治的自治和自我管理两层含义;处于封建体系包围中。
【知识点】
中世纪西欧城市特点、西欧城市自治
【点评】
本题为材料概括类题目，侧重考查学生解读史料、提取有效信息并归纳概括的能力，是历史学科常见题型，难度适中，要求学生具备基本的史料处理能力。
【难度系数】
0.6
本题要求根据材料二概括中世纪西欧城市的特点，解题思路为：先通读材料二，定位材料中描述城市特征的关键语句，提取核心信息，再将这些信息按逻辑归纳整理，确保不遗漏要点，最终形成符合要求的概括内容。
【解析】
从材料二“城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的，每座城市都筑有完全封闭的城墙”可概括出城市与农村分离、有完全封闭的城墙的特点；从“中世纪的城市也是一个自治团体，这种自治同样有两个方面的含义，一方面是相对于封建领主统治的自治，另一方面则是自我管理或自我统治”可概括出城市是自治团体，拥有相对于领主统治的自治和自我管理两层含义的特点；从“包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系”可概括出城市处于封建体系包围中的特点，将上述要点整合即可得出答案。
【答案】
主要特点:城市与农村分离,有完全封闭的城墙;城市是自治团体,有相对于领主统治的自治和自我管理两层含义;处于封建体系包围中。
【知识点】
中世纪西欧城市特点、西欧城市自治
【点评】
本题为材料概括类题目，侧重考查学生解读史料、提取有效信息并归纳概括的能力，是历史学科常见题型，难度适中，要求学生具备基本的史料处理能力。
【难度系数】
0.6
任务三|探究大学教育的起源
材料三 要是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学、院系、执教权、博士学位、学习课程、常设课和非常设课等，很有可能这样想，除了从前使用的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。只有当他坐进我们的讲演厅或课室，才会体会到已经发生的变化。他会就此看到，学术生活虽已发生了转型，但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。
——摘编自[法]涂尔干《教育思想的演进》
（3）根据材料三并结合所学知识，谈谈你对“依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动”的理解。
识图片
中世纪的大学课堂
【解读】大学享有一定的自治权，课程设置既受到基督教会的影响，也反映了经济和社会发展的要求，是欧洲近代教育与学术兴起的重要见证。
材料三 要是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学、院系、执教权、博士学位、学习课程、常设课和非常设课等，很有可能这样想，除了从前使用的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。只有当他坐进我们的讲演厅或课室，才会体会到已经发生的变化。他会就此看到，学术生活虽已发生了转型，但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。
——摘编自[法]涂尔干《教育思想的演进》
（3）根据材料三并结合所学知识，谈谈你对“依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动”的理解。
识图片
中世纪的大学课堂
【解读】大学享有一定的自治权，课程设置既受到基督教会的影响，也反映了经济和社会发展的要求，是欧洲近代教育与学术兴起的重要见证。
答案
(3) 理解:中世纪大学的管理制度、课程设置等得到传承;中世纪大学的教育自主权得到传承;中世纪大学中学术自由等精神得到传承等。(言之有理即可)
解析
【分析】首先明确“依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动”的含义，即近代大学教育是在中世纪大学奠定的基础上发展而来的。解题时需结合材料中提及的大学相关概念，以及所学中世纪大学的特点，从管理制度、自治权、课程设置、学术精神等方面分析中世纪大学对后世大学教育的传承性，进而理解该表述。
【解析】“依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动”指近代大学教育继承了中世纪大学奠定的发展框架：①中世纪大学形成的管理制度（如院系设置、学位制度等）被近代大学传承；②中世纪大学争取到的一定自治权，在近代大学中得以延续；③中世纪大学课程设置兼顾宗教影响与社会需求的特点，为近代大学课程体系提供了基础；④中世纪大学倡导的学术自由精神，对后世学术发展影响深远，因此近代学术生活是在中世纪大学奠定的基础上发展的。
【答案】中世纪大学的管理制度、课程设置等得到传承；中世纪大学的教育自主权得到传承；中世纪大学中学术自由等精神得到传承等。(言之有理即可)
【知识点】中世纪大学的兴起；大学的自治与发展
【点评】本题考查对中世纪大学历史影响的理解，需结合材料信息与所学知识，把握中世纪大学对近代大学教育的奠基作用，考查学生的历史理解与迁移运用能力。
【难度系数】0.5
【解析】“依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动”指近代大学教育继承了中世纪大学奠定的发展框架：①中世纪大学形成的管理制度（如院系设置、学位制度等）被近代大学传承；②中世纪大学争取到的一定自治权，在近代大学中得以延续；③中世纪大学课程设置兼顾宗教影响与社会需求的特点，为近代大学课程体系提供了基础；④中世纪大学倡导的学术自由精神，对后世学术发展影响深远，因此近代学术生活是在中世纪大学奠定的基础上发展的。
【答案】中世纪大学的管理制度、课程设置等得到传承；中世纪大学的教育自主权得到传承；中世纪大学中学术自由等精神得到传承等。(言之有理即可)
【知识点】中世纪大学的兴起；大学的自治与发展
【点评】本题考查对中世纪大学历史影响的理解，需结合材料信息与所学知识，把握中世纪大学对近代大学教育的奠基作用，考查学生的历史理解与迁移运用能力。
【难度系数】0.5
