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11.(2025·慈溪)2025年春晚吉祥物“巳升升”的设计文化内涵深刻:整体造型参考甲骨的“巳”字,呈现出憨态可掬的形象;眉眼设计参考了三星堆遗址的青铜蛇形器上精美的歧羽纹和“臣字目”纹样。可见中华文化 （
A.国际影响力不断提升
B.不忘本来、吸收外来
C.是世界最优秀的文化
D.源远流长、博大精深
D
）A.国际影响力不断提升
B.不忘本来、吸收外来
C.是世界最优秀的文化
D.源远流长、博大精深
答案
11.D
解析
【分析】解答本题需先提取题干关键信息，明确吉祥物设计运用的是中华传统文化元素，再逐一分析选项，排除与题干不符或表述错误的选项，最终确定正确答案。
【解析】题干中“巳升升”参考甲骨“巳”字（中华古老文字，体现中华文化源远流长）、三星堆纹样（内容丰富，体现中华文化博大精深）。A选项：题干未提及中华文化的国际影响力，排除；B选项：材料未体现吸收外来文化，排除；C选项：文化没有优劣之分，“最优秀”表述绝对且错误，排除；D选项：准确体现了中华传统文化的特点，当选。
【答案】D
【知识点】中华文化特点、传统文化继承
【点评】本题结合春晚吉祥物的设计情境，考查对中华文化特点的理解，贴近生活实际，需注意排除绝对化表述（如C选项）及与题干无关的选项，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】题干中“巳升升”参考甲骨“巳”字（中华古老文字，体现中华文化源远流长）、三星堆纹样（内容丰富，体现中华文化博大精深）。A选项：题干未提及中华文化的国际影响力，排除；B选项：材料未体现吸收外来文化，排除；C选项：文化没有优劣之分，“最优秀”表述绝对且错误，排除；D选项：准确体现了中华传统文化的特点，当选。
【答案】D
【知识点】中华文化特点、传统文化继承
【点评】本题结合春晚吉祥物的设计情境，考查对中华文化特点的理解，贴近生活实际，需注意排除绝对化表述（如C选项）及与题干无关的选项，难度适中。
【难度系数】0.3
12.(2025·慈溪)“春生夏长，秋收冬藏。”这一古语启示我们要 （
A.在实践中探索真知
B.紧跟时代发展潮流
C.顺应自然运行规律
D.满足人民利益需求
C
）A.在实践中探索真知
B.紧跟时代发展潮流
C.顺应自然运行规律
D.满足人民利益需求
答案
12.C
解析
【分析】首先明确古语“春生夏长，秋收冬藏”的含义：春天万物萌生，夏天蓬勃生长，秋天收获果实，冬天储藏，它反映了自然界运行的固有秩序。接着逐一分析选项，判断哪个选项与古语的核心启示相符。
【解析】“春生夏长，秋收冬藏”体现了自然界的运行有自身的客观规律，要求我们尊重并顺应自然规律。A选项强调实践对认识的作用，与古语无关；B选项侧重紧跟时代发展，不符合题意；D选项涉及维护人民利益，与古语内涵不匹配；只有C选项“顺应自然运行规律”契合古语的启示，因此选C。
【答案】C
【知识点】规律的客观性、传统文化内涵
【点评】本题以经典古语为载体，考查对规律相关知识的理解，难度较低，注重传统文化与哲学知识的结合应用，引导学生从传统文化中感悟哲学道理。
【难度系数】0.8
【解析】“春生夏长，秋收冬藏”体现了自然界的运行有自身的客观规律，要求我们尊重并顺应自然规律。A选项强调实践对认识的作用，与古语无关；B选项侧重紧跟时代发展，不符合题意；D选项涉及维护人民利益，与古语内涵不匹配；只有C选项“顺应自然运行规律”契合古语的启示，因此选C。
【答案】C
【知识点】规律的客观性、传统文化内涵
【点评】本题以经典古语为载体，考查对规律相关知识的理解，难度较低，注重传统文化与哲学知识的结合应用，引导学生从传统文化中感悟哲学道理。
【难度系数】0.8
13.(2025·慈溪)作为北宋画家王希孟传世的唯一作品,《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观,是一幅旷世杰作。该杰作体现出 (
A.文以载道、以文化人的教化思想
B.俭约自守、中和泰和的生活理念
C.求同存异、和而不同的处世方法
D.形神兼备、情景交融的美学追求
D
)A.文以载道、以文化人的教化思想
B.俭约自守、中和泰和的生活理念
C.求同存异、和而不同的处世方法
D.形神兼备、情景交融的美学追求
答案
13.D
解析
【分析】
本题考查对北宋绘画作品《千里江山图》艺术特征的理解。解题思路：先明确题目要求判断作品体现的核心属性，再结合各选项的内涵，逐一分析是否符合绘画作品的艺术特点，排除无关选项后确定正确答案。
【解析】
逐一分析选项：
A选项“文以载道、以文化人的教化思想”侧重文学作品的教化功能，《千里江山图》是绘画作品，核心并非教化，故A错误；
B选项“俭约自守、中和泰和的生活理念”属于生活层面的理念，与绘画作品的艺术表现无关，故B错误；
C选项“求同存异、和而不同的处世方法”是人际交往层面的理念，和绘画作品的艺术追求不相关，故C错误；
D选项“形神兼备、情景交融的美学追求”，《千里江山图》作为北宋青绿山水画代表作，以精练手法绘山河之形，融入对祖国山河的情感，体现了形神兼备、情景交融的美学追求，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
中国古代绘画艺术、美学追求
【点评】
本题结合经典绘画作品考查艺术常识，难度适中，需学生理解绘画作品的核心艺术特征，区分不同思想理念的适用场景。
【难度系数】
0.6
本题考查对北宋绘画作品《千里江山图》艺术特征的理解。解题思路：先明确题目要求判断作品体现的核心属性，再结合各选项的内涵，逐一分析是否符合绘画作品的艺术特点，排除无关选项后确定正确答案。
【解析】
逐一分析选项：
A选项“文以载道、以文化人的教化思想”侧重文学作品的教化功能，《千里江山图》是绘画作品，核心并非教化，故A错误；
B选项“俭约自守、中和泰和的生活理念”属于生活层面的理念，与绘画作品的艺术表现无关，故B错误；
C选项“求同存异、和而不同的处世方法”是人际交往层面的理念，和绘画作品的艺术追求不相关，故C错误；
D选项“形神兼备、情景交融的美学追求”，《千里江山图》作为北宋青绿山水画代表作，以精练手法绘山河之形，融入对祖国山河的情感，体现了形神兼备、情景交融的美学追求，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
中国古代绘画艺术、美学追求
【点评】
本题结合经典绘画作品考查艺术常识，难度适中，需学生理解绘画作品的核心艺术特征，区分不同思想理念的适用场景。
【难度系数】
0.6
14.(2025·慈溪)下列漫画中的行为彰显了礼义廉耻的荣辱观念的是（
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
D
）A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
14.D
解析
【分析】要选出彰显礼义廉耻荣辱观念的行为，需逐一分析每幅漫画的行为性质：漫画①中骑摩托车的人无视交通信号灯，不遵守交通规则，是不守规矩的不文明行为；漫画②中公交车司机主动礼让行人，是遵守规则、文明有礼的表现；漫画③中男子抢占“他人座位”且蛮横无理，是不尊重他人的不文明行为；漫画④中年轻人主动给老人让座，是尊老敬老的文明行为。据此判断符合要求的选项。
【解析】逐一分析各漫画行为：
1. 漫画①：骑摩托车者无视交通信号灯，违反交通规则，不符合礼义廉耻的荣辱观念；
2. 漫画②：公交车司机礼让行人，遵守交通规则，是文明有礼的表现，符合要求；
3. 漫画③：男子抢占他人座位，态度蛮横，是不文明的行为，不符合要求；
4. 漫画④：年轻人主动给老人让座，体现尊老敬老，符合礼义廉耻的荣辱观念。
综上，符合要求的是②和④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】文明有礼、遵守规则、尊老爱幼
【点评】本题通过漫画形式考查学生对礼义廉耻荣辱观念的理解，需要学生结合道德规范分析行为性质，难度适中，侧重考查学生的道德判断能力。
【难度系数】0.3
【解析】逐一分析各漫画行为：
1. 漫画①：骑摩托车者无视交通信号灯，违反交通规则，不符合礼义廉耻的荣辱观念；
2. 漫画②：公交车司机礼让行人，遵守交通规则，是文明有礼的表现，符合要求；
3. 漫画③：男子抢占他人座位，态度蛮横，是不文明的行为，不符合要求；
4. 漫画④：年轻人主动给老人让座，体现尊老敬老，符合礼义廉耻的荣辱观念。
综上，符合要求的是②和④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】文明有礼、遵守规则、尊老爱幼
【点评】本题通过漫画形式考查学生对礼义廉耻荣辱观念的理解，需要学生结合道德规范分析行为性质，难度适中，侧重考查学生的道德判断能力。
【难度系数】0.3
15.(2025·慈溪)某校开展主题宣讲活动,以下是宣讲中的一则人物介绍。下列选项适合作为此次宣讲活动主题的是 （
中国好人曾凡江,肩负着“防治流沙危害、保护绿洲安全”的使命来到策勒,一心扑在沙漠治理的岗位上,带领团队研发专利技术,极大改善了策勒县生态系统脆弱的现状。同时,曾凡江敢于向沙漠要效益,研究成果惠及各族群众,实现增收致富。
A.爱岗敬业,实现人生价值
B.临危不惧,弘扬社会正气
C.积极行动,收获个人荣誉
D.传承美德,践行行为准则
A
）中国好人曾凡江,肩负着“防治流沙危害、保护绿洲安全”的使命来到策勒,一心扑在沙漠治理的岗位上,带领团队研发专利技术,极大改善了策勒县生态系统脆弱的现状。同时,曾凡江敢于向沙漠要效益,研究成果惠及各族群众,实现增收致富。
A.爱岗敬业,实现人生价值
B.临危不惧,弘扬社会正气
C.积极行动,收获个人荣誉
D.传承美德,践行行为准则
答案
15.A
解析
【分析】首先阅读材料，明确人物曾凡江的核心事迹：他肩负使命投身沙漠治理，在岗位上敬业奉献，研发技术改善生态，还带动群众增收，其行为核心是在工作岗位上的担当与价值实现。接着逐一分析选项，匹配材料主旨，排除不符合的选项，得出正确答案。
【解析】材料中曾凡江“一心扑在沙漠治理的岗位上”“带领团队研发专利技术”“研究成果惠及各族群众，实现增收致富”，这些事迹体现了他在工作岗位上爱岗敬业，通过自身努力为生态保护和群众增收作出贡献，实现了人生价值。选项A“爱岗敬业，实现人生价值”与材料主旨完全契合；选项B“临危不惧，弘扬社会正气”，材料未体现曾凡江面临危险的情境，不符合；选项C“积极行动，收获个人荣誉”，材料中未提及他的行为是为了个人荣誉，排除；选项D“传承美德，践行行为准则”，材料核心是岗位奉献，而非传承美德准则，排除。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】爱岗敬业；人生价值；责任担当
【点评】本题以道德模范事迹为载体，考查对爱岗敬业、人生价值等知识点的理解，解题关键是准确把握材料核心主旨，对应选项即可，难度较低，属于基础题。
【难度系数】0.7
【解析】材料中曾凡江“一心扑在沙漠治理的岗位上”“带领团队研发专利技术”“研究成果惠及各族群众，实现增收致富”，这些事迹体现了他在工作岗位上爱岗敬业，通过自身努力为生态保护和群众增收作出贡献，实现了人生价值。选项A“爱岗敬业，实现人生价值”与材料主旨完全契合；选项B“临危不惧，弘扬社会正气”，材料未体现曾凡江面临危险的情境，不符合；选项C“积极行动，收获个人荣誉”，材料中未提及他的行为是为了个人荣誉，排除；选项D“传承美德，践行行为准则”，材料核心是岗位奉献，而非传承美德准则，排除。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】爱岗敬业；人生价值；责任担当
【点评】本题以道德模范事迹为载体，考查对爱岗敬业、人生价值等知识点的理解，解题关键是准确把握材料核心主旨，对应选项即可，难度较低，属于基础题。
【难度系数】0.7
16.(2025·慈溪)2025年5月,受邀参加俄罗斯红场阅兵的中国仪仗队压轴出场,踏着整齐步伐喊出的“正义必胜”口号彰显着对正义的追求。下列古语与上述口号内涵一致的是 (
A.以信待人,不信思信
B.宁以义死,不苟幸生
C.凡人之情,穷则思变
D.和实生物,同则不继
B
)A.以信待人,不信思信
B.宁以义死,不苟幸生
C.凡人之情,穷则思变
D.和实生物,同则不继
答案
16.B
解析
【分析】
首先明确题干“正义必胜”的核心是强调对正义、道义的坚守与追求。解题时需逐一分析每个选项中古语的含义，将其与题干核心内涵对比，选出最契合的选项。
【解析】
题干中“正义必胜”的内涵是重视正义、坚守道义。A项“以信待人，不信思信”强调诚信待人的重要性，与正义无关，排除；B项“宁以义死，不苟幸生”意为宁愿为正义而死，也不苟且偷生，体现了对正义的坚守，与题干内涵一致；C项“凡人之情，穷则思变”强调人在困境中会寻求变革，与正义无关，排除；D项“和实生物，同则不继”体现和谐共生的思想，与正义无关，排除。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
传统文化名句理解、正义的内涵
【点评】
本题结合时政热点考查学生对传统文化名句的理解能力，要求准确把握各古语含义，联系题干核心（正义）判断，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确题干“正义必胜”的核心是强调对正义、道义的坚守与追求。解题时需逐一分析每个选项中古语的含义，将其与题干核心内涵对比，选出最契合的选项。
【解析】
题干中“正义必胜”的内涵是重视正义、坚守道义。A项“以信待人，不信思信”强调诚信待人的重要性，与正义无关，排除；B项“宁以义死，不苟幸生”意为宁愿为正义而死，也不苟且偷生，体现了对正义的坚守，与题干内涵一致；C项“凡人之情，穷则思变”强调人在困境中会寻求变革，与正义无关，排除；D项“和实生物，同则不继”体现和谐共生的思想，与正义无关，排除。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
传统文化名句理解、正义的内涵
【点评】
本题结合时政热点考查学生对传统文化名句的理解能力，要求准确把握各古语含义，联系题干核心（正义）判断，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
17.(2025·慈溪)右侧漫画启示我们应该 （
A.听从内心,忽视规则
B.践行诚信,公平竞争
C.为了成绩,不怕犯错
D.乐于助人,传承美德
B
）A.听从内心,忽视规则
B.践行诚信,公平竞争
C.为了成绩,不怕犯错
D.乐于助人,传承美德
答案
17.B
解析
【分析】
首先观察漫画，画面呈现“考试中”的场景，有同学偷看他人试卷，属于考试作弊行为，这是违背诚信原则、违反考试规则的表现。解题时需结合漫画寓意，逐一分析选项：A选项“忽视规则”的说法错误；B选项契合诚信考试、公平竞争的要求；C选项“为成绩不怕犯错”的价值观错误；D选项与漫画主旨无关。
【解析】
漫画中部分同学考试时偷看他人试卷，属于作弊行为，违背了诚信原则，破坏了考试的公平性。逐一分析选项：
A选项：考试规则是必须遵守的，“忽视规则”的做法错误，排除；
B选项：考试作弊违背诚信原则，破坏公平竞争环境，因此启示我们要践行诚信、公平竞争，该项正确；
C选项：作弊是错误行为，不能为了成绩犯错，排除；
D选项：漫画未体现“乐于助人”的内容，排除。
【答案】
B
【知识点】
诚信、公平竞争、遵守规则
【点评】
本题以考试作弊的漫画为载体，考查诚信与公平的相关知识，贴近学生日常学习生活，难度较低，容易理解。
【难度系数】
0.7
首先观察漫画，画面呈现“考试中”的场景，有同学偷看他人试卷，属于考试作弊行为，这是违背诚信原则、违反考试规则的表现。解题时需结合漫画寓意，逐一分析选项：A选项“忽视规则”的说法错误；B选项契合诚信考试、公平竞争的要求；C选项“为成绩不怕犯错”的价值观错误；D选项与漫画主旨无关。
【解析】
漫画中部分同学考试时偷看他人试卷，属于作弊行为，违背了诚信原则，破坏了考试的公平性。逐一分析选项：
A选项：考试规则是必须遵守的，“忽视规则”的做法错误，排除；
B选项：考试作弊违背诚信原则，破坏公平竞争环境，因此启示我们要践行诚信、公平竞争，该项正确；
C选项：作弊是错误行为，不能为了成绩犯错，排除；
D选项：漫画未体现“乐于助人”的内容，排除。
【答案】
B
【知识点】
诚信、公平竞争、遵守规则
【点评】
本题以考试作弊的漫画为载体，考查诚信与公平的相关知识，贴近学生日常学习生活，难度较低，容易理解。
【难度系数】
0.7
18.(2025·玉环)大臣魏征多次劝谏唐太宗李世民：
“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”这句话体现的核心
思想理念是 （
A.重民本
B.讲仁爱
C.守诚信
D.求大同
“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”这句话体现的核心
思想理念是 （
A
）A.重民本
B.讲仁爱
C.守诚信
D.求大同
答案
18.A
解析
【分析】首先理解题干中“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”的含义：将君主比作船，百姓比作水，认识到百姓力量的重要性，核心是重视民众的作用。接着逐一分析选项：A选项“重民本”强调以民为根本，符合题意；B选项“讲仁爱”是儒家的伦理主张，侧重爱人的道德要求，与题干不符；C选项“守诚信”是道德规范，未体现民本思想；D选项“求大同”是儒家对理想社会的构想，与题干无关，因此选A。
【解析】“君舟民水”的比喻体现了对民众力量的重视，核心思想是重民本。A项重民本符合这一内涵；B项讲仁爱是儒家的道德伦理，与题干强调的君民关系无关；C项守诚信属于个人道德范畴，不符合题意；D项求大同是理想社会的追求，与题干主旨不符，故答案为A。
【答案】A
【知识点】民本思想、古代政治理念
【点评】本题考查对古代民本思想的理解，需准确把握“君舟民水”的核心内涵，区分不同儒家思想主张，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.3
【解析】“君舟民水”的比喻体现了对民众力量的重视，核心思想是重民本。A项重民本符合这一内涵；B项讲仁爱是儒家的道德伦理，与题干强调的君民关系无关；C项守诚信属于个人道德范畴，不符合题意；D项求大同是理想社会的追求，与题干主旨不符，故答案为A。
【答案】A
【知识点】民本思想、古代政治理念
【点评】本题考查对古代民本思想的理解，需准确把握“君舟民水”的核心内涵，区分不同儒家思想主张，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.3
19.(2025·玉环)宋元时期的泉州被誉为“东方第一大港”，无数东西方商船日夜往来，留下了“涨海声中万国商”的繁华图景。这展现了中华优秀传统文化的特性是 （
A.连续性
B.统一性
C.包容性
D.和平性
C
）A.连续性
B.统一性
C.包容性
D.和平性
答案
19.C
解析
【分析】首先明确本题考查中华优秀传统文化的特性，需先准确理解各选项对应特性的内涵，再结合题干中“东方第一大港”“万国商”等关键信息，判断其体现的文化特性。
【解析】逐一分析选项：A.连续性指中华文化历经数千年传承从未中断，与题干中外商船往来的交流场景无关；B.统一性指各民族文化在长期发展中交融凝聚为统一的中华文化整体，题干未体现民族文化的统一；C.包容性指中华文化能与其他民族文化和睦相处，吸收借鉴其优秀成果，题干中泉州作为大港，东西方商船往来、万国商人汇聚，正是对不同国家、文化包容接纳的体现；D.和平性指中华文化对外交往中秉持和平理念，题干核心是文化交流的包容，而非和平交往的理念。因此选C。
【答案】C
【知识点】中华优秀传统文化的特性
【点评】本题结合历史情境考查基础知识点，需准确区分中华优秀传统文化各特性的内涵，难度适中，属于易得分题。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析选项：A.连续性指中华文化历经数千年传承从未中断，与题干中外商船往来的交流场景无关；B.统一性指各民族文化在长期发展中交融凝聚为统一的中华文化整体，题干未体现民族文化的统一；C.包容性指中华文化能与其他民族文化和睦相处，吸收借鉴其优秀成果，题干中泉州作为大港，东西方商船往来、万国商人汇聚，正是对不同国家、文化包容接纳的体现；D.和平性指中华文化对外交往中秉持和平理念，题干核心是文化交流的包容，而非和平交往的理念。因此选C。
【答案】C
【知识点】中华优秀传统文化的特性
【点评】本题结合历史情境考查基础知识点，需准确区分中华优秀传统文化各特性的内涵，难度适中，属于易得分题。
【难度系数】0.7
