23. 小塘在实验室里用氯酸钾固体制取氧气。

(1)如图甲所示,检查装置气密性时,将导管的一端浸入水中,用手握住试管,观察到,说明装置气密性良好。
(2)实验步骤:①在试管中加入试剂并固定好装置;②把导管移出水面;③点燃酒精灯加热;④熄灭酒精灯;⑤检查装置的气密性。以上步骤的正确顺序为(填序号)。
(3)若用排空气法收集氧气,应选择图丙所示的收集装置(填“a”或“b”)。利用此装置收集氧气,检验氧气是否已集满的具体操作是。

导管口有气泡冒出
⑤①③
②④
a
将带
火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则说明氧气已集满

【分析】
本题围绕实验室用氯酸钾制取氧气的基础实验操作展开，需结合气体热胀冷缩原理、氧气制取的规范步骤、氧气的性质（密度、助燃性）逐一分析问题：
1. 检查装置气密性利用气体受热膨胀的原理，手握住试管使内部气体升温，若气密性良好，导管口会出现气泡；
2. 制取氧气的步骤需遵循“查、装、定、点、收、离、熄”的顺序，避免操作失误导致危险或实验失败；
3. 氧气密度比空气大，选择向上排空气法收集，验满利用氧气的助燃性，将带火星木条放在集气瓶口检验。
【解析】
(1) 检查装置气密性时，将导管一端浸入水中，用手握住试管，试管内气体受热膨胀，若装置气密性良好，会观察到导管口有气泡冒出，因此该空填“导管口有气泡冒出”。
(2) 实验室制取氧气的正确步骤为：先检查装置气密性（⑤），再加入试剂并固定装置（①），点燃酒精灯加热（③），收集完毕后先将导管移出水面（②），最后熄灭酒精灯（④），故顺序为⑤①③②④。
(3) 氧气密度比空气大，需用向上排空气法收集，图丙中a为向上排空气法装置，b为向下排空气法，因此选a；检验氧气集满的操作是：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已集满。
【答案】
导管口有气泡冒出；⑤①③②④；a；将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则说明氧气已集满
【知识点】
装置气密性检查；氧气制取步骤；氧气收集与验满
【点评】
本题考查初中化学氧气制取的基础实验操作，涵盖气密性检查、实验步骤、气体收集与验满等核心知识点，属于实验基础题型，需学生熟练掌握实验基本操作的规范要求。
【难度系数】
0.2

24.某兴趣小组利用注射器、弹簧测力计、细线、刻度尺等相关用品测量大气压。实验方案如下:A.把注射器的活塞推至注射器针筒的底端,然后用橡皮帽封住注射器小孔。B.如图甲所示,用细线拴住注射器活塞颈部,使细线的一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动针筒,当活塞刚开始滑动时,记下弹簧测力计的示数$F$。C.读出注射器针筒上有刻度部分的容积$V$。D.用刻度尺测出注射器针筒上有刻度部分的长度$L$。

(1)实验时发现注射器顶端装针头处的空气无法排尽,这将会使测量结果。
(2)测量前,有同学建议在活塞周围涂抹润滑油,再插入针筒中,这样做的好处是。
(3)若同学们用图乙中的注射器②测量时,弹簧测力计被拉到5N,活塞仍没有滑动,则可以改用图乙中的注射器(填“①”或“③”)。
(4)用测量步骤中的$V$、$L$和$F$表示大气压的值,则$p=$。

偏小
密封效果好，减小摩擦力对实验的影响
③
$\frac{FL}{V}$

【分析】
本题是利用注射器测量大气压的实验，需结合实验原理、误差分析、器材选择等知识点解题：
(1) 若注射器顶端空气未排尽，内部气压会抵消部分大气压的作用，导致测得的拉力偏小，进而使大气压测量结果偏小；
(2) 活塞周围涂润滑油，可增强注射器密封性，同时减小活塞与筒壁间的摩擦力，避免摩擦力干扰拉力测量；
(3) 活塞滑动时拉力等于大气压力，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，活塞面积$S=\frac{V}{L}$，拉力不足时需减小活塞面积，应选容积更小的注射器；
(4) 结合压强公式和活塞面积的表达式，可推导出大气压的表达式。
【解析】
(1) 注射器顶端空气无法排尽时，内部残留气体的气压会对活塞产生向外的力，抵消部分外界大气压的作用，导致弹簧测力计示数$F$小于大气对活塞的实际压力，根据$p=\frac{F}{S}$，计算出的大气压偏小，故填偏小；
(2) 涂抹润滑油后，既能填充活塞与筒壁的缝隙，提升注射器的密封效果，又能减小活塞运动时与筒壁间的摩擦力，避免摩擦力影响拉力的测量，保证实验结果准确，故好处是密封效果好，减小摩擦力对实验的影响；
(3) 当弹簧测力计拉到5N活塞仍未滑动，说明当前注射器活塞面积过大，所需拉力超过测力计量程。根据活塞面积$S=\frac{V}{L}$，要减小$S$需选择容积更小的注射器，图乙中注射器③的容积更小，活塞面积更小，所需拉力更小，故选用③；
(4) 注射器有刻度部分的容积为$V$，长度为$L$，则活塞横截面积$S=\frac{V}{L}$。大气压强$p=\frac{F}{S}$，代入$S$得$p=\frac{F}{\frac{V}{L}}=\frac{FL}{V}$。
【答案】
偏小；密封效果好，减小摩擦力对实验的影响；③；$\frac{FL}{V}$
【知识点】
大气压强的测量；压强公式应用；实验误差分析
【点评】
本题是初中大气压强部分的典型实验题，考查实验原理、误差分析、器材选择及压强计算，注重对实验细节和核心原理的理解，能有效检验学生的实验探究能力。
【难度系数】
0.6

25. 为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小塘做了如下实验：①在水平桌面上放置一小车，小车上固定一块条形磁体。②当闭合开关时，小车会沿水平方向向右运动，记录小车在水平桌面上运动的距离。③断开开关，把小车重新放在起始位置，依次向右移动滑动变阻器的滑片，闭合开关，记录电流表的示数以及小车在水平桌面上运动的距离。实验数据如下：


(1)本实验中通过比较来判断电磁铁的磁性强弱。
(2)下列实验中，与本实验的研究方法相同的是(填字母)。
A. 用磁感线描述磁场
B. 借助水压学习电压
C. 用铁屑显示磁体周围磁场分布
D. 用敲响的音叉接触水面来判断音叉有没有振动
(3)通过本实验可得出结论：线圈匝数一定时，通过线圈的电流越大，电磁铁的磁性越。
(4)小塘在第4次实验后结束了实验，小钱觉得实验数据还不够，又重新连接电路，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，电流表均有示数并分别记为第5次和第6次数据，小车却出现向左运动的情况，你认为其原因可能是(写出一点即可)。

小车运动的距离
CD
强
对调了条形磁体的磁极或改变了电流的方向，使电磁铁与条形磁体相互吸引，小车向左运动

【分析】
要解决本题，需结合电磁铁的特性和实验方法逐步分析：
1. 电磁铁磁性强弱无法直接观察，实验中利用转换法，将磁性强弱转换为小车运动的距离（磁性越强，对条形磁体的作用力越大，小车运动越远），以此判断磁性强弱；
2. 本实验采用转换法，需判断各选项的研究方法：A用磁感线描述磁场是模型法，B水压类比电压是类比法，C铁屑显示磁场、D音叉接触水面判断振动均为转换法，故选择相同方法的选项；
3. 实验中线圈匝数一定时，电流越大，小车运动越远，说明电磁铁磁性越强；
4. 小车向右运动是电磁铁与条形磁体同名磁极相斥，向左运动说明力的方向改变，即磁极间作用力变为吸引力，原因是电磁铁极性改变（对调条形磁体磁极或改变电流方向）。
【解析】
(1) 电磁铁磁性强弱不能直接测量，实验中通过小车运动的距离间接反映磁性强弱：磁性越强，对条形磁体的排斥力越大，小车运动距离越远，故填小车运动的距离；
(2) 本实验研究方法为转换法：A选项用磁感线描述磁场是模型法，B选项借助水压学习电压是类比法，C选项用铁屑显示磁体周围磁场分布、D选项用敲响的音叉接触水面判断音叉振动均为转换法，故选CD；
(3) 实验中线圈匝数一定，电流越大，小车运动距离越远，说明电磁铁磁性越强；
(4) 小车向右运动是电磁铁与条形磁体同名磁极相互排斥，向左运动说明两者相互吸引，原因是对调了条形磁体的磁极（或改变了电流的方向，使电磁铁与条形磁体相互吸引）。
【答案】
小车运动的距离；CD；强；对调了条形磁体的磁极或改变了电流的方向，使电磁铁与条形磁体相互吸引，小车向左运动
【知识点】
电磁铁磁性强弱、转换法、磁极间的相互作用
【点评】
本题为电磁学实验探究题，围绕电磁铁磁性强弱的影响因素展开，重点考查转换法的应用和磁极间的相互作用规律，需学生理解实验设计原理，是初中物理的常规题型，注重实验探究能力的考查。
【难度系数】
0.6