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（二）阅读下面两段文字，完成题目。（12分）
[甲]
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。[A] 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（节选自莫怀戚《散步》）
[乙]
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。[B] 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（节选自史铁生《秋天的怀念》）
10.根据选段内容，完成表格。（4分）
11.为准确传递文中的情感，请从选段画波浪线的句子中任选一句做朗读设计并说明理由。（4分）
我选
12.选段画横线的句子都描写了自然景物。请结合景物特点，说说其对传情达意的作用。（4分）
[甲]
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。[A] 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（节选自莫怀戚《散步》）
[乙]
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。[B] 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（节选自史铁生《秋天的怀念》）
10.根据选段内容，完成表格。（4分）
11.为准确传递文中的情感，请从选段画波浪线的句子中任选一句做朗读设计并说明理由。（4分）
我选
A
（填A或B），朗读设计及理由：12.选段画横线的句子都描写了自然景物。请结合景物特点，说说其对传情达意的作用。（4分）
答案
10.①母亲选择走小路，一家人在田野散步。
②悔恨、愧疚、怀念 ③明朗、温暖、和谐
④宁静、释然、达观
11.[示例一]A ① 重读“很仔细”和“整个世界”。“很仔细”强调了“我”和妻子的小心谨慎，体现了“我们”对家庭的责任感；“整个世界”大词小用，强调了家庭的分量和成年人的担当。 ② “慢慢地”“稳稳地”后面的停顿稍长，突出行走的小心翼翼，体现对家人的呵护。 ③ 语气深情沉稳，节奏舒缓，体现家庭的和谐与温暖。 [示例二]B ① 重读“绝”“竟”和“永远的”。“绝”“竟”突出母亲离世的突然，体现“我”的意外和震惊；“永远的”强调与母亲的永别，表达愧疚和悔恨。 ② “远去”后稍作停顿，营造画面感，突出母亲渐行渐远。③ 语气由平静转为沉重，节奏由舒缓转为急促，最后一字一顿，突出“我”的悔恨和无力感。
12.[示例] 甲文画横线句展现了田野的美丽和生机，它是母亲选择走小路时看到的景色，表现了母亲对孙儿的理解与疼爱，烘托出一家人散步时的和谐与温馨，象征着家庭成员热爱生活、热爱生命的积极状态。乙文画横线句描写了菊花的多彩、泼洒与烂漫，像饱满深厚的母爱，也像无畏绽放的人生。史铁生领悟到母亲的期待和生命的真谛，他开始积极乐观地对待生命，也永远深沉地怀念母亲。
②悔恨、愧疚、怀念 ③明朗、温暖、和谐
④宁静、释然、达观
11.[示例一]A ① 重读“很仔细”和“整个世界”。“很仔细”强调了“我”和妻子的小心谨慎，体现了“我们”对家庭的责任感；“整个世界”大词小用，强调了家庭的分量和成年人的担当。 ② “慢慢地”“稳稳地”后面的停顿稍长，突出行走的小心翼翼，体现对家人的呵护。 ③ 语气深情沉稳，节奏舒缓，体现家庭的和谐与温暖。 [示例二]B ① 重读“绝”“竟”和“永远的”。“绝”“竟”突出母亲离世的突然，体现“我”的意外和震惊；“永远的”强调与母亲的永别，表达愧疚和悔恨。 ② “远去”后稍作停顿，营造画面感，突出母亲渐行渐远。③ 语气由平静转为沉重，节奏由舒缓转为急促，最后一字一顿，突出“我”的悔恨和无力感。
12.[示例] 甲文画横线句展现了田野的美丽和生机，它是母亲选择走小路时看到的景色，表现了母亲对孙儿的理解与疼爱，烘托出一家人散步时的和谐与温馨，象征着家庭成员热爱生活、热爱生命的积极状态。乙文画横线句描写了菊花的多彩、泼洒与烂漫，像饱满深厚的母爱，也像无畏绽放的人生。史铁生领悟到母亲的期待和生命的真谛，他开始积极乐观地对待生命，也永远深沉地怀念母亲。
解析
【分析】
本题考查课内经典散文《散步》《秋天的怀念》的综合解读，需结合课文原文梳理核心信息、把握情感内涵与表达技巧。第10题需对应两篇文章的主要事件、人物态度及感情基调，回忆课文内容即可匹配；第11题是朗读设计，要结合句子情感，从重读词语、停顿、语气节奏等角度传递情感；第12题分析景物描写的作用，需联系景物特点，结合文章主题与人物情感，分析其烘托、象征等表达效果。
【解析】
10. ①《散步》的主要事件是母亲选择走小路，一家人在田野散步；②《秋天的怀念》中“我”对母亲的态度是悔恨、愧疚、怀念；③《散步》的感情基调是明朗、温暖、和谐；④《秋天的怀念》的感情基调最终是宁静、释然、达观。
11. 示例一：选A。朗读设计及理由：①重读“很仔细”和“整个世界”，“很仔细”强调“我”和妻子的小心谨慎，体现对家庭的责任感；“整个世界”大词小用，突出家庭的分量与成年人的担当；②“慢慢地”“稳稳地”后停顿稍长，突出行走的小心翼翼，强化对家人的呵护；③语气深情沉稳，节奏舒缓，传递出家庭的和谐温暖。
示例二：选B。朗读设计及理由：①重读“绝”“竟”和“永远的”，“绝”“竟”突出母亲离世的突然，体现“我”的意外与震惊；“永远的”强调永别，表达愧疚与悔恨；②“远去”后稍作停顿，营造画面感，突出母亲渐行渐远的失落；③语气由平静转为沉重，节奏由舒缓转为急促，最后一字一顿，强化“我”的悔恨与无力感。
12. 甲文画横线句描写了金色菜花、整齐桑树、粼粼鱼塘，展现田野的美丽生机，是母亲选择走小路时所见，烘托出一家人散步的和谐温馨，象征家庭成员对生活的热爱；乙文画横线句描写了淡雅、高洁、热烈深沉的菊花，烂漫泼洒，既象征母亲饱满深厚的爱，也象征作者领悟生命真谛后积极乐观的人生状态，表达对母亲的怀念与对生命的珍视。
【答案】
10. ①母亲选择走小路，一家人在田野散步；②悔恨、愧疚、怀念；③明朗、温暖、和谐；④宁静、释然、达观
11. 示例一：A；①重读“很仔细”和“整个世界”，“很仔细”体现“我”和妻子的小心谨慎与责任感，“整个世界”突出家庭的分量；②“慢慢地”“稳稳地”后停顿稍长，突出行走的小心翼翼；③语气深情沉稳，节奏舒缓，体现家庭的和谐温暖。
示例二：B；①重读“绝”“竟”和“永远的”，突出母亲离世的突然与“我”的震惊、愧疚；②“远去”后稍作停顿，营造画面感；③语气由平静转沉重，节奏由舒缓转急促，强化悔恨无力。
12. 甲文景物描写展现田野生机，烘托家庭和谐温馨，象征对生活的热爱；乙文菊花描写象征母爱与生命真谛，体现作者的领悟与对母亲的怀念。
【知识点】
散文内容梳理、朗读设计、景物描写作用
【点评】
本题围绕课内经典散文设置，题型全面，既考查基础内容梳理，又注重情感体悟与表达技巧的运用，有助于学生巩固课内散文核心知识点，提升文本解读与表达能力。
【难度系数】
0.6
本题考查课内经典散文《散步》《秋天的怀念》的综合解读，需结合课文原文梳理核心信息、把握情感内涵与表达技巧。第10题需对应两篇文章的主要事件、人物态度及感情基调，回忆课文内容即可匹配；第11题是朗读设计，要结合句子情感，从重读词语、停顿、语气节奏等角度传递情感；第12题分析景物描写的作用，需联系景物特点，结合文章主题与人物情感，分析其烘托、象征等表达效果。
【解析】
10. ①《散步》的主要事件是母亲选择走小路，一家人在田野散步；②《秋天的怀念》中“我”对母亲的态度是悔恨、愧疚、怀念；③《散步》的感情基调是明朗、温暖、和谐；④《秋天的怀念》的感情基调最终是宁静、释然、达观。
11. 示例一：选A。朗读设计及理由：①重读“很仔细”和“整个世界”，“很仔细”强调“我”和妻子的小心谨慎，体现对家庭的责任感；“整个世界”大词小用，突出家庭的分量与成年人的担当；②“慢慢地”“稳稳地”后停顿稍长，突出行走的小心翼翼，强化对家人的呵护；③语气深情沉稳，节奏舒缓，传递出家庭的和谐温暖。
示例二：选B。朗读设计及理由：①重读“绝”“竟”和“永远的”，“绝”“竟”突出母亲离世的突然，体现“我”的意外与震惊；“永远的”强调永别，表达愧疚与悔恨；②“远去”后稍作停顿，营造画面感，突出母亲渐行渐远的失落；③语气由平静转为沉重，节奏由舒缓转为急促，最后一字一顿，强化“我”的悔恨与无力感。
12. 甲文画横线句描写了金色菜花、整齐桑树、粼粼鱼塘，展现田野的美丽生机，是母亲选择走小路时所见，烘托出一家人散步的和谐温馨，象征家庭成员对生活的热爱；乙文画横线句描写了淡雅、高洁、热烈深沉的菊花，烂漫泼洒，既象征母亲饱满深厚的爱，也象征作者领悟生命真谛后积极乐观的人生状态，表达对母亲的怀念与对生命的珍视。
【答案】
10. ①母亲选择走小路，一家人在田野散步；②悔恨、愧疚、怀念；③明朗、温暖、和谐；④宁静、释然、达观
11. 示例一：A；①重读“很仔细”和“整个世界”，“很仔细”体现“我”和妻子的小心谨慎与责任感，“整个世界”突出家庭的分量；②“慢慢地”“稳稳地”后停顿稍长，突出行走的小心翼翼；③语气深情沉稳，节奏舒缓，体现家庭的和谐温暖。
示例二：B；①重读“绝”“竟”和“永远的”，突出母亲离世的突然与“我”的震惊、愧疚；②“远去”后稍作停顿，营造画面感；③语气由平静转沉重，节奏由舒缓转急促，强化悔恨无力。
12. 甲文景物描写展现田野生机，烘托家庭和谐温馨，象征对生活的热爱；乙文菊花描写象征母爱与生命真谛，体现作者的领悟与对母亲的怀念。
【知识点】
散文内容梳理、朗读设计、景物描写作用
【点评】
本题围绕课内经典散文设置，题型全面，既考查基础内容梳理，又注重情感体悟与表达技巧的运用，有助于学生巩固课内散文核心知识点，提升文本解读与表达能力。
【难度系数】
0.6
