3.如图是电解水的微观示意图,从中获得的信息错误的是()。

●代表氢原子
○代表氧原子

A.生成物中有两种单质
B.反应前后原子的种类、数目均不变
C.该反应属于化合反应
D.化学变化中分子可以分成原子,原子可重新结合成新的分子

3.C 【解析】A. 由微观反应示意图可知,反应后的生成物是氢气和氧气,均为单质,故正确;B. 由质量守恒定律可知,反应前后原子的种类、数目均不变,故正确;C. 水通电分解生成氢气和氧气,该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应,故错误;D. 由微观反应示意图可知,化学变化中分子可以分成原子,原子可重新结合成新的分子,故正确。

【分析】要判断各选项的正误，需结合电解水的微观示意图，明确反应前后粒子的变化：反应前是水分子（由氢原子和氧原子构成），反应后生成氢分子和氧分子。逐一分析选项：A选项判断生成物的类别，B选项分析原子的变化，C选项判断反应类型，D选项理解化学变化的微观本质。
【解析】根据微观示意图，电解水的反应为水通电分解生成氢气和氧气。A选项，生成物是氢气和氧气，均由同种元素组成的纯净物，属于单质，该说法正确；B选项，化学反应前后原子的种类、数目均不变，符合质量守恒定律，该说法正确；C选项，该反应是由一种物质生成两种物质，符合“一变多”的特征，属于分解反应，不是化合反应，该说法错误；D选项，从微观过程可知，水分子分解为氢原子和氧原子，原子再重新组合成新的分子（氢分子、氧分子），说明化学变化中分子可分，原子可重新结合成新分子，该说法正确。
【答案】C
【知识点】化学反应微观示意图、电解水实验、反应类型判断
【点评】本题通过微观粒子模型考查电解水的核心知识点，需结合微观变化分析反应的本质、类型等，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.3

4.如图所示,图1是电解水的装置,图2是甲、乙试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体A,下列说法错误的是()。


A.a应接电源正极
B.气体B能使带火星的木条复燃
C.该实验可以证明水是由氢元素和氧元素组成的
D.0~3 min内甲、乙试管内气体的体积比和8 min时的体积比不同,可能的原因是氧气比氢气在水中溶解得多

4.A 【解析】图1 可判断甲是电解水生成的较多的气体,是氢气,乙是氧气,图2 中 A 是氢气,B 是氧气。a 是电源负极,A 说法错误;气体 B 是氧气,氧气具有助燃性,能使带火星的木条复燃,B 说法正确;电解水实验可以证明水是由氢元素和氧元素组成的,C 说法正确;氧气不易溶于水,氢气难溶于水,相同条件下,氧气比氢气在水中溶解得多,D 说法正确。

【分析】
要解答本题，需利用电解水的实验规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即正极产生氧气，负极产生氢气，二者体积比约为1:2。先结合图2的气体体积关系判断A、B气体，再对应电源电极，最后逐一分析选项的正误。
【解析】
1. 电解水时，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，图2中A气体体积更大，因此A为氢气，B为氧气。
2. 甲试管生成气体A（氢气），连接的电源电极a应为负极，故选项A“a应接电源正极”的说法错误。
3. 气体B是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，选项B说法正确。
4. 电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可证明水由氢元素和氧元素组成，选项C说法正确。
5. 氧气不易溶于水，氢气难溶于水，相同条件下氧气在水中的溶解量比氢气多，因此0~3 min内甲、乙试管内气体的体积比和8 min时的体积比不同，选项D说法正确。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验；水的组成
【点评】
本题考查电解水实验的核心知识点，需掌握气体体积与电极的关系、气体性质及实验误差原因，是初中化学基础实验题，侧重对实验原理的理解应用。
【难度系数】
0.6

5. 下图所示的两个实验中,发生物理变化的是实验;实验 B 中没有发生改变的粒子是,试管 1 中得到的气体是,试管 2 中收集的气体可用来检验。

5.A 氢原子和氧原子 氢气 带有火星的木条(或燃着的木条)

【分析】
要解答本题，需先明确物理变化与化学变化的区别，再结合电解水实验的原理分析粒子变化和气体检验方法：
1. 判断物理变化：物理变化的核心是无新物质生成。实验A是水的沸腾，水由液态变为气态再冷凝为液态，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；实验B是水的电解，生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化。
2. 分析电解水的粒子：化学变化中分子可分，原子是化学变化中的最小粒子，因此电解水过程中，水分子分解为氢原子和氧原子，这些原子不会再改变。
3. 电解水的气体规律：遵循“正氧负氢，氢二氧一”，即负极产生氢气（体积大），正极产生氧气（体积小）；氧气具有助燃性，可用带火星的木条检验。
【解析】
1. 物理变化判断：实验A水的沸腾，只是水的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；实验B水的电解生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化，故发生物理变化的是实验A。
2. 电解水的不变粒子：化学变化中原子不可再分，因此电解水过程中没有发生改变的粒子是氢原子和氧原子。
3. 电解水的气体与检验：根据“氢二氧一”，试管1中气体体积大，是氢气；试管2中气体体积小，是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，可用带有火星的木条（或燃着的木条）检验。
【答案】
A；氢原子和氧原子；氢气；带有火星的木条(或燃着的木条)
【知识点】
物理变化与化学变化；电解水实验；原子的性质
【点评】
本题结合水的两个实验，考查基础的物质变化判断、电解水的核心知识点，属于化学学科的基础题型，需准确区分物理变化和化学变化，牢记电解水的气体体积规律和气体检验方法。
【难度系数】
0.3

6.下图是电解水的实验示意图,试管(填“a”或“b”)中的气体能使燃着的木条燃烧更旺,试管a、b中产生气体的体积比约为。用文字表示电解水时发生的反应:。

6.b 2:1 水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气

【分析】
要解决这道题，需牢记电解水实验的核心规律“正氧负氢，氢二氧一”：与电源正极相连的试管产生氧气（有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺），与电源负极相连的试管产生氢气；且生成氢气和氧气的体积比约为2:1，据此可判断试管对应气体、体积比，再书写反应的文字表达式。
【解析】
1. 判断使燃着木条更旺的气体：电解水时，正极产生氧气，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺。图中试管b连接电源正极，因此试管b中的气体符合要求。
2. 确定气体体积比：试管a连接电源负极，产生氢气；试管b连接电源正极，产生氧气，二者体积比约为2:1，故a、b中气体体积比为2:1。
3. 书写反应文字表达式：电解水是水在通电条件下分解为氢气和氧气，文字表达式为：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气。
【答案】
b；2:1；水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
【知识点】
电解水实验；氧气的助燃性；化学反应文字表达式
【点评】
本题考查电解水实验的基础知识点，是初中化学的常考基础题，核心是掌握“正氧负氢，氢二氧一”的规律，属于必须熟练掌握的实验内容。
【难度系数】
0.7