(二)班级开展“品华章，抒豪情”语文活动，请你参与。(16分)
急 流
刘白羽
今天，我久久地沉思着……
我自己仿佛回到了闽江边上。不错，四年前我曾经沿着闽江走了一日。头一眼看到江，是在天刚刚亮的时候，使我非常之惊奇的，是那江水的绿，绿得浓极了。时已深秋，但那浓绿，却给人春深如海之感。原来雄伟的山、苍郁的树、苔染的石壁、滴水的竹林，都在江中投下绿油油的倒影。事实上是天空和地面整个绿成一片，就连我自己也在那闪闪绿色之中了，这真是：“醉人的绿呀！”不过马上使我从那一团浓绿中惊醒的，却是闽江的险峻的急流。你看它碧绿盈盈，但仔细看时，倒真吸了一口冷气。江流迂回于悬崖峭壁之间，突然，像风一样激荡着滚滚波涛，向前冲击而去……尤其惊心动魄的，是江心无数礁石，森然林立，每一波澜都聚焦在那儿，万马奔腾般喧嚣起来。看上去，那江水和礁石，那礁石也和江水，正在拼命地搏斗。它们喷射起高高的浪花，如雪如雾，浪花尽管在空中跳荡回旋，而那江水，还是那样浓绿的江水，却像疾风骤雨横扫着那险滩，奔流而下了。这江流有那样一种气概，无论什么礁石，无论什么险滩，总之，无论什么艰难险阻，它都十分藐视它们，而只管汹涌直前。江流之速真是间不容发，你一错眼珠，它已经风掣电闪般远了去了。这时我早已忘却去欣赏那浓绿，虽然那湿润的绿、鲜明的绿，愈加可爱了。
问题是那江流吸引了我。恰好在这时，我看见一只顺流而下的木船。这种船恐怕也是特别适宜通过闽江急流的船，——它又尖，又窄，又薄，看上去就如同一片窄窄的木片。但就这窄窄的木片，出没于峻涛骇浪间，一下埋入波涛之中，一下浮升波涛之上，如若说那急流像风，那么这船真是风中之箭了……你注视着它，那实在是惊险万分呢！面前是嵯峨的礁石，是沸腾的漩涡，水急、浪急、风急，而在这一切力量冲击沸荡之间，只要稍微有半点差错，那船和船上的人就都要撞得粉碎，无影无踪。可是，你看，那船不就那样笔直地朝那黑森森的乱石冲去了吗？眼看浪花已在礁石上飞溅，而这时那船上的人，镇定、勇敢，毫不迟疑地顺着急流划去。就在一瞬之间，小船紧紧擦着礁石一转飞过去了，而后它又在波澜壮阔的江水中悠然前进了。
那时我目不转睛地盯着那只船，我却深深想到：在那转瞬之间，是急流勇进还是急流勇退呢？
闽江上的英雄水手告诉我们：在那转瞬之间，只能勇进，凭着人的力量，借着水的力量勇进。在这紧急关头，只要你稍微一怯弱、一动摇，那船便会冲到尖利的石岩上去。那时那险峻的急流，那激烈的浪涛，“哗……”的一声响，就像嘲笑你一样，一刻不停，旋卷而去。而后面更险峻更激烈的江流，紧跟着又汹涌而来，澎湃而至，然后又立刻旋卷过去了。
今天，当我静静地望着深远的夜空和灿烂的星群时，我理解到：那江流上有一条平安的道路，这道路是属于勇士的。勇士乘那奔腾澎湃之势，追风逐电，翱翔自如，转瞬千里；而懦夫还没有进入急流，早已为那煊赫的声势所威慑，丢魂丧胆，低头退却，而结果他只能使自己和自己所驾驶的船只一道被击沉撞碎。
在战争中我两渡天险急流。
一次是在黄河之上。当黄河从上游冲击而来，风声水声，真是“黄河之水天上来”呀！
我们乘一方形巨舟，先顺岸边向上拽，拽到一定程度，解缆而下，那速度实在惊人，刚刚觉得波涛翻滚，倏然之间，已抵彼岸。
一次是在长江之上。也是只见黑色巨浪一阵掀腾，雪白浪花一阵飞溅，向前看，向后看，到处是风帆，风急帆峭，却都像凝然不动。谁料想眼睛一眨，我们已渡过江涛高处，竟没来得及体会一下天险的滋味，上了岸回头看看，还有些怅惘呢！
只有在闽江这一次，它绿得发浓，流得飞快，我却从这急流得到了勇气。今天，那浓而且亮的江色似乎又闪动在我的眼前，是急流勇进，还是急流勇退？是知难而进，还是知难而退？生活在革命斗争浪涛中的人，应当做乘长风破万里浪的能手，因为急流是永远不息前进的。
今天，我久久地沉思着……
(选自《刘白羽散文》)
【触发】
4.请你根据本文内容加以推测，作者陷入沉思的触发点最不可能的一项是 ()(2分)
A.急流 B.礁石 C.战火 D.水手
【运思】
5.本文重点写闽江，那为什么又写“在战争中我两渡天险急流”？(4分)


【雕琢】
6.闽江急流“险峻”，文中画线句是如何表现“险峻”的？自选角度加以赏析。(3分)


【生发】
7.班级准备召开以“致敬英雄”为主题的即席讲话活动，请你参与。(7分)
(1)为了帮同学写好即席讲话稿，老师在黑板上写出几组可以选用的词语，要大家齐声朗读。下列词语中，让不太会发平舌音的小语同学感到困扰的一项是 ()(2分)
A.驰骋 挚爱 虔诚 多多益善 B.抉择 硕大 苍劲 大彻大悟
C.嘱咐 敦实 礼数 平易近人 D.震撼 束缚 矗立 光明正大
(2)你对“英雄”有怎样的理解？结合本文内容写一段120字左右的即席讲话稿。(5分)

4.C
5.文章写自己在战争中两渡天险急流,一是为了与闽江急流相互照应,突出闽江急流的险峻;二是抒发自己不曾搏击急流的怅惘,继而激发自己也要做个急流勇进之人。
6.示例:画线句用比喻的修辞手法,把迂回于悬崖峭壁之间的江流比作激荡的风,把波澜聚集的巨响比作万马奔腾的喧嚣,写出了闽江波涛滚滚的气势,突显急流的险峻,表现作者的惊心动魄。
7.(1)B (2)示例:英雄就像文中的“英雄水手”那样,在险峻的急流中,凭着人的力量,借着水的力量勇进,成为那驰骋急流的勇士。英雄更应该是生活在革命斗争浪涛中,能做乘长风破万里浪的能手。无论是水手还是革命者,面对急流,选择勇进就值得我们敬仰!

【分析】
1. 第4题：需定位原文中触发作者沉思的元素，原文围绕闽江急流、礁石、水手展开，战火是两渡天险的背景，并非直接触发沉思的核心元素，据此判断选项。
2. 第5题：从内容对比和主旨升华两方面分析，内容上用两渡天险与闽江急流呼应，突出闽江特点；主旨上联系革命斗争，抒发勇进的决心。
3. 第6题：赏析画线句，先判断修辞手法，再分析喻体的表达效果，结合“险峻”要求，说明如何体现急流的特点。
4. 第7（1）题：区分平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh、r），找出含平舌音的选项，即为平舌音薄弱同学的困扰项。
5. 第7（2）题：结合文本中“英雄水手”和革命英雄形象，围绕“致敬英雄”主题，表达对英雄的理解，控制字数符合要求。
【解析】
4. 原文中作者的沉思由闽江急流、礁石、水手等元素触发，“战火”是两渡天险的背景，并非直接触发沉思的元素，故最不可能的是C。
5. 写两渡天险急流，一是与闽江急流相互照应，突出闽江急流的险峻；二是抒发自己不曾搏击急流的怅惘，激发自己做急流勇进之人的决心，深化主旨。
6. 画线句运用比喻的修辞手法，把迂回于悬崖峭壁间的江流比作激荡的风，把波澜聚集的巨响比作万马奔腾的喧嚣，生动写出闽江波涛滚滚的气势，突显急流的险峻，表现作者的惊心动魄。
7.（1）平舌音为z、c、s，翘舌音为zh、ch、sh、r。选项B中“择（zé）”“苍（cāng）”为平舌音，是平舌音薄弱同学的困扰项，故选B。
（2）示例：英雄就像文中的“英雄水手”那样，在险峻的急流中勇进，更应是革命斗争中乘长风破万里浪的能手。面对生活的“急流”，他们无畏无惧，勇毅前行，值得我们永远敬仰！
【答案】
4.C
5.文章写自己在战争中两渡天险急流,一是为了与闽江急流相互照应,突出闽江急流的险峻;二是抒发自己不曾搏击急流的怅惘,继而激发自己也要做个急流勇进之人。
6.示例:画线句用比喻的修辞手法,把迂回于悬崖峭壁之间的江流比作激荡的风,把波澜聚集的巨响比作万马奔腾的喧嚣,写出了闽江波涛滚滚的气势,突显急流的险峻,表现作者的惊心动魄。
7.(1)B (2)示例:英雄就像文中的“英雄水手”那样,在险峻的急流中,凭着人的力量,借着水的力量勇进,成为那驰骋急流的勇士。英雄更应该是生活在革命斗争浪涛中,能做乘长风破万里浪的能手。无论是水手还是革命者,面对急流,选择勇进就值得我们敬仰!
【知识点】
散文阅读、字音辨析、语言表达
【点评】
本题为散文综合阅读题，涵盖文本理解、修辞赏析、字音辨析、即席讲话等考点，既考查学生对散文内容和主旨的把握，又注重语言基础与实际运用能力，贴合语文活动主题，难度适中。
【难度系数】
0.6