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8. 科学思维+质疑创新 小丽测量烧杯中热水的温度时，将热水倒入另一烧杯中少许，然后用如图所示的操作去测量和读数，她这样做被小宇找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来 （
A.不应该倒入另一烧杯，这会使温度降低
B.水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸入
C.读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视
D.应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数
D
）A.不应该倒入另一烧杯，这会使温度降低
B.水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸入
C.读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视
D.应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数
答案
8. D 【点拨】将少许热水倒入另一烧杯中,热水会向烧杯传热,使水的温度降低,故A不符合题意;水倒得太少,温度计玻璃泡不能完全浸入,会使测量结果偏小,故B不符合题意;由图可知,读数时俯视了,读数时视线应该与刻度线相平,故C不符合题意;若将温度计取出读数,则温度计的示数会降低,应该继续留在水中进行读数,故D符合题意。
解析
【分析】本题考查温度计的正确使用方法，需逐一分析各选项的正误，判断哪个选项的说法存在问题。首先明确温度计使用的核心要点：测量时玻璃泡需完全浸入被测液体，读数时玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平；同时，将热水倒入另一烧杯会因烧杯吸热导致水温降低。接下来逐个分析选项，找出错误的说法。
【解析】对各选项分析如下：
1. 选项A：将热水倒入另一烧杯时，烧杯会吸收热水的热量，使水温降低，该说法正确，不符合题意。
2. 选项B：图中烧杯内水的量过少，温度计的玻璃泡无法完全浸入水中，会导致测量结果偏小，该说法正确，不符合题意。
3. 选项C：读数时视线为俯视，正确的读数要求视线与温度计内液柱的上表面相平，该说法正确，不符合题意。
4. 选项D：温度计取出后，外界温度低于热水温度，温度计的示数会下降，因此不能取出读数，应留在被测液体中读数，该选项的说法错误，符合题意。
【答案】D
【知识点】温度计的使用
【点评】本题围绕温度计的实验操作展开，重点考查温度计测量和读数的规范，属于基础实验操作类题目，需牢记温度计使用的注意事项即可解答。
【难度系数】0.6
【解析】对各选项分析如下：
1. 选项A：将热水倒入另一烧杯时，烧杯会吸收热水的热量，使水温降低，该说法正确，不符合题意。
2. 选项B：图中烧杯内水的量过少，温度计的玻璃泡无法完全浸入水中，会导致测量结果偏小，该说法正确，不符合题意。
3. 选项C：读数时视线为俯视，正确的读数要求视线与温度计内液柱的上表面相平，该说法正确，不符合题意。
4. 选项D：温度计取出后，外界温度低于热水温度，温度计的示数会下降，因此不能取出读数，应留在被测液体中读数，该选项的说法错误，符合题意。
【答案】D
【知识点】温度计的使用
【点评】本题围绕温度计的实验操作展开，重点考查温度计测量和读数的规范，属于基础实验操作类题目，需牢记温度计使用的注意事项即可解答。
【难度系数】0.6
9. $\boxed{2026深圳期末}$ 在科学兴趣班开展温度测量探究的实验时，小顾同学用一支已甩过且正常的体温计分别测量了3位同学的体温，由于操作疏忽，每次测量完都没有甩就继续测量下一位同学的体温。现依次测得甲、乙、丙3位同学的体温分别为$38.5°\mathrm{C},39°\mathrm{C},39°\mathrm{C}$，则（
A.甲、乙、丙三位同学都发烧了
B.甲发烧了，乙、丙是否发烧不能确定
C.甲、乙都发烧了，丙是否发烧不能确定
D.甲、乙都发烧了，丙没有发烧
C
）A.甲、乙、丙三位同学都发烧了
B.甲发烧了，乙、丙是否发烧不能确定
C.甲、乙都发烧了，丙是否发烧不能确定
D.甲、乙都发烧了，丙没有发烧
答案
9. C 【点拨】由题意可知,甲同学的体温为38.5 ℃,是准确的;测量完没有甩就继续测量乙同学的体温,由于体温计狭道的作用,示数不会主动下降,如果被测的体温比原先高,则读数准确,如果被测的体温比原先低或与原先相等,则仍然是原先的读数,则测量乙同学的示数39 ℃,也是准确的;测量丙同学的示数是39 ℃,则丙同学的体温可能是39 ℃或者比39 ℃低;综上所述,甲、乙两同学的体温高,甲、乙两同学发烧,丙同学的体温不能确定,是否发烧不能确定;故ABD错误,C正确。
解析
【分析】
首先明确体温计的特殊结构：体温计玻璃泡上方有一段缩口，使得其示数在不甩的情况下只能上升、不会自动下降。解题时需结合“每次测量未甩体温计”的操作，分三步判断三位同学的真实体温：1. 第一次测甲，用的是已甩过的体温计，测得的体温是真实值；2. 测乙时未甩，若测得的示数高于之前的示数，则乙的真实体温等于测得值；3. 测丙时仍未甩，示数不变，此时丙的真实体温可能等于或低于测得值，无法确定。
【解析】
体温计的缩口结构决定了：不甩的体温计，示数只能升高，不会自动降低。
1. 测量甲时，使用的是已甩过的体温计，因此测得的38.5℃是甲的真实体温，说明甲发烧；
2. 测量乙时，未甩体温计，测得示数为39℃，高于甲的38.5℃，说明乙的真实体温为39℃，乙发烧；
3. 测量丙时，未甩体温计，示数仍为39℃，则丙的真实体温可能等于39℃，也可能低于39℃，因此丙是否发烧无法确定。
综上，甲、乙都发烧，丙是否发烧不能确定，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
体温计的使用、体温的测量
【点评】
本题考查体温计特殊结构（缩口）的应用，易错点是对丙同学体温的判断，需明确未甩的体温计示数不变时，被测者体温存在两种可能，不能直接判定丙的体温。
【难度系数】
0.6
首先明确体温计的特殊结构：体温计玻璃泡上方有一段缩口，使得其示数在不甩的情况下只能上升、不会自动下降。解题时需结合“每次测量未甩体温计”的操作，分三步判断三位同学的真实体温：1. 第一次测甲，用的是已甩过的体温计，测得的体温是真实值；2. 测乙时未甩，若测得的示数高于之前的示数，则乙的真实体温等于测得值；3. 测丙时仍未甩，示数不变，此时丙的真实体温可能等于或低于测得值，无法确定。
【解析】
体温计的缩口结构决定了：不甩的体温计，示数只能升高，不会自动降低。
1. 测量甲时，使用的是已甩过的体温计，因此测得的38.5℃是甲的真实体温，说明甲发烧；
2. 测量乙时，未甩体温计，测得示数为39℃，高于甲的38.5℃，说明乙的真实体温为39℃，乙发烧；
3. 测量丙时，未甩体温计，示数仍为39℃，则丙的真实体温可能等于39℃，也可能低于39℃，因此丙是否发烧无法确定。
综上，甲、乙都发烧，丙是否发烧不能确定，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
体温计的使用、体温的测量
【点评】
本题考查体温计特殊结构（缩口）的应用，易错点是对丙同学体温的判断，需明确未甩的体温计示数不变时，被测者体温存在两种可能，不能直接判定丙的体温。
【难度系数】
0.6
10. 新考法+新定义 小荣同学在实验室看到一个温度计，其单位为“K”，询问老师得知这是用英国科学家开尔文的名字命名的一种温度单位，读作“开尔文”，简称“开”。当把这种温度计放入标准大气压下的冰水混合物中时显示为273 K，放入标准大气压下沸水中时显示为373 K。若将该温度计放入一杯27 ℃的水中，则其示数为
300
K。答案
10. 300
解析
【分析】首先明确题目给出的开尔文温度与摄氏温度的对应关系：标准大气压下，冰水混合物（0℃）对应273K，沸水（100℃）对应373K，由此可知摄氏温度每增加1℃，开尔文温度增加1K，两者的转换公式为：开尔文温度=摄氏温度+273。将题目中的摄氏温度27℃代入公式即可计算结果。
【解析】根据题意，标准大气压下，冰水混合物的摄氏温度为0℃，对应开尔文温度273K；沸水的摄氏温度为100℃，对应开尔文温度373K，因此开尔文温度T与摄氏温度t的换算关系为：$T = t + 273$。将$t=27℃$代入公式，得：$T = 27 + 273 = 300$（K）。
【答案】300
【知识点】摄氏温度与开尔文温度的换算
【点评】本题结合新定义的开尔文温度考查温度单位换算，关键是从题目中提取两种温度的对应关系，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据题意，标准大气压下，冰水混合物的摄氏温度为0℃，对应开尔文温度273K；沸水的摄氏温度为100℃，对应开尔文温度373K，因此开尔文温度T与摄氏温度t的换算关系为：$T = t + 273$。将$t=27℃$代入公式，得：$T = 27 + 273 = 300$（K）。
【答案】300
【知识点】摄氏温度与开尔文温度的换算
【点评】本题结合新定义的开尔文温度考查温度单位换算，关键是从题目中提取两种温度的对应关系，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
11. ★★ 2026西安期末 一支刻度均匀但是示数不准确的温度计，在标准大气压下，将这支温度计放在冰水混合物中示数为－4 ℃，放在沸水中示数为76 ℃，若此温度计放在热水中示数为36 ℃，则此热水的实际温度是
50
℃。答案
11. 50 【点拨】由题意可知,当实际温度为0 ℃时,温度计的示数为−4 ℃,当实际温度为100 ℃时,温度计的示数为76 ℃,则有$\frac{100\ ℃}{76\ ℃-(-4\ ℃)}=1.25$;若此温度计放在热水中示数为36 ℃,则有$\frac{t}{36\ ℃-(-4\ ℃)}=1.25$,解得$t=50\ ℃$。
解析
【分析】首先明确标准大气压下冰水混合物的实际温度为0℃，沸水的实际温度为100℃。这支刻度均匀但示数不准的温度计，在冰水混合物中示数为-4℃，沸水中示数为76℃，先算出温度计刻度间隔对应的实际温度值，再根据热水中温度计示数与冰水混合物时的示数差，计算出对应的实际温度。
【解析】标准大气压下，冰水混合物实际温度为0℃，对应温度计示数为-4℃；沸水实际温度为100℃，对应温度计示数为76℃。温度计上从-4℃到76℃的刻度间隔数为：76 - (-4) = 80格，这80格对应实际温度差为100℃，因此该温度计每1格代表的实际温度为：$\frac{100℃}{80}=1.25℃/格$。当温度计示数为36℃时，与冰水混合物时的示数差为：36℃ - (-4℃)=40格，所以热水的实际温度为：$40×1.25℃=50℃$。
【答案】50
【知识点】不准确温度计的换算、温度的计算
【点评】本题考查不准确温度计的温度换算，核心是利用刻度均匀的特点，建立温度计刻度差与实际温度差的比例关系，属于基础应用题型，需掌握此类问题的解题逻辑。
【难度系数】0.5
【解析】标准大气压下，冰水混合物实际温度为0℃，对应温度计示数为-4℃；沸水实际温度为100℃，对应温度计示数为76℃。温度计上从-4℃到76℃的刻度间隔数为：76 - (-4) = 80格，这80格对应实际温度差为100℃，因此该温度计每1格代表的实际温度为：$\frac{100℃}{80}=1.25℃/格$。当温度计示数为36℃时，与冰水混合物时的示数差为：36℃ - (-4℃)=40格，所以热水的实际温度为：$40×1.25℃=50℃$。
【答案】50
【知识点】不准确温度计的换算、温度的计算
【点评】本题考查不准确温度计的温度换算，核心是利用刻度均匀的特点，建立温度计刻度差与实际温度差的比例关系，属于基础应用题型，需掌握此类问题的解题逻辑。
【难度系数】0.5
变式:用两支刻度不准确但均匀的温度计分别测量
冰水混合物、沸水和教室内的温度(正常的室
温),结果如表所示,则 $ t_1 $
冰水混合物、沸水和教室内的温度(正常的室
温),结果如表所示,则 $ t_1 $
＞
(填“＞”“＜”或“=”) $ t_2 $。答案
变式:＞ 【点拨】甲温度计一个小格表示的温度为$\frac{100\ ℃}{93-7}=\frac{50}{43}\ ℃$,乙温度计一个小格表示的温度为$\frac{100\ ℃}{96-4}=\frac{50}{46}\ ℃$,设教室内温度为$t$,用甲温度计所测得的教室内温度为$t=\frac{50}{43}\ ℃×(t_1-7)$,则甲温度计的示数$t_1=\frac{t}{\frac{50}{43}\ ℃}+7=\frac{43}{50}\ ℃t+7=\frac{43t+350\ ℃}{50\ ℃}$,用乙温度计所测得的教室内温度$t=\frac{50}{46}\ ℃×(t_2-4\ ℃)$,则乙温度计的示数$t_2=\frac{t}{\frac{50}{46}\ ℃}+4=\frac{46}{50}\ ℃t+4=\frac{46t+200\ ℃}{50\ ℃}$,所以,$t_1-t_2=\frac{43t+350\ ℃}{50\ ℃}-\frac{46t+200\ ℃}{50\ ℃}=\frac{150\ ℃-3t}{50\ ℃}$,当$t_1=t_2$时解得$t=50\ ℃$,由于室温一定小于50 ℃,故$150\ ℃-3t＞0$,所以$t_1＞t_2$。
解析
【分析】
要比较两支刻度不准确但均匀的温度计的示数$t_1$和$t_2$，需先利用“均匀温度计每一格代表的实际温度固定”的特点，计算甲、乙温度计每一格对应的实际温度；再设教室内实际温度为$t$，分别建立实际温度与两支温度计示数的关系，最后通过代数推导比较$t_1$和$t_2$的大小。
【解析】
1. 计算甲、乙温度计每一格对应的实际温度：
冰水混合物实际温度为$0℃$，沸水实际温度为$100℃$。
甲温度计：从$7℃$到$93℃$，对应实际温度差为$100℃$，因此每一格代表的温度为$\frac{100℃}{93-7}=\frac{50}{43}℃$；
乙温度计：从$4℃$到$96℃$，对应实际温度差为$100℃$，因此每一格代表的温度为$\frac{100℃}{96-4}=\frac{50}{46}℃$。
2. 建立实际温度$t$与示数$t_1$、$t_2$的关系：
设教室内实际温度为$t$，对于甲温度计，实际温度$t=(t_1 -7)×\frac{50}{43}℃$，变形得$t_1=\frac{43t}{50℃}+7$；
对于乙温度计，实际温度$t=(t_2 -4)×\frac{50}{46}℃$，变形得$t_2=\frac{46t}{50℃}+4$。
3. 比较$t_1$和$t_2$的大小：
计算差值：
$t_1 - t_2 = (\frac{43t}{50} +7) - (\frac{46t}{50} +4)=\frac{150℃ -3t}{50}$；
正常室温$t$一定小于$50℃$（若$t=50℃$则$t_1=t_2$，实际室温远低于$50℃$），因此$150℃ -3t＞0$，即$t_1 - t_2＞0$，故$t_1＞t_2$。
【答案】
＞
【知识点】
温度计的使用、不准确温度计的读数、温度换算
【点评】
本题考查刻度不准确但均匀的温度计的温度换算，核心是利用“刻度均匀则每格代表温度固定”的特点，建立实际温度与温度计示数的关系，通过代数推导比较示数大小，是温度计知识的灵活应用，需理清变量间的逻辑关系。
【难度系数】
0.5
要比较两支刻度不准确但均匀的温度计的示数$t_1$和$t_2$，需先利用“均匀温度计每一格代表的实际温度固定”的特点，计算甲、乙温度计每一格对应的实际温度；再设教室内实际温度为$t$，分别建立实际温度与两支温度计示数的关系，最后通过代数推导比较$t_1$和$t_2$的大小。
【解析】
1. 计算甲、乙温度计每一格对应的实际温度：
冰水混合物实际温度为$0℃$，沸水实际温度为$100℃$。
甲温度计：从$7℃$到$93℃$，对应实际温度差为$100℃$，因此每一格代表的温度为$\frac{100℃}{93-7}=\frac{50}{43}℃$；
乙温度计：从$4℃$到$96℃$，对应实际温度差为$100℃$，因此每一格代表的温度为$\frac{100℃}{96-4}=\frac{50}{46}℃$。
2. 建立实际温度$t$与示数$t_1$、$t_2$的关系：
设教室内实际温度为$t$，对于甲温度计，实际温度$t=(t_1 -7)×\frac{50}{43}℃$，变形得$t_1=\frac{43t}{50℃}+7$；
对于乙温度计，实际温度$t=(t_2 -4)×\frac{50}{46}℃$，变形得$t_2=\frac{46t}{50℃}+4$。
3. 比较$t_1$和$t_2$的大小：
计算差值：
$t_1 - t_2 = (\frac{43t}{50} +7) - (\frac{46t}{50} +4)=\frac{150℃ -3t}{50}$；
正常室温$t$一定小于$50℃$（若$t=50℃$则$t_1=t_2$，实际室温远低于$50℃$），因此$150℃ -3t＞0$，即$t_1 - t_2＞0$，故$t_1＞t_2$。
【答案】
＞
【知识点】
温度计的使用、不准确温度计的读数、温度换算
【点评】
本题考查刻度不准确但均匀的温度计的温度换算，核心是利用“刻度均匀则每格代表温度固定”的特点，建立实际温度与温度计示数的关系，通过代数推导比较示数大小，是温度计知识的灵活应用，需理清变量间的逻辑关系。
【难度系数】
0.5
12. ★★ 跨学科+工程实践 同学们在展示自制简易温度计。(环境气压为标准大气压)
(1)如图甲所示,用一打了孔的橡皮塞封住瓶口后插入透明细吸管。为了保证其密封性,透明细吸管的直径应
(2)接下来将此装置分别放置在如图乙、丙所示的液体中,且放置足够长的时间。
①a处应标
②用刻度尺测出ab长度为25 cm,则此温度计液柱每升高1 cm表示温度升高
③[多选]对于这样的温度计,以下哪种改进的措施能让它测量更准确
A.换内径更粗的吸管 B.换内径更细的吸管
C.换容积更小的玻璃瓶 D.换容积更大的玻璃瓶
(3)如图丁是另外一组同学设计的温度计,烧瓶中装有空气,瓶塞不漏气,弯管的水平部分有一小段液柱。则此温度计是利用
(1)如图甲所示,用一打了孔的橡皮塞封住瓶口后插入透明细吸管。为了保证其密封性,透明细吸管的直径应
略大于
(填“略大于”“等于”或“略小于”)孔的直径。玻璃瓶内灌满有色煤油(煤油里滴几滴红墨水),这是为了能够更清晰地显示液柱的变化情况
。(2)接下来将此装置分别放置在如图乙、丙所示的液体中,且放置足够长的时间。
①a处应标
0
℃,b处应标50
℃。②用刻度尺测出ab长度为25 cm,则此温度计液柱每升高1 cm表示温度升高
2
℃;将这支温度计放入另一装满温水的水槽中,待液柱稳定后高度标记为c,再测出ac长度为20 cm,则该温水的实际温度为40
℃。③[多选]对于这样的温度计,以下哪种改进的措施能让它测量更准确
BD
。A.换内径更粗的吸管 B.换内径更细的吸管
C.换容积更小的玻璃瓶 D.换容积更大的玻璃瓶
(3)如图丁是另外一组同学设计的温度计,烧瓶中装有空气,瓶塞不漏气,弯管的水平部分有一小段液柱。则此温度计是利用
气体(或空气或测温气体)
的热胀冷缩性质制成的;若室温正在降低,则装置中A处的液柱将向B
(填“B”或“C”)侧移动。答案
12. (1)略大于;能够更清晰地显示液柱的变化情况
(2)①0;50 ②2;40 ③BD
(3)气体(或空气或测温气体);B
【点拨】(2)①在标准大气压下,冰水混合物的温度为0 ℃,放在50 ℃的恒温热水中,此时显示的温度是50 ℃,由此a处应标0 ℃,b处应标50 ℃。②这支温度计的液柱每升高1 cm,温度升高$\Delta t=\frac{50\ ℃-0\ ℃}{25}=2\ ℃$;该温水的实际温度$t'=0\ ℃+20\ \mathrm{cm}×2\ ℃/\mathrm{cm}=40\ ℃$。③对于这样的温度计,要提高测量的准确程度,需要液体热胀冷缩的体积变化更明显,一是换用容积更大的玻璃瓶,能盛的液体更多,使液面升降更明显,二是换用直径更细的吸管,相同体积变化下,高度变化更明显,因而需要减小吸管的内径或增大玻璃瓶的容积,故选BD。(3)当周围温度降低时,瓶内空气收缩,液柱向B侧移动。
(2)①0;50 ②2;40 ③BD
(3)气体(或空气或测温气体);B
【点拨】(2)①在标准大气压下,冰水混合物的温度为0 ℃,放在50 ℃的恒温热水中,此时显示的温度是50 ℃,由此a处应标0 ℃,b处应标50 ℃。②这支温度计的液柱每升高1 cm,温度升高$\Delta t=\frac{50\ ℃-0\ ℃}{25}=2\ ℃$;该温水的实际温度$t'=0\ ℃+20\ \mathrm{cm}×2\ ℃/\mathrm{cm}=40\ ℃$。③对于这样的温度计,要提高测量的准确程度,需要液体热胀冷缩的体积变化更明显,一是换用容积更大的玻璃瓶,能盛的液体更多,使液面升降更明显,二是换用直径更细的吸管,相同体积变化下,高度变化更明显,因而需要减小吸管的内径或增大玻璃瓶的容积,故选BD。(3)当周围温度降低时,瓶内空气收缩,液柱向B侧移动。
解析
【分析】
本题围绕自制温度计的原理展开，需结合热胀冷缩的性质分析各问题：(1)保证密封性需让吸管与瓶口孔紧密贴合，有色液体便于观察液柱变化；(2)标准大气压下冰水混合物为0℃，对应50℃的水为50℃，通过ab的长度差计算每厘米对应的温度，再推导温水温度；改进温度计需让液柱变化更明显，结合体积与横截面积的关系分析；(3)气体温度计利用气体热胀冷缩，温度降低时瓶内气压变化导致液柱移动。
【解析】
(1) 为保证装置密封性，透明细吸管的直径应略大于孔的直径，插入后可紧密贴合，防止气体进出影响测量；玻璃瓶内灌有色煤油，是因为有色液体能让液柱更显眼，便于清晰观察液柱的变化情况。
(2) ①标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，故乙图中a处应标0℃；丙图为50℃的恒温热水，对应温度为50℃，故b处应标50℃。
②ab长度为25cm，对应温度差为50℃-0℃=50℃，则液柱每升高1cm表示温度升高$\frac{50℃}{25cm}=2℃/cm$；ac长度为20cm，从0℃开始计算，温水的实际温度为$0℃ + 20cm×2℃/cm=40℃$。
③要提高测量准确性，需让相同温度变化下液柱变化更明显：根据体积变化公式$\Delta V = S\Delta h$，换内径更细的吸管（S更小），相同ΔV下Δh更大，液柱变化更显著；换容积更大的玻璃瓶，内部液体更多，相同温度变化下体积变化ΔV更大，液柱变化也更明显，故选BD。
(3) 丁图的温度计利用气体（空气）的热胀冷缩性质制成；室温降低时，瓶内气体收缩，压强减小，外界大气压将弯管内的液柱压向B侧，故A处液柱向B侧移动。
【答案】
(1)略大于；能够更清晰地显示液柱的变化情况
(2)①0；50 ②2；40 ③BD
(3)气体(或空气或测温气体)；B
【知识点】
液体温度计原理、气体热胀冷缩、温度计的改进
【点评】
本题为跨学科工程实践题，结合自制温度计考查热胀冷缩的应用，涉及温度计刻度标注、读数及灵敏度改进，需理解体积与横截面积对液柱高度的影响，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕自制温度计的原理展开，需结合热胀冷缩的性质分析各问题：(1)保证密封性需让吸管与瓶口孔紧密贴合，有色液体便于观察液柱变化；(2)标准大气压下冰水混合物为0℃，对应50℃的水为50℃，通过ab的长度差计算每厘米对应的温度，再推导温水温度；改进温度计需让液柱变化更明显，结合体积与横截面积的关系分析；(3)气体温度计利用气体热胀冷缩，温度降低时瓶内气压变化导致液柱移动。
【解析】
(1) 为保证装置密封性，透明细吸管的直径应略大于孔的直径，插入后可紧密贴合，防止气体进出影响测量；玻璃瓶内灌有色煤油，是因为有色液体能让液柱更显眼，便于清晰观察液柱的变化情况。
(2) ①标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，故乙图中a处应标0℃；丙图为50℃的恒温热水，对应温度为50℃，故b处应标50℃。
②ab长度为25cm，对应温度差为50℃-0℃=50℃，则液柱每升高1cm表示温度升高$\frac{50℃}{25cm}=2℃/cm$；ac长度为20cm，从0℃开始计算，温水的实际温度为$0℃ + 20cm×2℃/cm=40℃$。
③要提高测量准确性，需让相同温度变化下液柱变化更明显：根据体积变化公式$\Delta V = S\Delta h$，换内径更细的吸管（S更小），相同ΔV下Δh更大，液柱变化更显著；换容积更大的玻璃瓶，内部液体更多，相同温度变化下体积变化ΔV更大，液柱变化也更明显，故选BD。
(3) 丁图的温度计利用气体（空气）的热胀冷缩性质制成；室温降低时，瓶内气体收缩，压强减小，外界大气压将弯管内的液柱压向B侧，故A处液柱向B侧移动。
【答案】
(1)略大于；能够更清晰地显示液柱的变化情况
(2)①0；50 ②2；40 ③BD
(3)气体(或空气或测温气体)；B
【知识点】
液体温度计原理、气体热胀冷缩、温度计的改进
【点评】
本题为跨学科工程实践题，结合自制温度计考查热胀冷缩的应用，涉及温度计刻度标注、读数及灵敏度改进，需理解体积与横截面积对液柱高度的影响，难度适中。
【难度系数】
0.6
