▲素养提升
常见的反射有缩手反射、排尿反射、膝跳反射等。下图是反射弧的结构示意图。请据图回答问题。(在方括号中填序号，在横线上填相应的名称)

（1）完成反射活动的结构基础是，观察图可以得知神经中枢是[]，位于（选填“脊髓”或“脑”）；传入神经是[]，可以传递信息。
（2）手被马蜂蜇了一下迅速缩手是一个典型的缩手反射，请你用图中的序号写出神经传导线路：→→→→。
（3）手被马蜂蜇后立即缩回，属于反射；以后再听到“马蜂”两个字就把手藏起来，属于反射。
（4）某人因病导致上述结构中的运动神经受压迫，并且短时间不能运动，以下分析中正确的是()。
A. 运动神经是传入神经，受损后没感觉无法运动
B. 运动神经是传出神经，受损后有感觉无法运动
C. 运动神经是传入神经，受损后有感觉无法运动
D. 运动神经是传出神经，受损后有感觉可以运动
（5）此人恢复健康后再去医院复诊，医生不仅会检查缩手反射、膝跳反射等反射活动是否正常，还会询问是否有痛感等问题。其实医生检查和询问的内容都与脊髓的基本功能相关，你能列出脊髓的两个基本功能吗？
（6）某运动员在运动时由于事故造成高位截瘫，脖子以下都没有感觉也不能运动，但是检查膝跳反射、排尿反射等均正常。这说明脊髓的功能正常，功能受损。

（1）反射弧 ③ 脊髓 ⑤ （2）① ⑤ ③ ④ ② （3）非条件 条件 （4）B （5）反射和传导。（6）反射 传导

【分析】
首先明确反射弧的组成：图中①是感受器、⑤是传入神经、③是神经中枢、④是传出神经、②是效应器，反射的结构基础是反射弧。解题时需先识别各序号对应的结构，再结合反射类型、脊髓功能等知识点逐一分析问题：
1. 第一题：回忆反射的结构基础，明确神经中枢位置和传入神经的作用；
2. 第二题：按反射弧的神经传导顺序对应图中序号；
3. 第三题：区分生来就有的非条件反射和后天形成的条件反射；
4. 第四题：明确运动神经是传出神经，受损后无法传导冲动到效应器，但传入神经正常仍能产生感觉；
5. 第五题：结合脊髓的功能作答；
6. 第六题：根据高位截瘫后反射正常、感觉丧失的表现，判断脊髓功能的状态。
【解析】
（1）完成反射活动的结构基础是反射弧；图中③是脊髓内的神经中枢，缩手反射属于低级反射，神经中枢位于脊髓；传入神经是⑤，负责将感受器的神经冲动传导到神经中枢。
（2）缩手反射的神经传导路线：感受器（①）接受刺激产生冲动，经传入神经（⑤）传到神经中枢（③），再经传出神经（④）传到效应器（②），即①→⑤→③→④→②。
（3）缩手反射是生来就有的先天性反射，属于非条件反射；听到“马蜂”后藏手是后天形成的、需大脑皮层参与的反射，属于条件反射。
（4）运动神经是传出神经，传出神经受损时，神经冲动无法传到效应器，故无法运动；但传入神经完好，神经冲动可传到大脑皮层产生感觉，因此有感觉无法运动，对应选项B。
（5）脊髓的两个基本功能：一是作为低级神经中枢完成反射活动，二是传导神经冲动，将信号上传至大脑或下传指令，即反射和传导功能。
（6）高位截瘫后膝跳反射、排尿反射等脊髓控制的反射正常，说明脊髓的反射功能正常；脖子以下无感觉，是因为脊髓的传导功能受损，无法将神经冲动传导到大脑皮层产生感觉。
【答案】
（1）反射弧；③；脊髓；⑤
（2）①；⑤；③；④；②
（3）非条件；条件
（4）B
（5）反射和传导
（6）反射；传导
【知识点】
反射弧、非条件反射与条件反射、脊髓的功能
【点评】
本题围绕反射弧的结构与功能展开，结合常见反射实例考查核心知识点，需学生准确识别反射弧各组成部分，区分反射类型，理解脊髓的两大基本功能，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

拓展学习
小白鼠的学习之旅
人类的学习行为是如何进行的？美国行为主义心理学家斯金纳做了一系列“操作性条件反射”实验并进行相关研究，设计了著名的斯金纳箱。箱内放进一只白鼠，并设一杠杆作为按钮，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它按下按钮时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。
实验一:将一只很饿的小白鼠放入一个有按钮的箱中,每次按下按钮,则掉落食物。结果发现,小白鼠自发学会了按按钮。
实验二:将一只小白鼠放入一个有按钮的箱中。每次小白鼠不按下按钮,则箱子通电,小白鼠被电击。结果小白鼠学会了按按钮。但遗憾的是,一旦箱子不再通电,小白鼠按按钮的行为就会迅速消失。
实验三:将一只很饿的小白鼠放入斯金纳箱中,由一开始的一直掉落食物,逐渐过渡到每过1 min,按下按钮后有一定概率掉落食物。结果是小白鼠一开始不停地按按钮;过一段时间之后,小白鼠学会了间隔1 min按一次按钮。但是当掉落食物停止时,小白鼠的行为消失。
实验四:将一只很饿的小白鼠放入斯金纳箱中,多次按下按钮,会有一定概率掉落食物。结果小白鼠学会了不停按按钮。当不再掉落食物时,小白鼠的按按钮行为消失速度非常慢。
斯金纳的操作性条件反射实验说明了行为是由其后果(奖励或惩罚)驱动的,即行为的结果会影响该行为未来发生的可能性。这种学习机制强调了强化在行为塑造中的重要性,通过正强化和负强化来增加或减少某种行为的发生频率。

哪个实验说明了奖励机制？哪个实验又说明了惩罚机制？

实验一说明了奖励机制，实验二说明了惩罚机制。

【分析】首先明确奖励机制与惩罚机制的核心：奖励机制是指行为后出现愉快的结果，会促使该行为的发生频率增加；惩罚机制是指行为后出现厌恶的结果，会促使该行为的发生频率增加（或为避免厌恶结果而产生该行为）。再结合实验内容逐一判断：实验一中，小白鼠按下按钮后获得食物（愉快的奖励结果），从而学会按按钮，符合奖励机制的特征；实验二中，小白鼠不按按钮会受到电击（厌恶的惩罚结果），为避免电击学会按按钮，符合惩罚机制的特征。
【解析】判断依据为实验中行为对应的后果：实验一，小白鼠按下按钮（行为）后得到食物（奖励结果），因此学会按按钮，说明奖励机制；实验二，小白鼠不按按钮（行为）会被电击（惩罚结果），为避免电击学会按按钮，说明惩罚机制。
【答案】实验一说明了奖励机制，实验二说明了惩罚机制。
【知识点】操作性条件反射、奖励机制、惩罚机制
【点评】本题结合斯金纳箱实验考查操作性条件反射中的奖励与惩罚机制，需准确理解实验中行为与后果的对应关系，属于基础概念应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.5