1.检验氢气纯度时,判断氢气较纯的现象是()。

A.听到尖锐的爆鸣声
B.声音很小
C.未听到声音
D.试管炸裂

1.B 【解析】检验氢气纯度的方法:用排水法收集一试管氢气,用拇指堵住试管口,管口向下(因为氢气的密度比空气的小)移近酒精灯火焰,松开拇指点火,如果听到尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯,需要再收集,再检验,直到声音很小,才表明收集到的氢气已经纯净;未听到声音,氢气不一定纯净,也可能是氢气含量极少,导致未听到声音。故选 B。

【分析】要判断氢气是否纯净，需回忆氢气验纯的操作及对应现象的含义：氢气是可燃性气体，点燃前必须验纯，操作时用拇指堵住收集氢气的试管，管口向下移近酒精灯火焰点火。不同现象对应不同结论：尖锐爆鸣声表示氢气不纯，声音很小表示氢气较纯，未听到声音可能是氢气量极少（无法说明纯净），试管炸裂是危险情况（与纯度无关）。据此可判断正确选项。
【解析】对各选项逐一分析：A项，听到尖锐爆鸣声，说明氢气不纯，需重新验纯，错误；B项，听到声音很小，是氢气纯净的标志，正确；C项，未听到声音，可能是氢气含量过少，不能说明氢气纯净，错误；D项，试管炸裂是操作不当引发的危险现象，与氢气纯度无关，错误。综上，选B。
【答案】B
【知识点】氢气的验纯方法
【点评】本题考查初中化学基础实验中氢气验纯的现象判断，属于核心基础知识点，需准确区分不同现象对应的结论，避免被干扰项误导。
【难度系数】0.6

2. 下列对于氢气在空气中燃烧的说法中,错误的是()。

A.氢气在空气中燃烧时,发出淡蓝色火焰
B.氢气燃烧时会产生浓烈的刺激性气味
C.氢气燃烧时会放出大量的热
D.氢气燃烧属于化合反应

2.B 【解析】氢气在空气中燃烧时,发出淡蓝色火焰,故 A 正确;氢气燃烧时生成物是水,不会产生浓烈的刺激性气味,故 B 错误;氢气燃烧时会放出大量的热,故 C 正确;氢气在空气中燃烧生成水,该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应,故 D 正确。

【分析】这道题考查氢气在空气中燃烧的相关性质，解题思路是结合氢气燃烧的现象、产物、反应类型等知识点，逐一分析每个选项，找出错误的说法。
【解析】逐一分析各选项：A选项，氢气在空气中燃烧时会发出淡蓝色火焰，该说法正确；B选项，氢气燃烧的产物是水，不会产生浓烈的刺激性气味，该说法错误；C选项，燃烧反应均为放热反应，氢气燃烧会放出大量的热，该说法正确；D选项，氢气燃烧是氢气与氧气反应生成水，符合“多变一”的特征，属于化合反应，该说法正确。因此错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】氢气的化学性质、化合反应的判断
【点评】本题考查氢气燃烧的基础性质，属于化学学科的基础知识点，难度不大，需要学生准确记忆氢气燃烧的现象、产物及反应类型。
【难度系数】0.8

3.下列关于水的说法,正确的是()。
①水由氢气和氧气组成
②一个水分子中含有一个氢分子和一个氧原子
③水由水分子构成
④化学反应中分子可以再分成原子,而原子不可以再分

A.①②
B.③④
C.②③
D.①④

3.B 【解析】水是由氢元素和氧元素组成的,故①错误;一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子,故②错误;水是由水分子构成的,故③正确;化学反应中分子可以再分成原子,而原子不可以再分,故④正确。综上所述,③④说法正确,故选 B。

【分析】本题考查水的相关化学基础概念，解题思路为：逐一判断四个关于水的说法的正误，再根据判断结果选出正确的选项。需明确：物质由元素组成，分子由原子构成，纯净物的组成不能表述为含有其他物质，化学变化中分子可分、原子不可分。
【解析】①水是纯净物，由氢元素和氧元素组成，并非由氢气和氧气组成（氢气和氧气是两种独立物质，混合后为混合物），故①错误；②一个水分子（化学式为H₂O）由2个氢原子和1个氧原子构成，不含氢分子，故②错误；③水是由水分子直接构成的，故③正确；④化学反应的微观本质是分子分裂为原子，原子重新组合成新分子，因此化学反应中分子可以再分，而原子不能再分，故④正确。综上，③④说法正确，对应选项B。
【答案】B
【知识点】物质的组成与构成、化学变化的微观本质
【点评】本题为化学基础概念题，侧重考查水的组成、构成及化学变化的微观规律，需准确区分元素、分子、原子的相关概念，属于常见基础题型。
【难度系数】0.7

4.下列关于电解水实验的描述,正确的是()。

A.正极产生的气体是氢气
B.该实验能证明水是由氢、氧元素组成的
C.生成氧气、氢气的体积比约为2:1
D.电解过程中水分子没有发生改变

4.B 【解析】A. 电解水时正极产生的气体是氧气,错误;B. 电解水生成氢气和氧气,能证明水中含有氢、氧元素,正确;C. 生成氧气、氢气的体积比约为 1:2,错误;D. 电解过程中水分子发生改变,生成氢分子和氧分子,错误。

【分析】
本题考查电解水实验的相关知识，解题时需牢记电解水实验的核心规律（正氧负氢、氢二氧一）、实验结论及化学变化的微观本质，逐一分析各选项描述的正误：先判断气体种类，再看体积比，接着分析实验结论，最后判断分子是否改变。
【解析】
A. 电解水时，正极产生的气体是氧气，负极产生氢气，选项A错误；
B. 电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据化学反应前后元素种类不变，可证明水由氢、氧元素组成，选项B正确；
C. 电解水生成氧气与氢气的体积比约为1:2，选项C错误；
D. 电解水属于化学变化，水分子会分解为氢原子和氧原子，再重新组合成氢分子、氧分子，水分子发生了改变，选项D错误。
【答案】
B
【知识点】
电解水实验、水的组成
【点评】
本题为化学基础实验题，聚焦电解水的核心知识点，难度较低，主要考查学生对实验现象、结论及微观变化的掌握，是初中化学必须掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8

1. 电解水实验如图所示。下列说法正确的是()。


A.试管1中收集到的气体是$\ce{O_{2}}$
B.产生$\ce{H_{2}}$与$\ce{O_{2}}$的质量比约为$2:1$
C.该实验说明水由$\ce{H_{2}}$和$\ce{O_{2}}$组成
D.试管1中收集到的气体能够燃烧

1.D 【解析】电解水时“正氧负氢,氢二氧一”,试管1 与电源负极连接,得到的是氢气,A 错误;产生$\ce{H_{2}}$与$\ce{O_{2}}$的体积比约为 2:1,不是质量比,B 错误;电解水生成氢气和氧气,说明水是由氢元素和氧元素组成的,C 错误;试管1 中收集到的气体是氢气,氢气具有可燃性,D 正确。

【分析】首先回忆电解水实验的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源正极相连的试管产生氧气，负极相连的产生氢气，二者体积比约为2:1，质量比约为1:8；电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成；氢气具有可燃性，氧气具有助燃性。接下来逐一分析各选项，结合实验规律判断对错。
【解析】电解水时遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律，对各选项分析如下：
1. 选项A：试管1连接电源负极，根据“负氢”，收集到的气体是氢气（$\ce{H_{2}}$），不是氧气，故A错误；
2. 选项B：产生氢气与氧气的体积比约为2:1，质量比约为1:8，选项中描述的是质量比，与实际不符，故B错误；
3. 选项C：电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，说明水由氢元素和氧元素组成，并非由氢气和氧气组成，故C错误；
4. 选项D：试管1收集的气体是氢气，氢气具有可燃性，能够燃烧，故D正确。
【答案】D
【知识点】电解水实验、水的组成
【点评】本题考查电解水实验的基础知识点，需牢记实验的气体判断、体积与质量比、水的组成结论，侧重对实验原理的理解应用，是初中化学的常考基础题。
【难度系数】0.6

2. 下列关于由氢气的性质实验推导的说法中,不正确的是()。

A.氢气难溶于水,如果要收集产生的氢气,可以用排水法收集
B.氢气燃烧时,火焰上罩的烧杯,内壁有水珠,说明氢气燃烧生成了水
C.氢气验纯时,松开拇指后声音很小说明氢气较纯
D.点燃氢气前一定要检验纯度,但点燃其他气体时,并非都要验纯

2.D 【解析】A. 氢气难溶于水,如果要收集产生的氢气,可以用排水法收集,故正确;B. 氢气燃烧时,火焰上罩的烧杯,内壁有水珠,说明氢气燃烧生成了水,故正确;C. 将装有氢气的试管移近酒精灯火焰,松开拇指时听到“噗”的一声说明氢气较纯,故正确;D. 所有可燃性气体不纯时,点燃都有可能发生爆炸,所以点燃可燃性气体前,都要检验纯度,故错误。

【分析】本题考查氢气的性质及相关实验操作的判断，需结合氢气的收集方法、燃烧产物、验纯方法及可燃性气体点燃的安全要求，逐一分析选项，找出说法不正确的选项。
【解析】A选项：氢气难溶于水，根据气体收集方法的选择规则，难溶于水且不与水反应的气体可采用排水法收集，因此收集氢气可用排水法，该说法正确；B选项：氢气燃烧时，在火焰上方罩冷而干燥的烧杯，内壁出现水珠，依据化学反应前后元素种类不变，可说明氢气燃烧生成了水，该说法正确；C选项：氢气验纯时，松开拇指后听到声音很小（或“噗”的一声），表明氢气较纯，若听到尖锐爆鸣声则说明不纯，该说法正确；D选项：所有可燃性气体与空气混合达到爆炸极限时，点燃都会发生爆炸，因此点燃任何可燃性气体前都必须检验纯度，并非只有氢气需要验纯，该说法错误。
【答案】D
【知识点】氢气的性质、可燃性气体的验纯、气体收集方法
【点评】本题围绕氢气的相关实验展开，考查化学实验的基础知识点，需准确掌握氢气的性质、验纯方法及可燃性气体点燃的安全要求，属于难度较低的基础题。
【难度系数】0.6