(一)课内阅读。(11分)
赵州桥(节选)
这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花();有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望();还有的刻着双龙戏珠()。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
10.这段话是围绕哪句话写的?请用“”在文中画出来。(1分)
11.下面的雕刻分别对应文中哪个句子?请将图片序号填在文中括号里。(3分)

12.“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。”这些龙真是(2分) ()
A.有声有色 B.活灵活现 C.五彩缤纷
13.判断题,对的画“√”,错的画“×”。(2分)
(1)赵州桥栏板上雕刻着龙的精美图案,体现了这座桥十分美观。 ()
(2)读了这段话,我感受到了作者的自豪和对赵州桥的赞美。 ()
14.赵州桥上还会雕刻着哪些形态的龙呢?请你发挥想象,用上“有的……有的……还有的……”来写一写。(3分)

10.这座桥不但坚固,而且美观。
11.② ① ③
12.B
13.(1)√ (2)√
14.示例:有的刻着腾云驾雾的龙,穿梭于险峰之间;有的刻着母子相抱的龙,在云端嬉戏;还有的刻着耀武扬威、怒目而视的龙。

【分析】
本题是课内阅读理解题，需结合《赵州桥》节选内容逐一分析各小题：
1. 第10题找中心句，段落中心句通常在段首，概括段落核心内容，本段围绕桥的美观展开，故定位到段首句。
2. 第11题图文对应，需观察三幅图的龙的形态：图②是相互缠绕吐水花的龙，对应第一个描述；图①是前爪相抵、回首遥望的龙，对应第二个描述；图③是双龙戏珠的图案，对应第三个描述。
3. 第12题词语理解，“真像活了一样”体现龙的生动逼真，对应“活灵活现”。
4. 第13题判断，结合原文内容：（1）原文明确栏板雕刻精美图案体现美观，正确；（2）作者描写赵州桥的精美，表达赞美自豪，正确。
5. 第14题仿写，需用“有的……有的……还有的……”句式，发挥想象写龙的不同形态，符合要求即可。
【解析】
10. 段落中心句一般位于段首，概括段落主要内容，本段后续内容均围绕“桥的美观”展开，故中心句为“这座桥不但坚固，而且美观”。
11. 观察图片：图②中两条龙相互缠绕且吐出水花，对应“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花”；图①中两条龙前爪相互抵着、各自回首遥望，对应“有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望”；图③是双龙戏珠的图案，对应“还有的刻着双龙戏珠”，故括号内依次填②、①、③。
12. “活灵活现”形容生动逼真，像活的一样，与“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”语义匹配，故选B。
13. （1）原文提到“栏板上雕刻着精美的图案”，体现赵州桥的美观，故判断为√；（2）作者详细描写赵州桥的精美，表达了对赵州桥的赞美和自豪之情，故判断为√。
14. 仿写需用“有的……有的……还有的……”句式，结合龙的不同形态展开，示例：有的刻着腾云驾雾的龙，穿梭于险峰之间；有的刻着母子相抱的龙，在云端嬉戏；还有的刻着耀武扬威、怒目而视的龙。
【答案】
10. 这座桥不但坚固,而且美观。
11. ② ① ③
12. B
13. (1)√ (2)√
14. 示例:有的刻着腾云驾雾的龙,穿梭于险峰之间;有的刻着母子相抱的龙,在云端嬉戏;还有的刻着耀武扬威、怒目而视的龙。
【知识点】
中心句判断、词语理解、课文内容理解、仿写句子
【点评】
本题围绕课内课文《赵州桥》节选设置题目，涵盖中心句识别、图文对应、词语运用、内容判断及句式仿写，全面考查学生对课内文本的理解与运用能力，题型基础且贴合课内知识点。
【难度系数】
0.7

(二)课外阅读。(14分)
母鸡萝丝去散步(节选)
[英国]佩特·哈群斯
①母鸡萝丝走出鸡舍去散步。可它不知道鸡窝下面有一只狐狸,狐狸已饿得肚子咕咕叫了,于是,狐狸决定吃掉萝丝。
②萝丝穿过农家院子,身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了院子中央的钉耙,钉耙一个反弹,竖了起来,“啪”的一声,钉耙的木把打中了狐狸的头。“哎哟——”被打得头昏眼花的狐狸说,“真倒霉。”但萝丝没有反应。
③萝丝继续往前走,绕过池塘。狐狸扑了上来,可它脚下一滑,扑了一个空,“扑通”一声,栽到了池塘里,水花四溅,差点儿把狐狸淹死。
④萝丝继续往前走,翻过干草垛,狐狸扑了上来,可它一头扎进了干草垛,弄得狼狈不堪。
⑤萝丝继续往前走,经过磨坊时,脚钩住了面粉袋上的一根线,狐狸扑上来时,面粉袋口子正好打开,“哗”的一声,面粉全撒在了狐狸身上,压得它动弹不得。狐狸自言自语:“我真傻呀!”
⑥萝丝继续往前走,钻过栅栏。狐狸看见栅栏的缝隙太小,钻不过去,就用力一跳,扑了上来,可它,“咚”的一声,跌到了栅栏这边的手推车里。手推车顺着山坡“骨碌骨碌”往下滚。
⑦萝丝继续往前走,它从蜂箱下面走了过去,可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱,“轰”的一声,蜂箱破裂了,里面的蜜蜂把狐狸追得。
15.母鸡散步路过哪些地方? 狐狸跟在它后面遭遇了什么? 请填一填。(4分)

()←(跌进手推车)←(被面粉压住)
16.故事中有很多有趣的声音,如“哎哟”“扑通”。通过这些词语并联系上下文,我们可以感受到狐狸的(①机智 ②笨拙)。(画“√”)(1分)
我还能从文中找出其他表示声音的词语:、。(2分)
17.我能用多种方法理解文中的词语和句子。(1+2分)
(1)通过查字典,我知道“不偏不倚”中“倚”的意思是()。(填序号)

(2)读到“蜜蜂把狐狸追得”这句话,我仿佛看到了的情景。
18.狐狸有多次机会可以吃掉母鸡萝丝,但最终都没有成功的原因是(2分) ()
A.狐狸一路追一路玩,无心吃母鸡萝丝。
B.母鸡萝丝早早就发现了狐狸,凭借聪明才智跟它斗智斗勇。
C.狐狸太心急,各种巧合导致它屡遭不幸。
19.故事还没有结束,母鸡萝丝和狐狸之间还会发生什么有趣的故事? 请发挥想象,试着把故事编下去。(2分)
母鸡萝丝又走到,

15.狐狸:扎进干草垛 被蜜蜂追 母鸡:池塘 磨坊
16.② 啪、哗、咚、轰(任选其二)
17.(1)③
(2)示例:狐狸被蜜蜂追得到处乱跑,头上被蜇满了包,疼得眼泪汪汪
18.C
19.示例:院子里 狐狸悄悄走过去,往前一扑。“哐当——”院门刚好被风一吹,打在狐狸脸上,“哎哟——”狐狸只好捂着脸,灰溜溜地逃走了。

【分析】
1. 第15题：通读选文，定位母鸡散步经过的地点，对应狐狸在各地点的遭遇，按题目要求整理填空；
2. 第16题：分析“哎哟”“扑通”等声音词体现的狐狸状态，判断其特点，再从文中找出其他声音词语；
3. 第17题：（1）通过查字典理解“不偏不倚”中“倚”的含义；（2）结合“抱头鼠窜”的词义，联系上下文想象狐狸被蜜蜂追赶的情景；
4. 第18题：逐一分析选项，结合选文内容排除错误选项，选出正确答案；
5. 第19题：结合选文的趣味风格，发挥合理想象续写故事，体现狐狸的狼狈与故事的趣味性。
【解析】
15. 从选文可知母鸡路过的地点：池塘、磨坊；狐狸的对应遭遇：扎进干草垛、被蜜蜂追，按题目要求填空；
16. “哎哟”“扑通”体现狐狸被打、落水的狼狈，说明其笨拙，故选②；文中其他声音词有“啪”“哗”“咚”“轰”，任选其二即可；
17. （1）“不偏不倚”中“倚”意为偏斜，对应字典序号③；（2）结合“抱头鼠窜”的词义，可想象狐狸被蜜蜂追得满头是包、慌张逃窜的情景；
18. A选项狐狸是想吃母鸡而非无心吃，B选项母鸡未发现狐狸，C选项符合选文狐狸因心急、巧合屡遭不幸的内容，故选C；
19. 续写需符合故事趣味，示例：母鸡走到院子里，狐狸悄悄扑过去时，院门被风吹来打在狐狸脸上，狐狸捂着脸灰溜溜逃走，体现其狼狈。
【答案】
15. 狐狸：扎进干草垛、被蜜蜂追；母鸡：池塘、磨坊
16. ②；啪、哗（或咚、轰）
17. (1) ③；(2) 示例：狐狸被蜜蜂追得满头是包，抱着头慌慌张张地乱跑
18. C
19. 示例：院子里；狐狸悄悄走过去，往前一扑。“哐当——”院门刚好被风一吹，打在狐狸脸上，“哎哟——”狐狸只好捂着脸，灰溜溜地逃走了
【知识点】
课外阅读阅读理解、词语理解、想象写话
【点评】
本题是趣味课外阅读题，围绕《母鸡萝丝去散步》节选设置题目，考察学生信息提取、词语理解、想象表达等能力，贴近低年级学生认知，兼具趣味性与基础性。
【难度系数】
0.6