1. 下面是小雨同学搜集的一段关于“和”的文字。请你阅读，完成题目。
“和”是中华传统文化的核心理念，。中国“和”文化内涵丰富，影响深远。首先，中国古人“天人合一”的哲学观，倡导人们将天地万物视作同自己紧密相连的生命而和谐共生。其次，中华文明在同其他文明的交流和相互借 jiàn 中形成了“协和万邦”的思想。另外，中国人的社会观主张承认和尊重个体差异，在多样性中寻求统一，以达到和而不同的目标。除此之外，“与人为善，助人为乐”等传统美德所承的“人心和善”的道德观念，体现了中国人崇德向善的美好追求。从古至今，“和”文化已经影响到中国人生存与发展的许多方面，成为中华文明络绎不绝、生生不息的精神力量。
(1) 根据拼音写汉字，给下面加点字注音。
借 jiàn() 承()
(2) 文中画横线的词语使用不恰当的一项是()
A. 深远
B. 倡导
C. 络绎不绝
D. 生生不息
(3) 文中画波浪线的句子有语病，请你修改。

1. (1)鉴 zài (2)C 【解析】C 项，“络绎不绝”形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。用在此处不合语境。 (3)“既”“也”后面的内容应互换。

【解析】
1. (1) 根据汉字积累，“借 jiàn”对应的汉字是“鉴”；“承载”的“载”在表承载义时读音为zài。
(2) A项“深远”形容影响深刻长远，使用恰当；B项“倡导”指带头提倡，契合语境；C项“络绎不绝”多用于形容行人、车马等往来频繁，不能用来形容中华文明，使用不当；D项“生生不息”指不断生长、延续，能体现中华文明的延续性，使用正确。故选C。
(3) 原句语序逻辑有误，应先提及历史进程，再衔接当今社会发展，故需互换“既”“也”后面的内容。
【答案】
(1) 鉴；zài
(2) C
(3) 互换“既”“也”后面的内容（或修改为：既贯穿于我国千百年来的历史进程，也显现在当今社会发展的诸多方面）
【知识点】
汉字字音字形、词语语境运用、病句修改
【点评】
本题以“和”文化为依托，综合考查语文基础知识，兼顾传统文化与语文能力，引导学生在积累文化的同时夯实语文基本功。

2. 活动中，同学们对“和”字的演变过程产生了浓厚兴趣，于是大家积极行动起来。

2. 音乐和谐(美妙动听) 协调、融洽、和顺 和睦 和谐

【解析】
根据甲骨文、金文中“龢”的字形，左边是多管乐器“龠”，右边“禾”表读音，可知其最初含义为音乐和谐(美妙动听)；小篆的“和”从口禾声，含义逐渐丰富，有协调、融洽、和顺等意；结合语境，家庭层面追求和睦，国家层面追求和谐。
【答案】
音乐和谐(美妙动听)；协调、融洽、和顺；和睦；和谐
【知识点】
汉字字形演变、汉字义项演变、“和”文化内涵
【点评】
本题考查对汉字演变历程及字义内涵的理解，引导我们挖掘汉字背后的文化底蕴，感受中华文化的博大精深与独特魅力。

3. 阅读下面的故事，仿照示例再写一句，体现你对“和”的理解。
清康熙年间，礼部尚书、文华殿大学士张英的老家家人与邻居吴家在宅基地的问题上发生了争执，谁也不肯相让一丝一毫。家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。
张英读完来信，随即写了一封信交给来人，命令快速带回老家。家人一见书信回来，喜不自禁，以为张英一定有一个强硬的办法，或者有什么锦囊妙计。但打开来，只见到一首打油诗：
一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人一合计，明白了张英的苦心：多年邻居，毕竟要以和为贵。于是立即将垣墙拆让三尺。大家交口称赞张英和他家人的谦让态度。尚书一家的忍让行为感动了吴姓邻居，他们也把围墙向后让三尺，争端很快平息，于是，两家之间空出一条六尺宽的巷子。
示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。

3.【示例】从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是理解与谦让。

【解析】
先梳理“六尺巷”故事中体现的“和”的核心：张英家人与邻居因宅基地起争执，张英劝家人退让，家人让三尺后邻居也让三尺，争端平息。需仿照示例“从‘六尺巷’的故事中，我了解到‘和’是××与××”的句式，结合故事里双方的谦让、理解行为，提炼“和”的内涵进行仿写。
【答案】
从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是理解与谦让。
【知识点】
句式仿写、“和”文化内涵
【点评】
本题借助“六尺巷”的经典故事，既考查学生的语言仿写能力，又引导学生感悟“和”所蕴含的谦让、理解等传统美德，加深对中华优秀传统文化的认知。