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（一）春风如贵客/王永清
① 惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一朵朵快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。
② “凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是诗人笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉……
③ 最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。
④ “春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。
⑤ “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚嫩的心越飘越高。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。
⑥ 春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。
⑦ 春风吹呀吹，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首箫曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人恍然心动。
⑧ 一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自《兰州晚报》，有删改）
7. 阅读第③—⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下面的横线上。（3分）
大地缓缓醒来，发出细微轻响→（1）
8. （单元教学重点·品味语言）联系上下文，按要求赏析文中画横线的句子。（6分）
（1）*而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。（从修辞手法的角度）
（2）春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼 人的眼。（从加点词的角度）
9. 文章第②段引用了多句古诗，这种写法有什么妙处？（4分）
10. *本文和朱自清的《春》都展现了春天的生机勃勃，请从抒情方式的角度简要分析两篇文章抒发的情感。（4分）
① 惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一朵朵快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。
② “凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是诗人笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉……
③ 最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。
④ “春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。
⑤ “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚嫩的心越飘越高。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。
⑥ 春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。
⑦ 春风吹呀吹，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首箫曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人恍然心动。
⑧ 一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自《兰州晚报》，有删改）
7. 阅读第③—⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下面的横线上。（3分）
大地缓缓醒来，发出细微轻响→（1）
小草攒足力量，踮起脚尖生长
→垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→（2）田里麦苗长高，绿意直逼人眼
→（3）孩童不知疲倦，欢乐地放风筝
→花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈8. （单元教学重点·品味语言）联系上下文，按要求赏析文中画横线的句子。（6分）
（1）*而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。（从修辞手法的角度）
（2）春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直
9. 文章第②段引用了多句古诗，这种写法有什么妙处？（4分）
10. *本文和朱自清的《春》都展现了春天的生机勃勃，请从抒情方式的角度简要分析两篇文章抒发的情感。（4分）
答案
7. (1) 小草攒足力量，踮起脚尖生长 (2) 田里麦苗长高，绿意直逼人眼 (3) 孩童不知疲倦，欢乐地放风筝(每空1分)
8. (1) 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“攒足了力量，踮起脚尖生长”将小草拟人化，(1分)生动地写出小草在春日里蓬勃生长的生命力；把“点点绿意”比作“薄地毯”，形象地写出草地绿意蔓延的景象，(1分)展现出春日大地复苏的生机与美感。(1分) (2) “逼”在这里有“逼近、闯入”的意思，既生动表现出春日绿意迅速蔓延、浓郁鲜明的状态，(1分)又突出了春天蓬勃浓烈的生机，(1分)让读者生动地感受到春的生机与活力。(1分) 解析:(1) 先分析修辞手法，根据“而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长”可知，运用了拟人的修辞手法，然后分析表达效果，生动刻画出小草在春风唤醒下奋力破土、向上生长的动态过程，突显其内在的生命冲劲；接着根据“远望那褐色的土地……似一层薄地毯”可知，运用了比喻的修辞手法，再分析表达效果，形象地表现出绿意由点成片、轻柔铺展的视觉效果。 (2) 先分析“逼”字的含义，“逼近、闯入”强调绿色之浓、之鲜、之近，具有强烈的视觉冲击力；然后分析表达效果，“逼”字精准地描绘出春日植物生长迅猛、色彩饱和度高、生命力旺盛的特点，使抽象的“生机”变得可感可触，强化了春天蓬勃热烈的氛围。
9. ① 引用的古诗多角度、形象地描绘了春风温暖、惹人喜爱的特点，丰富了文章内容。② 使文章语言更典雅，富有诗意和文学色彩，增添了作品的感染力。③ 借古人诗句有力地抒发了作者对春风的赞美与喜爱之情，更具说服力。(每点1分，答出三点得4分)
10. 本文和《春》都把直接抒情和间接抒情相结合，既通过描写春天的自然景象和人们的活动，间接抒发了对春天的喜爱和赞美，以及对春天带来新希望的期待；又通过直接抒发自己的感受和向往，表达了对春天的喜爱和赞美，以及对春天带来生机和希望的喜悦之情。直接抒情与间接抒情相结合，让文章层次丰富，细腻动人，感染力强。(4分) 解析:根据本文内容可知，作者既通过细腻描写自然景物(如柳、麦苗、花)和人物活动(如儿童放风筝)，将情感融入画面之中，表达对春天的礼赞，又直接抒写自己的心情和向往，表达对新起点的期待。朱自清《春》不仅有对草、花、风、雨的生动描绘，更有开篇“盼望着，盼望着”的热切呼唤和结尾“春天像……”的直抒胸臆，将直接抒情与间接抒情有机结合，更强烈地传递出对春天到来的欢欣与对生命希望的礼赞。
8. (1) 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“攒足了力量，踮起脚尖生长”将小草拟人化，(1分)生动地写出小草在春日里蓬勃生长的生命力；把“点点绿意”比作“薄地毯”，形象地写出草地绿意蔓延的景象，(1分)展现出春日大地复苏的生机与美感。(1分) (2) “逼”在这里有“逼近、闯入”的意思，既生动表现出春日绿意迅速蔓延、浓郁鲜明的状态，(1分)又突出了春天蓬勃浓烈的生机，(1分)让读者生动地感受到春的生机与活力。(1分) 解析:(1) 先分析修辞手法，根据“而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长”可知，运用了拟人的修辞手法，然后分析表达效果，生动刻画出小草在春风唤醒下奋力破土、向上生长的动态过程，突显其内在的生命冲劲；接着根据“远望那褐色的土地……似一层薄地毯”可知，运用了比喻的修辞手法，再分析表达效果，形象地表现出绿意由点成片、轻柔铺展的视觉效果。 (2) 先分析“逼”字的含义，“逼近、闯入”强调绿色之浓、之鲜、之近，具有强烈的视觉冲击力；然后分析表达效果，“逼”字精准地描绘出春日植物生长迅猛、色彩饱和度高、生命力旺盛的特点，使抽象的“生机”变得可感可触，强化了春天蓬勃热烈的氛围。
9. ① 引用的古诗多角度、形象地描绘了春风温暖、惹人喜爱的特点，丰富了文章内容。② 使文章语言更典雅，富有诗意和文学色彩，增添了作品的感染力。③ 借古人诗句有力地抒发了作者对春风的赞美与喜爱之情，更具说服力。(每点1分，答出三点得4分)
10. 本文和《春》都把直接抒情和间接抒情相结合，既通过描写春天的自然景象和人们的活动，间接抒发了对春天的喜爱和赞美，以及对春天带来新希望的期待；又通过直接抒发自己的感受和向往，表达了对春天的喜爱和赞美，以及对春天带来生机和希望的喜悦之情。直接抒情与间接抒情相结合，让文章层次丰富，细腻动人，感染力强。(4分) 解析:根据本文内容可知，作者既通过细腻描写自然景物(如柳、麦苗、花)和人物活动(如儿童放风筝)，将情感融入画面之中，表达对春天的礼赞，又直接抒写自己的心情和向往，表达对新起点的期待。朱自清《春》不仅有对草、花、风、雨的生动描绘，更有开篇“盼望着，盼望着”的热切呼唤和结尾“春天像……”的直抒胸臆，将直接抒情与间接抒情有机结合，更强烈地传递出对春天到来的欢欣与对生命希望的礼赞。
