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1. 声音是由物体
振动
产生的，声音传播需要介质
，不能在真空中传播。答案
1. 振动 介质
解析
【分析】本题考查声学的基础概念，解题时需回忆声音产生与传播的核心知识点：声音的产生源于物体的振动，传播必须依赖介质，真空无介质无法传声，据此填写对应内容即可。
【解析】声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，真空没有传声介质，因此声音不能在真空中传播，故两个空依次填振动、介质。
【答案】振动 介质
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题为声学基础识记类题目，考查对声音产生和传播条件的基本概念掌握，属于简单题，侧重基础知识的记忆。
【难度系数】0.9
【解析】声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，真空没有传声介质，因此声音不能在真空中传播，故两个空依次填振动、介质。
【答案】振动 介质
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题为声学基础识记类题目，考查对声音产生和传播条件的基本概念掌握，属于简单题，侧重基础知识的记忆。
【难度系数】0.9
2.
响度
、音调
、音色
可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。其中，声音的响度
与声源的振幅有关，音调与声源振动的频率
有关。答案
2. 响度 音调 音色 响度 频率
解析
【分析】解题时，首先回忆声学中声音特性的基础知识点，明确声音的三要素是固定的三个名称；再对应各要素的决定因素：响度由声源振幅决定，音调由声源振动频率决定，据此依次填空即可。
【解析】首先，声音的三要素为响度、音调、音色，这是声学基础概念；其次，响度指声音的强弱，与声源振动的振幅有关；音调指声音的高低，与声源振动的频率有关。因此题目中依次应填入的内容为响度、音调、音色、响度、频率。
【答案】响度 音调 音色 响度 频率
【知识点】声音的三要素、响度与振幅、音调与频率
【点评】本题考查声音三要素及其决定因素的基础识记，属于声学入门核心知识点，难度较低，准确记忆概念即可正确作答，适合巩固基础。
【难度系数】0.8
【解析】首先，声音的三要素为响度、音调、音色，这是声学基础概念；其次，响度指声音的强弱，与声源振动的振幅有关；音调指声音的高低，与声源振动的频率有关。因此题目中依次应填入的内容为响度、音调、音色、响度、频率。
【答案】响度 音调 音色 响度 频率
【知识点】声音的三要素、响度与振幅、音调与频率
【点评】本题考查声音三要素及其决定因素的基础识记，属于声学入门核心知识点，难度较低，准确记忆概念即可正确作答，适合巩固基础。
【难度系数】0.8
3. 如图1-3-1所示，取一根橡皮筋，将其套在敞开的铁文具盒上并绷紧，用手指分别轻拨和重拨橡皮筋。
图1-3-1
重拨
（轻拨/重拨）时，听到的声音响一些，同时观察到橡皮筋振动的幅度大
（大/小）一些。图1-3-1
答案
3. 重拨 大
解析
【分析】首先明确声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。当用不同力度拨橡皮筋时，重拨的力度更大，橡皮筋振动的幅度会更大，对应的响度也更大，因此听到的声音会更响。
【解析】用手指拨橡皮筋时，拨的力度不同，橡皮筋振动的幅度不同：重拨时，橡皮筋受到的作用力更大，振动的幅度更大；而声音的响度与振幅直接相关，振幅越大，响度越大，所以重拨时听到的声音更响，同时观察到橡皮筋振动的幅度更大。
【答案】重拨 大
【知识点】响度与振幅的关系
【点评】本题结合实际操作考查声音的响度与振幅的关系，属于基础概念题，帮助学生理解响度的影响因素，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】用手指拨橡皮筋时，拨的力度不同，橡皮筋振动的幅度不同：重拨时，橡皮筋受到的作用力更大，振动的幅度更大；而声音的响度与振幅直接相关，振幅越大，响度越大，所以重拨时听到的声音更响，同时观察到橡皮筋振动的幅度更大。
【答案】重拨 大
【知识点】响度与振幅的关系
【点评】本题结合实际操作考查声音的响度与振幅的关系，属于基础概念题，帮助学生理解响度的影响因素，难度较低。
【难度系数】0.8
4. 将一支点燃的蜡烛放在音箱的喇叭前，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏而晃动。这一现象可以说明声波具有
能量
。答案
4. 能量
解析
【分析】本题需结合实验现象推导声波的性质：音箱播放音乐时，喇叭振动产生声波，声波向外传播使前方烛焰晃动，说明烛焰获得了能量，据此可判断声波的作用。
【解析】声波是物体振动产生的机械波，具备传递信息和能量两种作用。烛焰晃动是因为其获得了能量，该能量来自音箱发出的声波，因此这一现象说明声波具有能量。
【答案】能量
【知识点】声的利用、声波的能量
【点评】本题结合生活小实验考查声的基础性质，贴近日常，属于概念识记类基础题，需明确声波传递信息与能量的区别，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】声波是物体振动产生的机械波，具备传递信息和能量两种作用。烛焰晃动是因为其获得了能量，该能量来自音箱发出的声波，因此这一现象说明声波具有能量。
【答案】能量
【知识点】声的利用、声波的能量
【点评】本题结合生活小实验考查声的基础性质，贴近日常，属于概念识记类基础题，需明确声波传递信息与能量的区别，难度较低。
【难度系数】0.8
5. 如图1-3-2(a)所示，用手蘸水后摩擦高脚杯的杯口，听到杯子发出声音，当水量增多时候，音调
降低
（升高/降低/不变）。如图1-3-2(b)所示，在试管中加入一定量的水，用嘴对着试管口部吹气，使其发出声音，当试管内的水量逐渐减小时，吹气时声音的音调降低
（升高/降低/不变），此时声源是空气柱
。答案
5. 降低 降低 空气柱
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的音调由振动频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低；同时要准确判断不同场景下的声源：
1. 图(a)中，摩擦高脚杯杯口时，声源是杯子和杯内的水，水量变化会影响杯子和水的振动快慢；
2. 图(b)中，对着试管口吹气时，声源是试管内的空气柱，水量变化会影响空气柱的长度，进而影响振动快慢。
【解析】
1. 图(a)：用手摩擦高脚杯杯口时，声源是杯子和杯内的水。当水量增多时，杯子和水的总质量变大，振动难度增加，振动频率降低，因此音调降低；
2. 图(b)：对着试管口吹气时，声源是试管内的空气柱。当试管内水量逐渐减小时，空气柱的长度变长，振动频率降低，因此音调降低。
【答案】
降低 降低 空气柱
【知识点】
音调与频率的关系、声音的产生（声源）
【点评】
本题考查声学基础知识点，核心是区分不同操作下的声源，理解振动频率与音调的关系，需注意“摩擦杯口”和“吹气”时的声源差异，属于易掌握的基础题。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确声音的音调由振动频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低；同时要准确判断不同场景下的声源：
1. 图(a)中，摩擦高脚杯杯口时，声源是杯子和杯内的水，水量变化会影响杯子和水的振动快慢；
2. 图(b)中，对着试管口吹气时，声源是试管内的空气柱，水量变化会影响空气柱的长度，进而影响振动快慢。
【解析】
1. 图(a)：用手摩擦高脚杯杯口时，声源是杯子和杯内的水。当水量增多时，杯子和水的总质量变大，振动难度增加，振动频率降低，因此音调降低；
2. 图(b)：对着试管口吹气时，声源是试管内的空气柱。当试管内水量逐渐减小时，空气柱的长度变长，振动频率降低，因此音调降低。
【答案】
降低 降低 空气柱
【知识点】
音调与频率的关系、声音的产生（声源）
【点评】
本题考查声学基础知识点，核心是区分不同操作下的声源，理解振动频率与音调的关系，需注意“摩擦杯口”和“吹气”时的声源差异，属于易掌握的基础题。
【难度系数】
0.5
6. 人说话时是
这些现象说明，声音是由物体
声带
在振动，吹奏笛子时是空气柱
在振动，拉胡琴时是琴弦
在振动。这些现象说明，声音是由物体
振动
产生的。答案
6. 声带 空气柱 琴弦 振动
解析
【分析】
要解决这道题，需结合生活中常见发声体的振动部位分析：人说话时依靠喉部的声带振动；笛子是管乐器，发声靠内部空气柱振动；胡琴是弦乐器，发声靠琴弦振动，由此可归纳声音产生的本质。
【解析】
1. 人说话时，是喉部的声带振动产生声音；
2. 吹奏笛子时，气流进入笛管，使笛内的空气柱振动发声；
3. 拉胡琴时，琴弦受摩擦作用振动发声；
4. 以上实例共同说明：声音是由物体振动产生的。
【答案】
6. 声带 空气柱 琴弦 振动
【知识点】
声音的产生、振动发声
【点评】
本题结合生活中常见的发声场景，考查声音产生的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，帮助学生建立“振动是发声的本质”的核心概念。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合生活中常见发声体的振动部位分析：人说话时依靠喉部的声带振动；笛子是管乐器，发声靠内部空气柱振动；胡琴是弦乐器，发声靠琴弦振动，由此可归纳声音产生的本质。
【解析】
1. 人说话时，是喉部的声带振动产生声音；
2. 吹奏笛子时，气流进入笛管，使笛内的空气柱振动发声；
3. 拉胡琴时，琴弦受摩擦作用振动发声；
4. 以上实例共同说明：声音是由物体振动产生的。
【答案】
6. 声带 空气柱 琴弦 振动
【知识点】
声音的产生、振动发声
【点评】
本题结合生活中常见的发声场景，考查声音产生的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，帮助学生建立“振动是发声的本质”的核心概念。
【难度系数】
0.8
7. 接听电话时，能听出熟人的声音，因为我们对熟人声音的
音色
比较熟悉。答案
7. 音色
解析
【分析】
首先回忆声音的三个特性：音调、响度、音色。音调由振动频率决定，响度由振幅决定，而音色反映声音的品质与特色，由发声体的材料、结构等决定，不同人的发声结构不同，音色存在差异，因此可通过音色区分熟人的声音，由此确定答案。
【解析】
声音的特性包括音调、响度、音色：音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体的振幅决定，音色由发声体的材料、结构等决定，不同发声体发出声音的音色一般不同。我们能听出熟人的声音，是因为对熟人声音的音色比较熟悉，可通过音色区分不同人的声音。
【答案】
音色
【知识点】
声音的特性；音色
【点评】
本题结合生活实际考查音色的应用，属于基础概念题，难度较低，需掌握音色的定义及作用。
【难度系数】
0.8
首先回忆声音的三个特性：音调、响度、音色。音调由振动频率决定，响度由振幅决定，而音色反映声音的品质与特色，由发声体的材料、结构等决定，不同人的发声结构不同，音色存在差异，因此可通过音色区分熟人的声音，由此确定答案。
【解析】
声音的特性包括音调、响度、音色：音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体的振幅决定，音色由发声体的材料、结构等决定，不同发声体发出声音的音色一般不同。我们能听出熟人的声音，是因为对熟人声音的音色比较熟悉，可通过音色区分不同人的声音。
【答案】
音色
【知识点】
声音的特性；音色
【点评】
本题结合生活实际考查音色的应用，属于基础概念题，难度较低，需掌握音色的定义及作用。
【难度系数】
0.8
8. 如图1-3-3所示，将敲响的音叉接触水面，会观察到水花飞溅，这是由音叉
振动
引起的。轻敲音叉，音叉发出的声音小，溅起的水花高度低；重敲音叉，音叉发出的声音大，溅起的水花高度高。这些现象能间接说明声音的响度
与振幅
有关。答案
8. 振动 响度 振幅
解析
【分析】
这道题考查声音的产生和响度的影响因素。首先，声音由物体振动产生，敲响的音叉接触水面时水花飞溅，是因为音叉在振动，由此确定第一个空的答案。接着，轻敲和重敲音叉时，音叉振动幅度不同，对应声音大小（响度）和水花高度不同，可推出声音的响度与振幅有关，进而确定后两个空的答案。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，敲响的音叉处于振动状态，接触水面时会将振动传递给水，使水花飞溅，因此这是音叉振动引起的。
2. 轻敲音叉时，音叉的振动幅度小，发出声音的响度小，溅起的水花高度低；重敲音叉时，音叉的振动幅度大，发出声音的响度大，溅起的水花高度高，由此间接说明声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
【答案】
振动 响度 振幅
【知识点】
声音的产生、响度与振幅的关系
【点评】
本题通过直观的水花实验现象，将抽象的振动、振幅概念具象化，帮助理解声音的产生和响度的影响因素，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
这道题考查声音的产生和响度的影响因素。首先，声音由物体振动产生，敲响的音叉接触水面时水花飞溅，是因为音叉在振动，由此确定第一个空的答案。接着，轻敲和重敲音叉时，音叉振动幅度不同，对应声音大小（响度）和水花高度不同，可推出声音的响度与振幅有关，进而确定后两个空的答案。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，敲响的音叉处于振动状态，接触水面时会将振动传递给水，使水花飞溅，因此这是音叉振动引起的。
2. 轻敲音叉时，音叉的振动幅度小，发出声音的响度小，溅起的水花高度低；重敲音叉时，音叉的振动幅度大，发出声音的响度大，溅起的水花高度高，由此间接说明声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
【答案】
振动 响度 振幅
【知识点】
声音的产生、响度与振幅的关系
【点评】
本题通过直观的水花实验现象，将抽象的振动、振幅概念具象化，帮助理解声音的产生和响度的影响因素，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
9. 不同声源发出的声音不同，因此，有时可以根据物体发出的声音来了解物体的情况。例如，墙壁或地面上贴有瓷砖，你用指关节去敲击瓷砖的不同部位，根据声音就可以判断其内部是否存在空心的现象。请你再举两个类似的例子：
(1)
(2)
(1)
医生用听诊的方法为患者诊病
。(2)
用敲击听音的方法判断西瓜成熟的程度(提示:例子很多,例如,烧开水时,听声音就知道水是否烧开了;向水壶里灌水时,听声音就知道水是否灌满了;给自行车打气时,敲击轮胎,听声音就知道气是否打足了;等等)
。答案
9. (1) 医生用听诊的方法为患者诊病
(2) 用敲击听音的方法判断西瓜成熟的程度(提示:例子很多,例如,烧开水时,听声音就知道水是否烧开了;向水壶里灌水时,听声音就知道水是否灌满了;给自行车打气时,敲击轮胎,听声音就知道气是否打足了;等等)
(2) 用敲击听音的方法判断西瓜成熟的程度(提示:例子很多,例如,烧开水时,听声音就知道水是否烧开了;向水壶里灌水时,听声音就知道水是否灌满了;给自行车打气时,敲击轮胎,听声音就知道气是否打足了;等等)
解析
【分析】首先明确题目要求：列举两个利用声音判断物体情况的例子，核心原理是不同物体（或同一物体不同状态）发出的声音特性（音色、音调）存在差异，可据此获取物体的相关信息，解题时需结合生活中常见的此类现象举例。
【解析】根据声音能传递信息，不同物体或同一物体不同状态发出的声音特性不同，可据此判断物体情况。例如：（1）医生通过听诊器听患者体内器官的声音，判断是否存在病变；（2）敲击西瓜听声音判断西瓜是否成熟。
【答案】(1) 医生用听诊的方法为患者诊病 (2) 用敲击听音的方法判断西瓜成熟的程度
【知识点】声音的特性、声的利用
【点评】本题紧密联系生活实际，考查声的利用相关知识，引导学生将物理知识与生活现象结合，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】根据声音能传递信息，不同物体或同一物体不同状态发出的声音特性不同，可据此判断物体情况。例如：（1）医生通过听诊器听患者体内器官的声音，判断是否存在病变；（2）敲击西瓜听声音判断西瓜是否成熟。
【答案】(1) 医生用听诊的方法为患者诊病 (2) 用敲击听音的方法判断西瓜成熟的程度
【知识点】声音的特性、声的利用
【点评】本题紧密联系生活实际，考查声的利用相关知识，引导学生将物理知识与生活现象结合，难度适中。
【难度系数】0.3
10. 蚊子飞行时发出的声音与牛的叫声相比，(
A.蚊子的音调低、响度小
B.蚊子的音调高、响度大
C.蚊子的音调高、响度小
D.蚊子的音调低、响度大
C
)。A.蚊子的音调低、响度小
B.蚊子的音调高、响度大
C.蚊子的音调高、响度小
D.蚊子的音调低、响度大
答案
10. C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的两个核心特性：音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。蚊子飞行时翅膀振动频率快，因此音调高；牛的叫声是声带振动，振幅大，所以响度大。据此逐一分析选项即可。
【解析】
A选项：蚊子翅膀振动频率快，音调高，并非音调低，且蚊子叫声响度小，故A错误；
B选项：蚊子音调高正确，但牛的叫声响度大，蚊子叫声响度小，故B错误；
C选项：蚊子音调高、响度小，符合实际情况，故C正确；
D选项：蚊子音调高，并非音调低，牛的响度大，蚊子响度小，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性（音调、响度）
【点评】
本题考查声音的音调与响度的区分，属于声学基础知识点，难度较低，只要掌握频率与音调、振幅与响度的对应关系即可正确解答。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确声音的两个核心特性：音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。蚊子飞行时翅膀振动频率快，因此音调高；牛的叫声是声带振动，振幅大，所以响度大。据此逐一分析选项即可。
【解析】
A选项：蚊子翅膀振动频率快，音调高，并非音调低，且蚊子叫声响度小，故A错误；
B选项：蚊子音调高正确，但牛的叫声响度大，蚊子叫声响度小，故B错误；
C选项：蚊子音调高、响度小，符合实际情况，故C正确；
D选项：蚊子音调高，并非音调低，牛的响度大，蚊子响度小，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性（音调、响度）
【点评】
本题考查声音的音调与响度的区分，属于声学基础知识点，难度较低，只要掌握频率与音调、振幅与响度的对应关系即可正确解答。
【难度系数】
0.8
