(二)阅读名著，完成11～14题。(10分)
班级拟根据下列三个名著片段拍摄“名著高光30秒”短视频，以助力学生精准捕捉名著中人物命运转折的关键瞬间。
【片段一】
祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。
“我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。
祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。
(选自《骆驼祥子》)
【片段二】
A辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即便回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。
(选自《儒林外史》)
【片段三】
“我跟你说，我非走不可！”简·爱有点生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！”
(选自《简·爱》)
11. 【人物分析】为帮助演员更好地理解角色，现根据以上片段对人物作出的选择和体现的性格进行梳理，请你完成下表。(3分)

12. 【镜头选择】摄影组对片段一的镜头拍摄产生了分歧。小语主张用特写镜头聚焦祥子“哆嗦的手”，小文主张用全景镜头展示“洒在地上的钱”。你赞同谁的观点？请结合“知识卡片”谈谈你的理解。(2分)
知识卡片
特写：拍摄人像的面部或被摄对象的局部，强调细节和情感。
全景：展示人物全身或场景全貌，强调环境与人物关系。
答：
13. 【字幕辨析】片段二的视频字幕为“A的选择是无奈之举”，你不认同这一表述，请结合整本书阅读阐述理由。(2分)
答：
14. 【脚本编写】片段三被改编为脚本时，编剧为体现名著的“高光时刻”，在后面增加了一段文字：
简·爱昂首直视镜头，狂风掀动鬓发，一道闪电划破夜空照亮道路。
请揣摩其设计意图。(3分)
答：

11. (1) 范进 (2) 软弱、怯懦 (3) 自尊、独立
解析 本题考查分析人物形象。解答时，回归名著原文，找到人物相关情节，从其言语、行动等方面分析性格特点。(1)根据片段二内容和《儒林外史》可知，A 是范进。即便家中已断粮多日，他仍瞒着丈人坚持参加乡试，一心追求科举功名，生动地凸显出其醉心功名、自私的性格特质。(2)根据片段一祥子面对孙侦探敲诈时的动作和心理描写可知，祥子虽心中痛苦万分，但最终还是拿出了闷葫芦罐儿，眼睁睁看着钱被孙侦探抢走，毫无反抗之力。这种面对压迫与不公时的顺从表现，体现出祥子软弱、怯懦的性格特点。(3)片段三发生在罗切斯特编造即将同别人结婚的谎言后，他引出了简·爱的这段独白。简·爱执着地追求人格平等与独立，坚决不愿依附他人，在可能损害自身尊严的情境下，果断选择离开，彰显出自尊、独立的鲜明性格。
12. 示例一：赞同小语。特写聚焦“哆嗦的手”，放大祥子绝望的细节，直接体现血汗钱被夺的崩溃，紧扣“命运转折”的主题。 示例二：赞同小文。全景展示“洒在地上的钱”，强化祥子希望破灭的象征(或：强调环境)，凸显个人在残酷社会中的渺小，深化悲剧厚度。(2 分)
解析 本题考查镜头语言的作用。先明确特写和全景的作用，再结合名著情节，分析不同镜头对表现人物情感和主题的作用。若选特写，聚焦分析人物细节描写对表现主题的作用。祥子“哆嗦的手”，这一细节描写形象地展示了祥子的内心世界。祥子耗尽心血、用来实现买车梦想的积蓄被孙侦探夺走时，其颤抖的手指仿佛在无声诉说着希望破灭的剧痛。特写镜头将观众的注意力精准锁定在这一细节上，使人物面对命运重挫时的痛苦、挣扎与无奈细致入微地呈现出来，深刻展现了个体在命运洪流中的渺小与无助。若选全景，关注环境与人物关系对主题的强化。“洒在地上的钱”的全景镜头，不仅直观展现了祥子梦想的破碎，更映射出当时社会的黑暗与残酷。全景镜头将孙侦探的恶行与散落的钱币纳入同一画面，直观展现出底层劳动者在黑暗势力压迫下的无力感，清晰地揭示出个人悲剧背后的社会根源，深化了对社会现实的批判主题。
13. 范进执意科举(或：瞒着丈人参考、弃家挨饿)，源于对功名的极端痴迷，并非无奈之举，其自私迂腐暴露了封建科举对知识分子价值观的扭曲。(2 分)
解析 本题考查名著中的人物塑造。解答时，结合名著中的人物经历、思想观念与时代背景进行分析。事实上，范进对科举的执着并非出于被迫，而是主动且根深蒂固的自我选择。从个人层面看，范进将科举视为人生的终极目标，其精神世界已被封建科举制度彻底异化。书中记载，他寒窗苦读数十年，屡试不第却始终未曾动摇。这份近乎偏执的坚持，足以证明科举在他心中的神圣地位。根据片段二宗师一句“火候已到”，范进便瞒着严厉的丈人毅然参加乡试，即使家里饿了两三天也不在意，这种冲动与决然，暴露出他内心对科举功名的极度渴望，绝非“无奈”所能概括。而在社会层面，当时读书人深受封建科举制度的影响，普遍对功名利禄有着狂热的追求，而科举成功者从寒士到权贵的巨大转变，也深深地刺激着范进。在这样的环境下，科举是改变命运、实现自我价值、获取尊严与地位的唯一道路。
14. ①通过“昂首直视镜头”的神态与动作，凸显简·爱的坚定不屈，强化其独立自尊的人格力量；②用“狂风掀动鬓发”展现简·爱内心激荡的抗争情绪，暗示其冲破束缚的决绝；③以闪电照亮道路象征简·爱冲破黑暗、坚守自我的精神觉醒，契合原著对女性独立人格的颂扬。(每点 1 分)
解析 本题考查艺术手法的作用。解答时，可从添加内容(人物神态与动作描写、自然环境描写等)入手，分析其对人物刻画、主题表达等方面的作用。神态、动作描写：“昂首直视镜头”，这个动作表现出简·爱的坚定和勇敢。在决定离开罗切斯特这一关键时刻，她没有丝毫退缩，直视镜头，仿佛在向命运和不公宣告自己的立场，凸显了她坚定不屈的性格，强化了她独立自尊的人格力量。自然环境描写：“狂风掀动鬓发”，狂风这一自然元素的运用，象征着简·爱内心激烈的情感冲突和抗争情绪。她在离开与留下之间挣扎，但最终选择坚守自我，狂风暗示了她冲破情感和社会束缚的决绝。“一道闪电划破夜空照亮道路”，闪电具有打破黑暗、带来光明的象征意义，这里象征着简·爱冲破黑暗、实现精神觉醒，契合原著颂扬女性追求独立人格的主题。由此可知，这些编写内容强化了简·爱这一经典形象，生动地呈现出她人生中这一重要的高光时刻。