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1. 2025济南中考 如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（
A.逐渐变小
B.逐渐变大
C.保持不变
D.先变大后变小
接抽气机
A
）A.逐渐变小
B.逐渐变大
C.保持不变
D.先变大后变小
接抽气机答案
1.A
解析
【分析】要解决这道题，需明确声音的传播特性：声音的传播必须依赖介质，真空状态下没有传播声音的介质，因此无法传声。题目中，抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，会使罩内传播声音的介质（空气）越来越少，闹钟的铃声在向外传播时，能量会随介质减少而不断损耗，据此可判断听到铃声的响度变化。
【解析】声音的传播需要介质，真空不能传声。当用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气时，罩内传播声音的空气介质逐渐减少，闹钟发出的铃声在传播过程中，因缺少足够的介质传递能量，导致听到的铃声响度逐渐变小，因此答案选A。
【答案】A
【知识点】声音的传播条件
【点评】本题结合实验场景考查声音传播的基础知识，属于物理学科的基础题型，需要学生理解真空不能传声的原理，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】声音的传播需要介质，真空不能传声。当用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气时，罩内传播声音的空气介质逐渐减少，闹钟发出的铃声在传播过程中，因缺少足够的介质传递能量，导致听到的铃声响度逐渐变小，因此答案选A。
【答案】A
【知识点】声音的传播条件
【点评】本题结合实验场景考查声音传播的基础知识，属于物理学科的基础题型，需要学生理解真空不能传声的原理，难度较低。
【难度系数】0.7
2.[传统文化古文字] 甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体
振动
产生的道理。请你写出一个能表明这一道理的现象：敲鼓时鼓面振动发声
。答案
2. 振动;敲鼓时鼓面振动发声
解析
【分析】首先理解题干中甲骨文“殸”的含义：手持长柄敲击乐器发声，说明发声是因为物体被碰击后产生了振动，由此推导声音的产生原因；再结合生活实例，选取能体现发声体振动的常见现象即可。
【解析】根据题干，敲击乐器时乐器发声，说明发声的物体在振动，因此声音是由物体振动产生的；能体现这一道理的现象有很多，例如敲鼓时鼓面振动发声，该现象直观展示了发声体的振动。
【答案】振动;敲鼓时鼓面振动发声
【知识点】声音的产生，振动
【点评】本题结合传统文化古文字考查声音产生的基础知识点，将文化内容与物理知识融合，既考查了核心概念，又体现了学科结合的特点，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据题干，敲击乐器时乐器发声，说明发声的物体在振动，因此声音是由物体振动产生的；能体现这一道理的现象有很多，例如敲鼓时鼓面振动发声，该现象直观展示了发声体的振动。
【答案】振动;敲鼓时鼓面振动发声
【知识点】声音的产生，振动
【点评】本题结合传统文化古文字考查声音产生的基础知识点，将文化内容与物理知识融合，既考查了核心概念，又体现了学科结合的特点，难度适中。
【难度系数】0.6
3. 2025辽宁中考 如图，陶笛是我国历史悠久的乐器。吹奏时，手指按在不同的音孔上，是为了改变它发出声音的（
A.音色
B.响度
C.音调
D.声速
C
）A.音色
B.响度
C.音调
D.声速
答案
3.C 【点拨】吹奏陶笛时,手指按在不同的音孔上,空气柱的长短不同,空气柱振动的频率不同,能改变陶笛发出声音的音调。故C符合题意。
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：音调由发声体振动的频率决定，响度由振幅和距离决定，音色由发声体的材料、结构决定。陶笛发声依靠内部空气柱的振动，按不同音孔会改变空气柱的长度，空气柱长度变化会导致振动频率改变，而频率决定音调，据此分析选项即可。
【解析】吹奏陶笛时，陶笛内部的空气柱振动产生声音。当手指按在不同的音孔上时，会改变空气柱的长度：空气柱越长，振动频率越低；空气柱越短，振动频率越高。而音调由发声体振动的频率决定，频率不同则音调不同。
选项A：音色由发声体的材料、结构决定，按音孔未改变陶笛的材料和结构，不会改变音色，A错误；
选项B：响度由发声体的振幅和距离发声体的远近决定，按音孔未改变振幅和距离，不会改变响度，B错误；
选项C：按不同音孔改变了空气柱的振动频率，从而改变音调，C正确；
选项D：声速与介质的种类和温度有关，与按音孔无关，D错误。
【答案】C
【知识点】音调与频率的关系、声音的特性
【点评】本题结合生活中的乐器陶笛，考查声音特性的相关知识，属于基础概念应用类题目，需要学生理解发声体振动频率对音调的影响，难度较低，是中考常见的基础题型。
【难度系数】0.3
【解析】吹奏陶笛时，陶笛内部的空气柱振动产生声音。当手指按在不同的音孔上时，会改变空气柱的长度：空气柱越长，振动频率越低；空气柱越短，振动频率越高。而音调由发声体振动的频率决定，频率不同则音调不同。
选项A：音色由发声体的材料、结构决定，按音孔未改变陶笛的材料和结构，不会改变音色，A错误；
选项B：响度由发声体的振幅和距离发声体的远近决定，按音孔未改变振幅和距离，不会改变响度，B错误；
选项C：按不同音孔改变了空气柱的振动频率，从而改变音调，C正确；
选项D：声速与介质的种类和温度有关，与按音孔无关，D错误。
【答案】C
【知识点】音调与频率的关系、声音的特性
【点评】本题结合生活中的乐器陶笛，考查声音特性的相关知识，属于基础概念应用类题目，需要学生理解发声体振动频率对音调的影响，难度较低，是中考常见的基础题型。
【难度系数】0.3
4. 监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表，则（
A.鸟鸣的响度大
B.猫叫是超声波
C.鸟鸣的频率高
D.猫叫的音调高
C
）A.鸟鸣的响度大
B.猫叫是超声波
C.鸟鸣的频率高
D.猫叫的音调高
答案
4.C 【点拨】由表中数据可知,鸟鸣的频率为5 000 Hz,猫叫的频率为800 Hz,则鸟鸣的频率高,所以鸟鸣的音调高于猫叫的音调;因为猫叫的频率为800 Hz,在20~20 000 Hz之间,所以猫叫不是超声波;由表中数据可知,鸟鸣的响度为30 dB,猫叫的响度为60 dB,则猫叫的响度较大。故选C。
解析
【分析】
要解答本题，需明确声音的三个核心特性：音调由频率决定，频率越高则音调越高；响度用分贝（dB）表示，分贝数越大则响度越大；超声波是频率高于20000Hz的声音。结合表格中鸟鸣和猫叫的频率、分贝数据，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 明确相关概念：
音调：由发声体的频率决定，频率越高，音调越高；
响度：用分贝（dB）衡量，分贝数越大，声音的响度越大；
超声波：频率高于20000Hz的声音。
2. 提取表格数据：鸟鸣的频率为5000Hz，响度为30dB；猫叫的频率为800Hz，响度为60dB。
3. 逐一判断选项：
A选项：响度由分贝数决定，猫叫的分贝（60dB）大于鸟鸣的分贝（30dB），因此猫叫的响度更大，A错误；
B选项：超声波的频率需高于20000Hz，猫叫的频率为800Hz，小于20000Hz，不属于超声波，B错误；
C选项：鸟鸣的频率（5000Hz）大于猫叫的频率（800Hz），因此鸟鸣的频率更高，C正确；
D选项：音调由频率决定，鸟鸣频率更高，因此鸟鸣的音调更高，D错误。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
音调与频率、响度与分贝、超声波
【点评】
本题考查声音特性的基础知识点，需准确区分频率与音调、分贝与响度的对应关系，牢记超声波的频率阈值，是易混淆点的基础题，难度适中。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需明确声音的三个核心特性：音调由频率决定，频率越高则音调越高；响度用分贝（dB）表示，分贝数越大则响度越大；超声波是频率高于20000Hz的声音。结合表格中鸟鸣和猫叫的频率、分贝数据，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 明确相关概念：
音调：由发声体的频率决定，频率越高，音调越高；
响度：用分贝（dB）衡量，分贝数越大，声音的响度越大；
超声波：频率高于20000Hz的声音。
2. 提取表格数据：鸟鸣的频率为5000Hz，响度为30dB；猫叫的频率为800Hz，响度为60dB。
3. 逐一判断选项：
A选项：响度由分贝数决定，猫叫的分贝（60dB）大于鸟鸣的分贝（30dB），因此猫叫的响度更大，A错误；
B选项：超声波的频率需高于20000Hz，猫叫的频率为800Hz，小于20000Hz，不属于超声波，B错误；
C选项：鸟鸣的频率（5000Hz）大于猫叫的频率（800Hz），因此鸟鸣的频率更高，C正确；
D选项：音调由频率决定，鸟鸣频率更高，因此鸟鸣的音调更高，D错误。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
音调与频率、响度与分贝、超声波
【点评】
本题考查声音特性的基础知识点，需准确区分频率与音调、分贝与响度的对应关系，牢记超声波的频率阈值，是易混淆点的基础题，难度适中。
【难度系数】
0.3
5. 声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声传递能量的是（
A.医院里的常见医疗设备“B超”
B.探测鱼群所用的设备“声呐”
C.中医诊病四个途径中的“闻”
D.清洗眼镜的设备“超声波清洗机”
D
）A.医院里的常见医疗设备“B超”
B.探测鱼群所用的设备“声呐”
C.中医诊病四个途径中的“闻”
D.清洗眼镜的设备“超声波清洗机”
答案
5.D 【点拨】现代医学常用“B超”给病人检查,属于利用声传递信息,故A不符合题意;探测鱼群所用的设备“声呐”,属于利用声传递信息,故B不符合题意;中医诊病四个途径中的“闻”是听的意思,是利用声获得身体的信息,故C不符合题意;利用超声波清洗机清洗眼镜,属于利用声传递能量,故D符合题意。故选D。
解析
【分析】
首先明确声音的利用分为传递信息和传递能量两类：传递信息是通过声音获取某种消息、情况；传递能量是声音可使物体发生变化（如振动、做功）。再逐一分析选项：A选项B超通过超声波反射获取人体内部信息，属于传递信息；B选项声呐通过超声波反射获取鱼群位置信息，属于传递信息；C选项中医“闻”通过听声音获取身体状况信息，属于传递信息；D选项超声波清洗机利用超声波能量使污垢脱离眼镜，属于传递能量，据此选出答案。
【解析】
A选项：医院的B超是利用超声波向人体发射信号，接收反射波来获取人体内部的结构信息，属于声传递信息，不符合题意；
B选项：声呐是利用超声波的反射特性，通过接收反射信号来探测鱼群的位置，属于声传递信息，不符合题意；
C选项：中医诊病的“闻”是指通过听患者的声音、气息等，以此判断身体的健康状况，属于声传递信息，不符合题意；
D选项：超声波清洗机是利用超声波振动时具有的能量，使眼镜上的污垢发生振动并脱离眼镜，属于声传递能量，符合题意。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
声音的利用、超声波的应用
【点评】
本题考查声学中声音的利用，核心是区分声传递信息与传递能量的本质差异，属于初中物理基础题，难度较低，学生只需掌握两种利用方式的特点即可解答。
【难度系数】
0.6
首先明确声音的利用分为传递信息和传递能量两类：传递信息是通过声音获取某种消息、情况；传递能量是声音可使物体发生变化（如振动、做功）。再逐一分析选项：A选项B超通过超声波反射获取人体内部信息，属于传递信息；B选项声呐通过超声波反射获取鱼群位置信息，属于传递信息；C选项中医“闻”通过听声音获取身体状况信息，属于传递信息；D选项超声波清洗机利用超声波能量使污垢脱离眼镜，属于传递能量，据此选出答案。
【解析】
A选项：医院的B超是利用超声波向人体发射信号，接收反射波来获取人体内部的结构信息，属于声传递信息，不符合题意；
B选项：声呐是利用超声波的反射特性，通过接收反射信号来探测鱼群的位置，属于声传递信息，不符合题意；
C选项：中医诊病的“闻”是指通过听患者的声音、气息等，以此判断身体的健康状况，属于声传递信息，不符合题意；
D选项：超声波清洗机是利用超声波振动时具有的能量，使眼镜上的污垢发生振动并脱离眼镜，属于声传递能量，符合题意。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
声音的利用、超声波的应用
【点评】
本题考查声学中声音的利用，核心是区分声传递信息与传递能量的本质差异，属于初中物理基础题，难度较低，学生只需掌握两种利用方式的特点即可解答。
【难度系数】
0.6
6.控制噪声是环境保护的重要项目。下列标志对应的措施,不是在声源处控制噪声的是 (
C
)答案
6.C 【点拨】佩戴耳罩,是在人耳处减弱噪声,故C符合题意。
解析
【分析】
要解答本题，首先明确控制噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。接下来逐一分析各选项对应的措施所属的途径：A选项“保持安静”是限制声源发声，属于声源处减弱；B选项“禁止鸣笛”是禁止喇叭（声源）发声，属于声源处减弱；C选项“佩戴耳罩”是在人耳处阻挡噪声，属于人耳处减弱；D选项“禁止外放”是限制声源外放声音，属于声源处减弱。题目要求选出不是在声源处控制噪声的选项，据此确定答案。
【解析】
控制噪声的途径分为三类：
1. 在声源处减弱：防止噪声产生；
2. 在传播过程中减弱：阻断噪声传播；
3. 在人耳处减弱：防止噪声进入人耳。
对各选项分析如下：
A：“保持安静”是在声源处控制噪声的产生，属于声源处减弱；
B：“禁止鸣笛”是禁止声源（喇叭）发出声音，属于声源处减弱；
C：“佩戴耳罩”是在人耳处减弱噪声，不属于声源处控制噪声；
D：“禁止外放”是禁止声源外放声音，属于声源处减弱。
综上，不是在声源处控制噪声的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于初中物理声学部分的基础题，需要准确区分不同措施对应的减弱噪声的位置，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，首先明确控制噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。接下来逐一分析各选项对应的措施所属的途径：A选项“保持安静”是限制声源发声，属于声源处减弱；B选项“禁止鸣笛”是禁止喇叭（声源）发声，属于声源处减弱；C选项“佩戴耳罩”是在人耳处阻挡噪声，属于人耳处减弱；D选项“禁止外放”是限制声源外放声音，属于声源处减弱。题目要求选出不是在声源处控制噪声的选项，据此确定答案。
【解析】
控制噪声的途径分为三类：
1. 在声源处减弱：防止噪声产生；
2. 在传播过程中减弱：阻断噪声传播；
3. 在人耳处减弱：防止噪声进入人耳。
对各选项分析如下：
A：“保持安静”是在声源处控制噪声的产生，属于声源处减弱；
B：“禁止鸣笛”是禁止声源（喇叭）发出声音，属于声源处减弱；
C：“佩戴耳罩”是在人耳处减弱噪声，不属于声源处控制噪声；
D：“禁止外放”是禁止声源外放声音，属于声源处减弱。
综上，不是在声源处控制噪声的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于初中物理声学部分的基础题，需要准确区分不同措施对应的减弱噪声的位置，难度较低。
【难度系数】
0.7
7. 2026开封期末 为响应国家号召，在城市建设中积极践行绿色发展理念、减小噪声污染，在现代化城市道路规划设计中，一般要求在马路和住宅区之间设立隔音板或绿化带，这是在
传播过程
中控制噪声。如图甲、乙是两种公路旁隔音板的设计方案，从声音传播方向的角度分析，图甲
方案更合理。请你写出生活中减弱噪声的一个实例：关闭房间的门窗
。答案
7. 传播过程;甲;关闭房间的门窗
解析
【分析】
这道题考查噪声控制的相关知识，解题思路分为三步：首先明确控制噪声的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），判断隔音板属于哪个环节；接着对比甲、乙两种隔音板的设计，分析哪种更利于阻挡声音传播；最后结合生活实际写出减弱噪声的实例。
【解析】
1. 控制噪声的途径：马路和住宅区之间的隔音板，作用是阻断声音从马路向住宅区传播的路径，因此是在传播过程中控制噪声。
2. 方案合理性分析：甲方案的隔音板底部为弧形，能够反射、改变声音的传播方向，减少声音向住宅区的扩散；乙方案是平直的隔音板，对声音的阻挡和反射效果弱，因此甲方案更合理。
3. 生活实例：生活中减弱噪声的实例有很多，比如关闭房间的门窗（阻断声音的传播）、安装隔音玻璃等，选取常见的实例即可。
【答案】
传播过程；甲；关闭房间的门窗
【知识点】
噪声的控制、声音的传播
【点评】
本题结合实际生活中的隔音板设计，考查噪声控制的核心知识点，需要学生理解噪声控制的三个途径，同时能结合图形分析隔音板的设计效果，题目贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.5
这道题考查噪声控制的相关知识，解题思路分为三步：首先明确控制噪声的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），判断隔音板属于哪个环节；接着对比甲、乙两种隔音板的设计，分析哪种更利于阻挡声音传播；最后结合生活实际写出减弱噪声的实例。
【解析】
1. 控制噪声的途径：马路和住宅区之间的隔音板，作用是阻断声音从马路向住宅区传播的路径，因此是在传播过程中控制噪声。
2. 方案合理性分析：甲方案的隔音板底部为弧形，能够反射、改变声音的传播方向，减少声音向住宅区的扩散；乙方案是平直的隔音板，对声音的阻挡和反射效果弱，因此甲方案更合理。
3. 生活实例：生活中减弱噪声的实例有很多，比如关闭房间的门窗（阻断声音的传播）、安装隔音玻璃等，选取常见的实例即可。
【答案】
传播过程；甲；关闭房间的门窗
【知识点】
噪声的控制、声音的传播
【点评】
本题结合实际生活中的隔音板设计，考查噪声控制的核心知识点，需要学生理解噪声控制的三个途径，同时能结合图形分析隔音板的设计效果，题目贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.5
8. 2025长沙中考古代常用敲钟的方式来报时、召集人群、发布消息。下列关于钟声的说法正确的是（
A.钟声和琴声的音色相同
B.钟声可以传递信息
C.响度越大，钟声传播速度越大
D.钟声一定是噪声
B
）A.钟声和琴声的音色相同
B.钟声可以传递信息
C.响度越大，钟声传播速度越大
D.钟声一定是噪声
答案
8.B 【点拨】不同乐器的音色不同,钟声和琴声的音色不同,故A错误;古代常用敲钟的方式来报时、召集人群、发布消息,说明钟声可以传递信息,故B正确;声音的传播速度与介质的种类和温度有关,与响度大小无关,故C错误;钟声不一定是噪声,对于喜欢听钟声的人来说,钟声是乐音,故D错误。
解析
【分析】
本题考查声现象的相关基础知识，需结合音色的决定因素、声的利用、声速的影响因素、噪声的定义逐一分析选项，判断每个说法的正误。
【解析】
A选项：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，钟声和琴声由不同乐器发出，音色不同，故A错误；
B选项：声音可以传递信息，古代敲钟用于报时、召集人群、发布消息，体现了钟声能传递信息，故B正确；
C选项：声音的传播速度由介质的种类和温度决定，与响度大小无关，因此响度大的钟声传播速度不会更大，故C错误；
D选项：从环保角度，妨碍人们正常休息、学习、工作的声音才是噪声，钟声若为人们所需（如报时）则是乐音，不一定是噪声，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
音色、声与信息、噪声
【点评】
本题为声现象基础概念题，考查核心知识点均为教材基础内容，难度较低，需学生准确掌握相关概念的内涵。
【难度系数】
0.8
本题考查声现象的相关基础知识，需结合音色的决定因素、声的利用、声速的影响因素、噪声的定义逐一分析选项，判断每个说法的正误。
【解析】
A选项：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，钟声和琴声由不同乐器发出，音色不同，故A错误；
B选项：声音可以传递信息，古代敲钟用于报时、召集人群、发布消息，体现了钟声能传递信息，故B正确；
C选项：声音的传播速度由介质的种类和温度决定，与响度大小无关，因此响度大的钟声传播速度不会更大，故C错误；
D选项：从环保角度，妨碍人们正常休息、学习、工作的声音才是噪声，钟声若为人们所需（如报时）则是乐音，不一定是噪声，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
音色、声与信息、噪声
【点评】
本题为声现象基础概念题，考查核心知识点均为教材基础内容，难度较低，需学生准确掌握相关概念的内涵。
【难度系数】
0.8
9. 2025潍坊中考改编 某飞船的返回舱搭载航天员返回东风着陆场，搜救直升机迅速确定返回舱落点，工作人员帮助航天员安全出舱。搜救直升机发出的声音“震耳欲聋”，下列说法正确的是 （
A.“震耳欲聋”是因为音调高
B.“震耳欲聋”是因为响度大
C.“震耳欲聋”是因为人听到了超声波
D.直升机乘员佩戴耳罩是为了防止噪声产生
B
）A.“震耳欲聋”是因为音调高
B.“震耳欲聋”是因为响度大
C.“震耳欲聋”是因为人听到了超声波
D.直升机乘员佩戴耳罩是为了防止噪声产生
答案
9.B 【点拨】震耳欲聋是指直升机产生的声音大,即声音的响度大,故AC错误,B正确;直升机乘员佩戴耳罩阻止了噪声进入人耳,属于在人耳处减弱噪声,故D错误。故选B。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别，以及噪声的控制途径。首先理解“震耳欲聋”的含义：它描述的是声音的强弱程度，而非高低；再逐一分析各选项的正误，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
A选项：“震耳欲聋”是指声音的大小，属于响度的特征，音调是指声音的高低（如尖锐/低沉），因此A错误；
B选项：“震耳欲聋”对应声音的响度大，该说法正确；
C选项：超声波频率高于20000Hz，人耳无法听到，不可能听到超声波，因此C错误；
D选项：佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声，并非防止噪声产生，因此D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、噪声的控制
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，核心是区分声音的响度与音调，以及噪声控制的途径，属于概念辨析类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别，以及噪声的控制途径。首先理解“震耳欲聋”的含义：它描述的是声音的强弱程度，而非高低；再逐一分析各选项的正误，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
A选项：“震耳欲聋”是指声音的大小，属于响度的特征，音调是指声音的高低（如尖锐/低沉），因此A错误；
B选项：“震耳欲聋”对应声音的响度大，该说法正确；
C选项：超声波频率高于20000Hz，人耳无法听到，不可能听到超声波，因此C错误；
D选项：佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声，并非防止噪声产生，因此D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、噪声的控制
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，核心是区分声音的响度与音调，以及噪声控制的途径，属于概念辨析类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
