登录
11. 一次晚会上，一位男低音演员以浑厚的声音演唱，同时有一位女高音演员为他轻声伴唱。关于这两位演员合作时声音的特性，下列说法中正确的是(
A.男低音比女高音的音调低，响度大
B.男低音比女高音的音调低，响度小
C.男低音比女高音的音调高，响度大
D.男低音比女高音的音调高，响度小
A
)。A.男低音比女高音的音调低，响度大
B.男低音比女高音的音调低，响度小
C.男低音比女高音的音调高，响度大
D.男低音比女高音的音调高，响度小
答案
11. A
解析
【分析】要解决这道题，需明确声音的两个核心特性：音调由频率决定，描述声音的高低；响度由振幅决定，描述声音的强弱。解题时要抓住题目中“男低音”“女高音”“浑厚演唱”“轻声伴唱”这些关键词，对应判断音调和响度的大小关系，再匹配选项。
【解析】1. 音调判断：“男低音”的“低”指音调低，“女高音”的“高”指音调高，因此男低音的音调比女高音低；2. 响度判断：“浑厚的声音演唱”说明男低音演员声音大（响度大），“轻声伴唱”说明女高音演员声音小（响度小），因此男低音的响度比女高音大。综上，男低音比女高音的音调低，响度大，对应选项A。
【答案】A
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声音特性的基础概念应用，核心是区分音调（高低）和响度（大小）的不同表述，属于易掌握的基础题。
【难度系数】0.6
【解析】1. 音调判断：“男低音”的“低”指音调低，“女高音”的“高”指音调高，因此男低音的音调比女高音低；2. 响度判断：“浑厚的声音演唱”说明男低音演员声音大（响度大），“轻声伴唱”说明女高音演员声音小（响度小），因此男低音的响度比女高音大。综上，男低音比女高音的音调低，响度大，对应选项A。
【答案】A
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声音特性的基础概念应用，核心是区分音调（高低）和响度（大小）的不同表述，属于易掌握的基础题。
【难度系数】0.6
12. 某学校进行百米赛跑时，由于发令枪失灵，因此临时改用吹哨和挥旗的方式发令:发令员举起旗子，示意有关人员注意，然后在吹哨的同时向下挥动旗子，此时，运动员起跑。终点计时员开始计时的时刻应为(
A.听到哨声时
B.看到旗子向下挥动时
C.看到运动员起跑时
D.听哨声或看旗子挥动时都可以
B
)。A.听到哨声时
B.看到旗子向下挥动时
C.看到运动员起跑时
D.听哨声或看旗子挥动时都可以
答案
12. B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确光速与声速的传播速度差异，以及百米赛跑计时的准确性要求。发令时吹哨和挥旗同时进行，但声音在空气中的传播速度远小于光的传播速度，因此终点计时员需选择能准确反映发令时刻的信号，避免因信号传播延迟导致计时误差。需逐一分析选项：A选项听哨声会因声速慢存在延迟，计时不准；B选项看旗子挥动利用光速，信号传播时间可忽略，计时准确；C选项看运动员起跑包含运动员反应时间，计时偏长；D选项说法错误。
【解析】
百米赛跑中，发令员吹哨与挥旗是同步动作。声音在空气中的传播速度约为340m/s，光在空气中的传播速度约为3×10⁸m/s，光速远大于声速：若终点计时员听到哨声才计时，声音传播100米需约0.29秒，会导致计时偏短，成绩失真；而看到旗子向下挥动时，光传播100米的时间几乎可忽略，能精准对应发令时刻。选项C看运动员起跑，包含运动员的反应时间，计时不准确；选项D的说法不符合计时要求。因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
光速与声速的应用、运动计时的准确性
【点评】
本题结合实际生活场景，考察基础物理知识在体育赛事中的应用，难度较低，侧重对光速与声速差异的理解。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确光速与声速的传播速度差异，以及百米赛跑计时的准确性要求。发令时吹哨和挥旗同时进行，但声音在空气中的传播速度远小于光的传播速度，因此终点计时员需选择能准确反映发令时刻的信号，避免因信号传播延迟导致计时误差。需逐一分析选项：A选项听哨声会因声速慢存在延迟，计时不准；B选项看旗子挥动利用光速，信号传播时间可忽略，计时准确；C选项看运动员起跑包含运动员反应时间，计时偏长；D选项说法错误。
【解析】
百米赛跑中，发令员吹哨与挥旗是同步动作。声音在空气中的传播速度约为340m/s，光在空气中的传播速度约为3×10⁸m/s，光速远大于声速：若终点计时员听到哨声才计时，声音传播100米需约0.29秒，会导致计时偏短，成绩失真；而看到旗子向下挥动时，光传播100米的时间几乎可忽略，能精准对应发令时刻。选项C看运动员起跑，包含运动员的反应时间，计时不准确；选项D的说法不符合计时要求。因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
光速与声速的应用、运动计时的准确性
【点评】
本题结合实际生活场景，考察基础物理知识在体育赛事中的应用，难度较低，侧重对光速与声速差异的理解。
【难度系数】
0.6
13. 在探究声音的传播条件时，老师利用如图1-3-4所示的装置进行实验。用抽气机将玻璃罩内空气逐渐抽出，同学们听到闹铃的声音逐渐减小，但始终可以听见声音。请你分析始终可以听见声音的原因。
答案
13. 声音可以在固体、液体和气体中传播。用抽气机将玻璃罩内空气逐渐抽出,同学们听到闹铃的声音逐渐减小,这是因为玻璃罩内的空气越来越少;但始终可以听见声音,是由于玻璃罩内不能完全达到真空的状态;闹铃上面吊的绳与玻璃罩的上面接触,这些固体和玻璃罩内剩余的极少量空气可以传播声音。
解析
【分析】
要解决这个问题，需结合声音传播的核心条件分析：声音的传播需要介质，真空不能传声。当抽玻璃罩内空气时，声音减小是因为传声的气体介质减少；始终能听到声音，需考虑两个关键因素：一是抽气机无法将玻璃罩内抽成绝对真空，仍残留少量空气作为传声介质；二是闹铃的悬挂绳属于固体，固体也可传播声音，闹铃的振动能通过固体和剩余空气传到罩外，因此始终能听见声音。
【解析】
声音的传播需要介质，真空不能传声。用抽气机抽出玻璃罩内空气时，罩内空气逐渐减少，传声的气体介质减少，所以听到的闹铃声音逐渐减小；但抽气机无法将玻璃罩内抽成绝对真空，罩内还存在极少量空气，这些空气可以传播声音；同时，闹铃的悬挂绳是固体，固体也能传播声音，闹铃的振动可通过悬挂绳和罩内剩余空气传递到玻璃罩外，因此同学们始终可以听见声音。
【答案】
声音可以在固体、液体和气体中传播。用抽气机将玻璃罩内空气逐渐抽出，同学们听到闹铃的声音逐渐减小，这是因为玻璃罩内的空气越来越少；但始终可以听见声音，是由于玻璃罩内不能完全达到真空的状态；闹铃上面吊的绳与玻璃罩的上面接触，这些固体和玻璃罩内剩余的极少量空气可以传播声音。
【知识点】
声音的传播条件、固体传声
【点评】
本题结合实验现象考查声音的传播条件，需理解实验中“无法达到绝对真空”的特点，同时注意固体也能传声，是对声音传播介质知识点的灵活应用，属于基础实验分析题。
【难度系数】
0.5
要解决这个问题，需结合声音传播的核心条件分析：声音的传播需要介质，真空不能传声。当抽玻璃罩内空气时，声音减小是因为传声的气体介质减少；始终能听到声音，需考虑两个关键因素：一是抽气机无法将玻璃罩内抽成绝对真空，仍残留少量空气作为传声介质；二是闹铃的悬挂绳属于固体，固体也可传播声音，闹铃的振动能通过固体和剩余空气传到罩外，因此始终能听见声音。
【解析】
声音的传播需要介质，真空不能传声。用抽气机抽出玻璃罩内空气时，罩内空气逐渐减少，传声的气体介质减少，所以听到的闹铃声音逐渐减小；但抽气机无法将玻璃罩内抽成绝对真空，罩内还存在极少量空气，这些空气可以传播声音；同时，闹铃的悬挂绳是固体，固体也能传播声音，闹铃的振动可通过悬挂绳和罩内剩余空气传递到玻璃罩外，因此同学们始终可以听见声音。
【答案】
声音可以在固体、液体和气体中传播。用抽气机将玻璃罩内空气逐渐抽出，同学们听到闹铃的声音逐渐减小，这是因为玻璃罩内的空气越来越少；但始终可以听见声音，是由于玻璃罩内不能完全达到真空的状态；闹铃上面吊的绳与玻璃罩的上面接触，这些固体和玻璃罩内剩余的极少量空气可以传播声音。
【知识点】
声音的传播条件、固体传声
【点评】
本题结合实验现象考查声音的传播条件，需理解实验中“无法达到绝对真空”的特点，同时注意固体也能传声，是对声音传播介质知识点的灵活应用，属于基础实验分析题。
【难度系数】
0.5
14. 做一做，想一想。
将棉线的两端分别穿过两个纸杯底面的中心，并在纸杯内的线头上系上半截牙签，这就制成了一个“土电话”。瞧，图1-3-5中的两名同学正在用“土电话”通话呢！
建议同学们都做一做，并进行下列两项尝试：
（1）如果线碰到别的物体（如墙壁）或者另外有一名同学用手捏住线上某处，就不能通话了。这是为什么？
（2）只有像图1-3-6(a)那样，将线绷紧才能通话；如果像图1-3-6(b)那样，线是松弛的，就不能通话。这又是为什么？
将棉线的两端分别穿过两个纸杯底面的中心，并在纸杯内的线头上系上半截牙签，这就制成了一个“土电话”。瞧，图1-3-5中的两名同学正在用“土电话”通话呢！
建议同学们都做一做，并进行下列两项尝试：
（1）如果线碰到别的物体（如墙壁）或者另外有一名同学用手捏住线上某处，就不能通话了。这是为什么？
（2）只有像图1-3-6(a)那样，将线绷紧才能通话；如果像图1-3-6(b)那样，线是松弛的，就不能通话。这又是为什么？
答案
14.（1）手捏住线时,阻碍线的振动继续传播 （2）线松弛时,线的弹性减弱,声音的振动不能沿线传播
解析
【分析】
要解决这两个问题，需明确“土电话”的工作原理：声音的传播需要介质，固体（棉线）可作为传声介质，传声的本质是振动在介质中的传递。针对问题（1），需分析捏住线或线触碰其他物体对振动传递的阻碍作用；针对问题（2），需分析线的松紧程度对振动传递的影响。
【解析】
（1）声音由振动产生，且振动需通过介质传递，“土电话”依靠棉线传递声音的振动。当用手捏住线时，棉线的振动被阻断，无法继续向另一端传递，因此不能通话；若线碰到墙壁等其他物体，振动会被墙壁吸收或分散，同样无法有效传递，导致不能通话。
（2）绷紧的棉线能稳定传递一端的振动到另一端，而松弛的棉线弹性不足，一端产生的振动会被松弛的线消耗，无法沿有效路径传递到另一端，因此线松弛时不能通话。
【答案】
14.（1）手捏住线时,阻碍线的振动继续传播 （2）线松弛时,线的弹性减弱,声音的振动不能沿线传播
【知识点】
声音的传播、固体传声、振动的传递
【点评】
本题结合生活中的“土电话”实例，考查声音在固体中的传播条件，将物理知识与生活实际结合，帮助学生理解声传播的原理，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7
要解决这两个问题，需明确“土电话”的工作原理：声音的传播需要介质，固体（棉线）可作为传声介质，传声的本质是振动在介质中的传递。针对问题（1），需分析捏住线或线触碰其他物体对振动传递的阻碍作用；针对问题（2），需分析线的松紧程度对振动传递的影响。
【解析】
（1）声音由振动产生，且振动需通过介质传递，“土电话”依靠棉线传递声音的振动。当用手捏住线时，棉线的振动被阻断，无法继续向另一端传递，因此不能通话；若线碰到墙壁等其他物体，振动会被墙壁吸收或分散，同样无法有效传递，导致不能通话。
（2）绷紧的棉线能稳定传递一端的振动到另一端，而松弛的棉线弹性不足，一端产生的振动会被松弛的线消耗，无法沿有效路径传递到另一端，因此线松弛时不能通话。
【答案】
14.（1）手捏住线时,阻碍线的振动继续传播 （2）线松弛时,线的弹性减弱,声音的振动不能沿线传播
【知识点】
声音的传播、固体传声、振动的传递
【点评】
本题结合生活中的“土电话”实例，考查声音在固体中的传播条件，将物理知识与生活实际结合，帮助学生理解声传播的原理，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7
