8. 下列关于被子植物生长的描述，正确的是()

A.根尖只靠分生区细胞的分裂进行生长
B.植物的茎都能逐年加粗
C.植物需要量最多的是含铁、磷、钾的无机盐
D.叶芽发育成植物的枝条

8.D

【分析】
本题考查被子植物生长的相关基础知识，需逐一分析每个选项，结合根尖、茎、无机盐、叶芽的特点判断对错，最终选出正确选项。
【解析】
A选项：根尖的生长依靠分生区细胞分裂增加细胞数量，以及伸长区细胞伸长增大细胞体积，并非仅靠分生区细胞分裂，因此A错误。
B选项：只有具有形成层的木本植物茎能逐年加粗，草本植物茎无形成层，无法逐年加粗，因此B错误。
C选项：植物生长需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的，而非含铁的，因此C错误。
D选项：叶芽（枝芽）的芽轴发育成茎，幼叶发育成叶，芽原基发育成芽，整体可发育成植物的枝条，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
被子植物的生长；植物器官发育；无机盐的作用
【点评】
本题考查被子植物生长相关的基础识记类知识点，涵盖根尖、茎、无机盐、叶芽的功能特点，需要学生准确记忆各结构的相关知识，难度较低。
【难度系数】
0.8

9.腾冲北海冬桃为人们带来了美好的味蕾享受。下图为冬桃的果实和种子，根据图中果实和种子的结构示意图，判断下列描述错误的是()


A.整个果实是由雌蕊的胚珠发育形成的
B.冬桃果皮由子房壁发育而来
C.种子的种皮由珠被发育而来
D.种子中的胚是由受精卵发育而成的

9.A

【分析】
本题考查果实和种子的形成相关知识，解题思路是回忆花的结构发育为果实各部分的对应关系：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。再逐一分析选项，找出错误描述。
【解析】
根据果实和种子的发育规律：
选项A：整个果实是由雌蕊的子房发育形成的，胚珠发育成种子，而非整个果实，该描述错误。
选项B：冬桃的果皮属于果实的果皮，由子房壁发育而来，描述正确。
选项C：种子的种皮由珠被发育而来，描述正确。
选项D：种子中的胚是由受精卵发育而成的，描述正确。
因此错误的描述是选项A。
【答案】
A
【知识点】
果实和种子的形成
【点评】
本题考查被子植物果实与种子的发育，需牢记子房各部分的发育对应关系，属于基础知识点的考查。
【难度系数】
0.3

10. 下列关于解剖和观察桃花结构实验操作过程的叙述,错误的是()

A.用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊
B.将雄蕊用镊子摘下,放到显微镜下观察
C.用解剖刀从雌蕊的最膨大处纵向切开,用放大镜观察内部结构
D.该实验不需要设置对照组

10.B

【分析】
本题考查解剖和观察桃花结构实验的操作正误判断，需回忆实验的步骤、工具使用及实验类型特点，逐一分析选项的操作是否符合实验要求。
【解析】
本题为解剖和观察桃花结构的实验操作题，逐一分析选项：
1. 选项A：解剖花时需遵循从外向内的顺序，依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，该操作符合实验规范，正确。
2. 选项B：观察雄蕊的花粉应使用放大镜，而非将整个雄蕊放在显微镜下（显微镜用于观察更细微的结构，此操作不符合实验要求），故该选项错误。
3. 选项C：观察雌蕊时，用解剖刀纵向切开雌蕊最膨大的子房，用放大镜观察内部的胚珠，操作正确。
4. 选项D：本实验为观察性实验，仅需认识桃花结构，不需要设置对照组，说法正确。
综上，错误的叙述是B选项。
【答案】
B
【知识点】
观察花的结构、实验操作规范
【点评】
本题考查初中生物基础实验的操作要点，需明确实验步骤、工具使用及实验类型的特点，属于对实验基础知识的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6

11.“前人种树，后人乘凉”，我们每个人都是乘凉者，更要做种树者。下列叙述正确的是()

A.大树底下好乘凉主要与植物的呼吸作用有关
B.夏季中午温度升高，气孔全部张开以散失水
C.蒸腾作用可以促进植物体内的水向上运输
D.移栽树苗前剪去部分枝叶主要是为了方便运输

11.C

【分析】本题考查植物的生理作用相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合植物的呼吸作用、蒸腾作用、气孔的调节及移栽植物的原理，判断各选项的正误。
【解析】A选项：大树底下好乘凉主要是植物的蒸腾作用散失水分，带走周围热量，使温度降低，与呼吸作用无关，故A错误；B选项：夏季中午温度过高，植物为减少水分过度散失，会关闭部分气孔，并非全部张开，故B错误；C选项：蒸腾作用产生的拉力是植物体内水分向上运输的主要动力，可促进水分和无机盐的向上运输，故C正确；D选项：移栽树苗前剪去部分枝叶，目的是降低蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽成活率，并非方便运输，故D错误。
【答案】C
【知识点】植物的蒸腾作用；植物的呼吸作用
【点评】本题围绕植物的核心生理作用设置选项，考查学生对蒸腾作用、呼吸作用等知识点的理解与应用，需准确区分各生理作用的意义及实际场景的应用，属于基础考查题。
【难度系数】0.5

12. 下图是气孔张开和闭合的示意图。下列有关植物生理功能的描述，错误的是()


A.在晴天的中午，植物的气孔大部分处于图乙状态
B.图甲所示状态下，植物的光合作用效率较弱
C.图甲所示气孔状态下，植物的蒸腾作用较强
D.图乙所示气孔状态下，植物运输水的速度较慢

12.B

【分析】
首先识别图中甲为气孔张开状态，乙为气孔闭合状态。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，其开闭会影响植物的蒸腾作用、光合作用等生理过程。解题时需先明确甲、乙的气孔状态，再逐一分析选项中关于生理功能的描述，找出错误选项。
【解析】
图甲中气孔张开，图乙中气孔闭合。逐一分析选项：
A选项：晴天中午，植物为减少水分散失，部分气孔会闭合，但并非大部分气孔处于闭合状态，该选项描述无明显错误；
B选项：图甲气孔张开，二氧化碳进入叶片的量充足，光合作用的原料供应充分，因此光合作用效率应较强，而非较弱，该选项描述错误；
C选项：图甲气孔张开，植物通过气孔散失的水分多，蒸腾作用较强，描述正确；
D选项：图乙气孔闭合，蒸腾作用减弱，而蒸腾作用是植物运输水分的主要动力，因此植物运输水的速度较慢，描述正确。
综上，错误的描述是B选项。
【答案】
B
【知识点】
气孔的功能；植物的蒸腾作用；光合作用
【点评】
本题结合气孔开闭示意图，考查气孔状态与植物三大生理作用的关系，需掌握气孔开闭对蒸腾作用、光合作用的影响，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5