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17.阅读材料,根据要求写作。(50 分)
男低声部:说来有点可笑,大家都以为我音准不好。
男高声部:确实! 一到这个音区,你们能做什么呢? 看我高音,金光灿灿!
女中声部:他们都说我的声部,在合唱团里没有出路,理智又孤独。
女高声部:抛物线,如同珍珠落入黄昏,男高音懂吗?
……
男低声部:术业有专攻。
女中声部:各声部有特长。
女高声部:和谐产生美。
四部合唱:四部和谐,啦啦啦啦啦啦……
这是上海彩虹室内合唱团创作的歌曲《声部介绍歌》(节选)。不同声部的成员起初互相调侃,最后明白了“既要保持独特的个性,又要和谐共生”的道理。这引发了你哪些思考和感悟? 请写一篇不少于 500 字的文章。可讲述经历,可抒发感情,可阐述观点。
要求:(1)题目自拟,文体不限(诗歌除外);(2)文中不得出现真实的人名、校名;(3)内容具体,感情真挚,不得抄袭。
男低声部:说来有点可笑,大家都以为我音准不好。
男高声部:确实! 一到这个音区,你们能做什么呢? 看我高音,金光灿灿!
女中声部:他们都说我的声部,在合唱团里没有出路,理智又孤独。
女高声部:抛物线,如同珍珠落入黄昏,男高音懂吗?
……
男低声部:术业有专攻。
女中声部:各声部有特长。
女高声部:和谐产生美。
四部合唱:四部和谐,啦啦啦啦啦啦……
这是上海彩虹室内合唱团创作的歌曲《声部介绍歌》(节选)。不同声部的成员起初互相调侃,最后明白了“既要保持独特的个性,又要和谐共生”的道理。这引发了你哪些思考和感悟? 请写一篇不少于 500 字的文章。可讲述经历,可抒发感情,可阐述观点。
要求:(1)题目自拟,文体不限(诗歌除外);(2)文中不得出现真实的人名、校名;(3)内容具体,感情真挚,不得抄袭。
答案
# 和声里的答案
去年学校组织校园合唱节，我被分到了男低声部，一开始我满肚子不乐意。看着站在队伍前排C位的高声部同学亮闪闪的演出服，再看看我们低声部连单独的展示段落都很少有，我总觉得我们就是合唱团里凑数的，排练的时候总提不起劲，好几次故意把音唱得飘起来，想往高声部的调子上靠，还总跟身边的同学吐槽低声部“没存在感”。
直到那次全团合排参赛曲目，指挥老师突然按下暂停键，让所有高声部、中声部的同学都停下来，只留我们低声部完整演唱铺垫段。低沉厚重的声响漫出来的时候，我自己都愣了：没有高声部的亮音托着，这段旋律像稳稳托住行船的河床，像傍晚沉下来的暖融融的暮色，整段歌一下子就有了扎实的根基。后来老师又反过来让低声部全员静音，只留高声部演唱同一段落，原本清亮动听的高音一下子像飘在半空中的羽毛，虚得很，连我自己都听着觉得不对劲。
那天之后我才彻底明白，合唱团里根本没有所谓“没用的声部”。高声部的亮，中声部的柔，低声部的沉，每个声部的特色都是独一份的，谁也替代不了谁。之后的排练里，我们低声部的同学特意加练了一周低音的气息控制，高声部的同学也会主动调整演唱音量，给我们留出低音的表现空间，连之前总调侃我们“音准差”的高声部同学，休息的时候还特意跑来问我们低音的发声技巧。
正式演出那天，聚光灯亮起来的瞬间，四个声部的声响稳稳裹在一起，像山和云凑成了完整的风景，像不同颜色的丝线织成了最鲜亮的锦缎。台下的掌声响起来的时候我突然懂了，我们每个人都不用硬逼着自己活成别人的样子，把自己的特长发挥到最好，再和身边不同的人彼此配合，凑到一起，就是最动人的和谐。
去年学校组织校园合唱节，我被分到了男低声部，一开始我满肚子不乐意。看着站在队伍前排C位的高声部同学亮闪闪的演出服，再看看我们低声部连单独的展示段落都很少有，我总觉得我们就是合唱团里凑数的，排练的时候总提不起劲，好几次故意把音唱得飘起来，想往高声部的调子上靠，还总跟身边的同学吐槽低声部“没存在感”。
直到那次全团合排参赛曲目，指挥老师突然按下暂停键，让所有高声部、中声部的同学都停下来，只留我们低声部完整演唱铺垫段。低沉厚重的声响漫出来的时候，我自己都愣了：没有高声部的亮音托着，这段旋律像稳稳托住行船的河床，像傍晚沉下来的暖融融的暮色，整段歌一下子就有了扎实的根基。后来老师又反过来让低声部全员静音，只留高声部演唱同一段落，原本清亮动听的高音一下子像飘在半空中的羽毛，虚得很，连我自己都听着觉得不对劲。
那天之后我才彻底明白，合唱团里根本没有所谓“没用的声部”。高声部的亮，中声部的柔，低声部的沉，每个声部的特色都是独一份的，谁也替代不了谁。之后的排练里，我们低声部的同学特意加练了一周低音的气息控制，高声部的同学也会主动调整演唱音量，给我们留出低音的表现空间，连之前总调侃我们“音准差”的高声部同学，休息的时候还特意跑来问我们低音的发声技巧。
正式演出那天，聚光灯亮起来的瞬间，四个声部的声响稳稳裹在一起，像山和云凑成了完整的风景，像不同颜色的丝线织成了最鲜亮的锦缎。台下的掌声响起来的时候我突然懂了，我们每个人都不用硬逼着自己活成别人的样子，把自己的特长发挥到最好，再和身边不同的人彼此配合，凑到一起，就是最动人的和谐。
解析
【分析】
这是一道材料作文题，审题核心是提炼材料主旨：不同声部各有独特价值，最终领悟“既要保持独特个性，又要和谐共生”的道理。解题思路：第一步，抓住材料中“术业有专攻”“各声部有特长”“和谐产生美”等关键句，明确“个性”与“和谐”的辩证关系；第二步，结合自身经历或积累的素材，选择记叙文、议论文等合适文体；第三步，围绕主旨展开写作，内容需具体、情感真挚，避免空泛。
【解析】
写作时，首先确定立意，可从个人与集体的关系、不同角色的价值、合作的意义等角度切入；其次选择贴近生活的素材，如校园合唱、班级活动等，像参考答案中以自身合唱经历为例，通过具体事件展现对主旨的领悟；然后安排结构，记叙文可采用“引入事件—经历转折—领悟道理”的思路，议论文可采用“提出论点—举例论证—总结升华”的结构；最后注意语言表达，要真挚自然，符合文体要求，避免出现真实人名校名，字数不少于500字。
【答案】
# 和声里的答案
去年学校组织校园合唱节，我被分到了男低声部，一开始我满肚子不乐意。看着站在队伍前排C位的高声部同学亮闪闪的演出服，再看看我们低声部连单独的展示段落都很少有，我总觉得我们就是合唱团里凑数的，排练的时候总提不起劲，好几次故意把音唱得飘起来，想往高声部的调子上靠，还总跟身边的同学吐槽低声部“没存在感”。
直到那次全团合排参赛曲目，指挥老师突然按下暂停键，让所有高声部、中声部的同学都停下来，只留我们低声部完整演唱铺垫段。低沉厚重的声响漫出来的时候，我自己都愣了：没有高声部的亮音托着，这段旋律像稳稳托住行船的河床，像傍晚沉下来的暖融融的暮色，整段歌一下子就有了扎实的根基。后来老师又反过来让低声部全员静音，只留高声部演唱同一段落，原本清亮动听的高音一下子像飘在半空中的羽毛，虚得很，连我自己都听着觉得不对劲。
那天之后我才彻底明白，合唱团里根本没有所谓“没用的声部”。高声部的亮，中声部的柔，低声部的沉，每个声部的特色都是独一份的，谁也替代不了谁。之后的排练里，我们低声部的同学特意加练了一周低音的气息控制，高声部的同学也会主动调整演唱音量，给我们留出低音的表现空间，连之前总调侃我们“音准差”的高声部同学，休息的时候还特意跑来问我们低音的发声技巧。
正式演出那天，聚光灯亮起来的瞬间，四个声部的声响稳稳裹在一起，像山和云凑成了完整的风景，像不同颜色的丝线织成了最鲜亮的锦缎。台下的掌声响起来的时候我突然懂了，我们每个人都不用硬逼着自己活成别人的样子，把自己的特长发挥到最好，再和身边不同的人彼此配合，凑到一起，就是最动人的和谐。
【知识点】
材料作文审题立意、记叙文写作
【点评】
本题以合唱团声部的故事为材料，贴近学生校园生活，引导学生思考个性与集体、独特与合作的关系，既考查审题能力，又能激发真情实感，写作空间广阔，能有效区分学生的认知与表达水平。
【难度系数】
0.3
这是一道材料作文题，审题核心是提炼材料主旨：不同声部各有独特价值，最终领悟“既要保持独特个性，又要和谐共生”的道理。解题思路：第一步，抓住材料中“术业有专攻”“各声部有特长”“和谐产生美”等关键句，明确“个性”与“和谐”的辩证关系；第二步，结合自身经历或积累的素材，选择记叙文、议论文等合适文体；第三步，围绕主旨展开写作，内容需具体、情感真挚，避免空泛。
【解析】
写作时，首先确定立意，可从个人与集体的关系、不同角色的价值、合作的意义等角度切入；其次选择贴近生活的素材，如校园合唱、班级活动等，像参考答案中以自身合唱经历为例，通过具体事件展现对主旨的领悟；然后安排结构，记叙文可采用“引入事件—经历转折—领悟道理”的思路，议论文可采用“提出论点—举例论证—总结升华”的结构；最后注意语言表达，要真挚自然，符合文体要求，避免出现真实人名校名，字数不少于500字。
【答案】
# 和声里的答案
去年学校组织校园合唱节，我被分到了男低声部，一开始我满肚子不乐意。看着站在队伍前排C位的高声部同学亮闪闪的演出服，再看看我们低声部连单独的展示段落都很少有，我总觉得我们就是合唱团里凑数的，排练的时候总提不起劲，好几次故意把音唱得飘起来，想往高声部的调子上靠，还总跟身边的同学吐槽低声部“没存在感”。
直到那次全团合排参赛曲目，指挥老师突然按下暂停键，让所有高声部、中声部的同学都停下来，只留我们低声部完整演唱铺垫段。低沉厚重的声响漫出来的时候，我自己都愣了：没有高声部的亮音托着，这段旋律像稳稳托住行船的河床，像傍晚沉下来的暖融融的暮色，整段歌一下子就有了扎实的根基。后来老师又反过来让低声部全员静音，只留高声部演唱同一段落，原本清亮动听的高音一下子像飘在半空中的羽毛，虚得很，连我自己都听着觉得不对劲。
那天之后我才彻底明白，合唱团里根本没有所谓“没用的声部”。高声部的亮，中声部的柔，低声部的沉，每个声部的特色都是独一份的，谁也替代不了谁。之后的排练里，我们低声部的同学特意加练了一周低音的气息控制，高声部的同学也会主动调整演唱音量，给我们留出低音的表现空间，连之前总调侃我们“音准差”的高声部同学，休息的时候还特意跑来问我们低音的发声技巧。
正式演出那天，聚光灯亮起来的瞬间，四个声部的声响稳稳裹在一起，像山和云凑成了完整的风景，像不同颜色的丝线织成了最鲜亮的锦缎。台下的掌声响起来的时候我突然懂了，我们每个人都不用硬逼着自己活成别人的样子，把自己的特长发挥到最好，再和身边不同的人彼此配合，凑到一起，就是最动人的和谐。
【知识点】
材料作文审题立意、记叙文写作
【点评】
本题以合唱团声部的故事为材料，贴近学生校园生活，引导学生思考个性与集体、独特与合作的关系，既考查审题能力，又能激发真情实感，写作空间广阔，能有效区分学生的认知与表达水平。
【难度系数】
0.3
