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6.如图是小明在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的几个实验情景.
实验①②和③中,弹簧测力计的示数分别为2.2 N、1.4 N和1.5 N,
下列说法错误的是（
A.物体A的密度为$2.75×10^3\ \mathrm{kg/m}^3$
B.实验中酒精的密度是$0.875\ \mathrm{g/cm}^3$
C.实验②中物体A上下表面受到水施加的压力差为1.4 N
D.实验③物体A全部没入酒精中后烧杯底部所受的压力增大了0.7 N
实验①②和③中,弹簧测力计的示数分别为2.2 N、1.4 N和1.5 N,
下列说法错误的是（
C
）A.物体A的密度为$2.75×10^3\ \mathrm{kg/m}^3$
B.实验中酒精的密度是$0.875\ \mathrm{g/cm}^3$
C.实验②中物体A上下表面受到水施加的压力差为1.4 N
D.实验③物体A全部没入酒精中后烧杯底部所受的压力增大了0.7 N
答案
6.C
解析
【分析】
本题围绕浮力的相关知识展开，需结合称重法测浮力、阿基米德原理、浮力产生的原因等知识点解题。首先明确已知量：物体A的重力$G=2.2\ \mathrm{N}$，物体浸没在水中时弹簧测力计示数$F_{水}=1.4\ \mathrm{N}$，浸没在酒精中时示数$F_{酒}=1.5\ \mathrm{N}$。先计算两次实验中物体受到的浮力，再结合密度公式、阿基米德原理、浮力的产生原因逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】
1. 计算两次实验的浮力：
物体浸没在水中时，浮力$F_{浮水}=G-F_{水}=2.2\ \mathrm{N}-1.4\ \mathrm{N}=0.8\ \mathrm{N}$；
物体浸没在酒精中时，浮力$F_{浮酒}=G-F_{酒}=2.2\ \mathrm{N}-1.5\ \mathrm{N}=0.7\ \mathrm{N}$。
2. 分析选项A：
物体浸没时$V_{排}=V_{物}$，根据阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}$，可得物体体积：
$V=V_{排}=\frac{F_{浮水}}{\rho_{水}g}=\frac{0.8\ \mathrm{N}}{1.0×10^3\ \mathrm{kg/m^3}×10\ \mathrm{N/kg}}=8×10^{-5}\ \mathrm{m^3}$；
物体质量$m=\frac{G}{g}=\frac{2.2\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=0.22\ \mathrm{kg}$；
物体密度$\rho=\frac{m}{V}=\frac{0.22\ \mathrm{kg}}{8×10^{-5}\ \mathrm{m^3}}=2.75×10^3\ \mathrm{kg/m^3}$，A正确。
3. 分析选项B：
由阿基米德原理，酒精的密度：
$\rho_{酒}=\frac{F_{浮酒}}{gV}=\frac{0.7\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}×8×10^{-5}\ \mathrm{m^3}}=0.875×10^3\ \mathrm{kg/m^3}=0.875\ \mathrm{g/cm^3}$，B正确。
4. 分析选项C：
根据浮力的产生原因，浮力等于物体上下表面受到的液体压力差，实验②中物体受到的浮力为0.8N，因此上下表面压力差为0.8N，并非1.4N，C错误。
5. 分析选项D：
物体浸没在酒精中时，根据力的作用是相互的，物体对酒精有向下的反作用力，大小等于浮力，因此烧杯底部增大的压力等于浮力，即0.7N，D正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
浮力、阿基米德原理、密度计算
【点评】
本题综合考查浮力的相关知识点，需熟练掌握称重法测浮力、阿基米德原理、浮力产生的原因，解题时要注意区分压力差与浮力的关系，以及物体对液体的作用力与浮力的联系，整体难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕浮力的相关知识展开，需结合称重法测浮力、阿基米德原理、浮力产生的原因等知识点解题。首先明确已知量：物体A的重力$G=2.2\ \mathrm{N}$，物体浸没在水中时弹簧测力计示数$F_{水}=1.4\ \mathrm{N}$，浸没在酒精中时示数$F_{酒}=1.5\ \mathrm{N}$。先计算两次实验中物体受到的浮力，再结合密度公式、阿基米德原理、浮力的产生原因逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】
1. 计算两次实验的浮力：
物体浸没在水中时，浮力$F_{浮水}=G-F_{水}=2.2\ \mathrm{N}-1.4\ \mathrm{N}=0.8\ \mathrm{N}$；
物体浸没在酒精中时，浮力$F_{浮酒}=G-F_{酒}=2.2\ \mathrm{N}-1.5\ \mathrm{N}=0.7\ \mathrm{N}$。
2. 分析选项A：
物体浸没时$V_{排}=V_{物}$，根据阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}$，可得物体体积：
$V=V_{排}=\frac{F_{浮水}}{\rho_{水}g}=\frac{0.8\ \mathrm{N}}{1.0×10^3\ \mathrm{kg/m^3}×10\ \mathrm{N/kg}}=8×10^{-5}\ \mathrm{m^3}$；
物体质量$m=\frac{G}{g}=\frac{2.2\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=0.22\ \mathrm{kg}$；
物体密度$\rho=\frac{m}{V}=\frac{0.22\ \mathrm{kg}}{8×10^{-5}\ \mathrm{m^3}}=2.75×10^3\ \mathrm{kg/m^3}$，A正确。
3. 分析选项B：
由阿基米德原理，酒精的密度：
$\rho_{酒}=\frac{F_{浮酒}}{gV}=\frac{0.7\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}×8×10^{-5}\ \mathrm{m^3}}=0.875×10^3\ \mathrm{kg/m^3}=0.875\ \mathrm{g/cm^3}$，B正确。
4. 分析选项C：
根据浮力的产生原因，浮力等于物体上下表面受到的液体压力差，实验②中物体受到的浮力为0.8N，因此上下表面压力差为0.8N，并非1.4N，C错误。
5. 分析选项D：
物体浸没在酒精中时，根据力的作用是相互的，物体对酒精有向下的反作用力，大小等于浮力，因此烧杯底部增大的压力等于浮力，即0.7N，D正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
浮力、阿基米德原理、密度计算
【点评】
本题综合考查浮力的相关知识点，需熟练掌握称重法测浮力、阿基米德原理、浮力产生的原因，解题时要注意区分压力差与浮力的关系，以及物体对液体的作用力与浮力的联系，整体难度适中。
【难度系数】
0.5
7.如图所示，甲和乙所示的弹簧测力计的示数分别是
4
N、4
N. 甲 $F=4\ \mathrm{N}$答案
7.4 4
解析
【分析】
要读取弹簧测力计的示数，需遵循弹簧测力计的读数规则：先明确其分度值（相邻两刻度线间代表的力的大小），再观察指针位置，读数时视线与刻度盘垂直。对于甲弹簧测力计，需先确定分度值，再结合指针位置计算示数；乙弹簧测力计指针直接对应刻度线，可直接读数。
【解析】
弹簧测力计读数步骤：①确定分度值：甲弹簧测力计每大格为1N，分成5小格，故分度值为0.2N；②甲的指针在7N后第2小格，示数为7N + 0.2N×2 = 7.4N；乙的指针恰好指在4N刻度线处，示数为4N。
【答案】
7.4；4
【知识点】
弹簧测力计的读数
【点评】
本题考查基础测量工具弹簧测力计的读数，需掌握分度值判断和读数方法，属于常规基础题。
【难度系数】
0.8
要读取弹簧测力计的示数，需遵循弹簧测力计的读数规则：先明确其分度值（相邻两刻度线间代表的力的大小），再观察指针位置，读数时视线与刻度盘垂直。对于甲弹簧测力计，需先确定分度值，再结合指针位置计算示数；乙弹簧测力计指针直接对应刻度线，可直接读数。
【解析】
弹簧测力计读数步骤：①确定分度值：甲弹簧测力计每大格为1N，分成5小格，故分度值为0.2N；②甲的指针在7N后第2小格，示数为7N + 0.2N×2 = 7.4N；乙的指针恰好指在4N刻度线处，示数为4N。
【答案】
7.4；4
【知识点】
弹簧测力计的读数
【点评】
本题考查基础测量工具弹簧测力计的读数，需掌握分度值判断和读数方法，属于常规基础题。
【难度系数】
0.8
8. 刘星同学的质量为 40
$F_1=4\ \mathrm{N}$
$F_2=4\ \mathrm{N}$
乙
kg
（选填“kg”“g”或“mg”），则他的体重为 400
N(g 取 10 N/kg)。$F_1=4\ \mathrm{N}$
$F_2=4\ \mathrm{N}$
乙
答案
8.kg 400
解析
【分析】
本题需先结合生活常识确定中学生质量的合适单位，再利用重力公式计算体重。首先，回忆常见物体的质量，中学生的质量通常在几十千克，据此选择质量单位；其次，根据重力与质量的关系G=mg，代入已知数值计算体重。
【解析】
1. 质量单位选择：中学生的质量约为40kg，符合实际情况，故单位选kg；
2. 体重计算：体重即重力，根据公式G=mg，其中m=40kg，g取10N/kg，代入得G=40kg×10N/kg=400N。
【答案】
kg；400
【知识点】
质量单位、重力计算
【点评】
本题考查质量单位的实际应用和重力公式的简单计算，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题需先结合生活常识确定中学生质量的合适单位，再利用重力公式计算体重。首先，回忆常见物体的质量，中学生的质量通常在几十千克，据此选择质量单位；其次，根据重力与质量的关系G=mg，代入已知数值计算体重。
【解析】
1. 质量单位选择：中学生的质量约为40kg，符合实际情况，故单位选kg；
2. 体重计算：体重即重力，根据公式G=mg，其中m=40kg，g取10N/kg，代入得G=40kg×10N/kg=400N。
【答案】
kg；400
【知识点】
质量单位、重力计算
【点评】
本题考查质量单位的实际应用和重力公式的简单计算，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.9
9.滑板车是许多中学生喜爱的玩具.用脚蹬地,滑板车会沿地面向前运动,这说明力的作用是
相互
的.如果不再蹬地,滑板车的速度会越来越慢,最后停下来,这是因为它在运动中受到阻力,这表明力可以改变物体的运动状态
.滑板车静止时,受到的一对平衡力是人与车自身的重力和地面的支持
力.答案
9.相互 运动状态 地面的支持
解析
【分析】
这道题结合滑板车的生活场景，考查力学基础概念，解题时需紧扣力的作用相互性、力的作用效果、平衡力的判断条件来分析：第一个空，脚蹬地时脚对地面施力，地面同时给脚反作用力，体现力的作用特点；第二个空，阻力使滑板车速度变化，对应力的作用效果；第三个空，静止时竖直方向受力平衡，需判断与重力平衡的力。
【解析】
1. 用脚蹬地时，脚对地面施加力，根据力的作用相互性，地面会对脚施加反作用力，使滑板车向前运动，因此第一个空填“相互”；
2. 不再蹬地后，滑板车受阻力，速度逐渐减小直至停止，速度的变化属于运动状态的改变，说明力可以改变物体的运动状态，因此第二个空填“运动状态”；
3. 滑板车静止时，竖直方向受力平衡，人与车的重力向下，地面对车的支持力向上，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一物体同一直线上，是一对平衡力，因此第三个空填“地面的支持”。
【答案】
相互 运动状态 地面的支持
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果、平衡力
【点评】
本题以常见玩具为载体，考查力学核心基础知识点，贴近生活，难度较低，需准确掌握相关概念即可解答。
【难度系数】
0.8
这道题结合滑板车的生活场景，考查力学基础概念，解题时需紧扣力的作用相互性、力的作用效果、平衡力的判断条件来分析：第一个空，脚蹬地时脚对地面施力，地面同时给脚反作用力，体现力的作用特点；第二个空，阻力使滑板车速度变化，对应力的作用效果；第三个空，静止时竖直方向受力平衡，需判断与重力平衡的力。
【解析】
1. 用脚蹬地时，脚对地面施加力，根据力的作用相互性，地面会对脚施加反作用力，使滑板车向前运动，因此第一个空填“相互”；
2. 不再蹬地后，滑板车受阻力，速度逐渐减小直至停止，速度的变化属于运动状态的改变，说明力可以改变物体的运动状态，因此第二个空填“运动状态”；
3. 滑板车静止时，竖直方向受力平衡，人与车的重力向下，地面对车的支持力向上，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一物体同一直线上，是一对平衡力，因此第三个空填“地面的支持”。
【答案】
相互 运动状态 地面的支持
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果、平衡力
【点评】
本题以常见玩具为载体，考查力学核心基础知识点，贴近生活，难度较低，需准确掌握相关概念即可解答。
【难度系数】
0.8
10.运动员用力推出铅球时，说明力能改变物体的
运动状态
，铅球最终会落向地面是因为受重力
的作用。铅球落到地面时，会将地面砸出一个坑，这说明力能改变物体的形状
。答案
10.运动状态 重力 形状
解析
【分析】
本题需结合力的作用效果和重力的相关知识解题。首先明确力的作用效果分为两类：一是改变物体的运动状态（速度大小或方向的变化），二是改变物体的形状；地球附近的物体都受重力作用，重力方向竖直向下。接下来逐一分析每个空：第一个空，运动员推铅球时，铅球由静止变为运动，运动状态发生改变；第二个空，铅球最终落向地面是因为受到竖直向下的重力；第三个空，铅球砸出坑，地面的形状发生了改变。
【解析】
1. 运动员用力推铅球，铅球的运动速度发生变化，说明力能改变物体的运动状态；
2. 地球附近的一切物体都受重力作用，重力方向竖直向下，因此铅球最终会落向地面，是因为受重力的作用；
3. 铅球落到地面时，将地面砸出坑，地面的形状发生改变，说明力能改变物体的形状。
【答案】
运动状态 重力 形状
【知识点】
力的作用效果、重力
【点评】
本题考查力的作用效果和重力的基础应用，属于初中物理力学部分的基础概念题，侧重对核心知识点的理解，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8
本题需结合力的作用效果和重力的相关知识解题。首先明确力的作用效果分为两类：一是改变物体的运动状态（速度大小或方向的变化），二是改变物体的形状；地球附近的物体都受重力作用，重力方向竖直向下。接下来逐一分析每个空：第一个空，运动员推铅球时，铅球由静止变为运动，运动状态发生改变；第二个空，铅球最终落向地面是因为受到竖直向下的重力；第三个空，铅球砸出坑，地面的形状发生了改变。
【解析】
1. 运动员用力推铅球，铅球的运动速度发生变化，说明力能改变物体的运动状态；
2. 地球附近的一切物体都受重力作用，重力方向竖直向下，因此铅球最终会落向地面，是因为受重力的作用；
3. 铅球落到地面时，将地面砸出坑，地面的形状发生改变，说明力能改变物体的形状。
【答案】
运动状态 重力 形状
【知识点】
力的作用效果、重力
【点评】
本题考查力的作用效果和重力的基础应用，属于初中物理力学部分的基础概念题，侧重对核心知识点的理解，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8
11. 在有斑马线的地方,汽车应礼让行人.汽车不避让行人且冲过斑马线是很危险的,这是因为汽车具有
惯性
,在遇到紧急情况时刹车不易停住.汽车轮胎表面刻有深槽花纹,是为了增大
(选填“增大”或“减小”)摩擦力.答案
11.惯性 增大
解析
【分析】
本题考查生活中的物理现象，需结合惯性和摩擦力的相关知识分析：第一个空，汽车刹车后不易停下，是因为汽车保持原有运动状态的性质；第二个空，轮胎花纹的作用需联系摩擦力的影响因素判断。
【解析】
1. 汽车原本处于运动状态，刹车后，由于惯性（物体保持原来运动状态不变的性质），汽车会继续向前运动，因此不易停住，故第一个空填惯性。
2. 摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关，轮胎表面的深槽花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，因此第二个空填增大。
【答案】
惯性；增大
【知识点】
惯性；摩擦力
【点评】
本题结合生活中常见的交通、轮胎现象考查基础物理概念，难度较低，需要学生掌握惯性、摩擦力的基本知识点并能联系实际应用。
【难度系数】
0.9
本题考查生活中的物理现象，需结合惯性和摩擦力的相关知识分析：第一个空，汽车刹车后不易停下，是因为汽车保持原有运动状态的性质；第二个空，轮胎花纹的作用需联系摩擦力的影响因素判断。
【解析】
1. 汽车原本处于运动状态，刹车后，由于惯性（物体保持原来运动状态不变的性质），汽车会继续向前运动，因此不易停住，故第一个空填惯性。
2. 摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关，轮胎表面的深槽花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，因此第二个空填增大。
【答案】
惯性；增大
【知识点】
惯性；摩擦力
【点评】
本题结合生活中常见的交通、轮胎现象考查基础物理概念，难度较低，需要学生掌握惯性、摩擦力的基本知识点并能联系实际应用。
【难度系数】
0.9
12. 一个木箱放在水平面上静止时，木箱受到的支持力与
重
力是一对平衡力；当木箱受到了10 N水平推力时，箱子未被推动，这时箱子受到的摩擦力等于
（选填“大于”“小于”或“等于”）10 N；当水平推力增大到15 N时，箱子恰好匀速运动；当水平推力增大到20 N时，木箱受到的摩擦力为15
N.答案
12.重 等于 15
解析
【分析】要解决这道题，需结合二力平衡的条件和影响滑动摩擦力大小的因素分析：首先，静止的物体受平衡力，平衡力大小相等；其次，滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，与推力大小无关。
【解析】1. 木箱静止在水平面上，竖直方向受重力和支持力，二力符合平衡力条件，故支持力与重力是一对平衡力；2. 箱子未被推动，处于静止平衡状态，水平方向推力与摩擦力平衡，大小相等，因此摩擦力等于10N；3. 箱子匀速运动时，水平方向推力与滑动摩擦力平衡，此时滑动摩擦力为15N；当推力增大到20N时，压力和接触面粗糙程度均未改变，滑动摩擦力大小不变，仍为15N。
【答案】重 等于 15
【知识点】二力平衡、滑动摩擦力
【点评】本题考查二力平衡的应用和滑动摩擦力的影响因素，核心是判断物体的平衡状态，明确滑动摩擦力的决定因素，属于基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】1. 木箱静止在水平面上，竖直方向受重力和支持力，二力符合平衡力条件，故支持力与重力是一对平衡力；2. 箱子未被推动，处于静止平衡状态，水平方向推力与摩擦力平衡，大小相等，因此摩擦力等于10N；3. 箱子匀速运动时，水平方向推力与滑动摩擦力平衡，此时滑动摩擦力为15N；当推力增大到20N时，压力和接触面粗糙程度均未改变，滑动摩擦力大小不变，仍为15N。
【答案】重 等于 15
【知识点】二力平衡、滑动摩擦力
【点评】本题考查二力平衡的应用和滑动摩擦力的影响因素，核心是判断物体的平衡状态，明确滑动摩擦力的决定因素，属于基础题型。
【难度系数】0.6
三、实验探究题
13. 利用如图所示器材探究“二力平衡的条件”.
(1)将卡片上的两根细线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上.当卡片平衡时,从钩码质量看,卡片两边所受的拉力
(2)为观察不在同一直线上的两个力能否平衡,可用手将卡片
(3)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象.由此可以得到二力平衡的又一个条件是
(4)该实验在选择卡片时,选用较轻卡片的目的是
13. 利用如图所示器材探究“二力平衡的条件”.
(1)将卡片上的两根细线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上.当卡片平衡时,从钩码质量看,卡片两边所受的拉力
相等
.(2)为观察不在同一直线上的两个力能否平衡,可用手将卡片
旋转一定角度
,释放时观察其是否保持平衡.(3)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象.由此可以得到二力平衡的又一个条件是
作用在同一个物体上
.(4)该实验在选择卡片时,选用较轻卡片的目的是
减小卡片重力对实验的影响
.答案
13.(1)相等 (2)旋转一定角度 (3)作用在同一个物体上
(4)减小卡片重力对实验的影响
(4)减小卡片重力对实验的影响
解析
【分析】
本题是探究二力平衡条件的实验题，需结合二力平衡的原理和实验设计思路逐一分析每个问题：
1. 对于第(1)问，卡片平衡时，根据二力平衡的条件，两个拉力大小相等，而拉力等于钩码的重力，钩码质量决定重力，因此可通过钩码质量判断拉力关系；
2. 第(2)问要探究“不在同一直线上的两个力能否平衡”，需改变两个力的作用线位置，让两个力不在同一直线，观察卡片是否平衡；
3. 第(3)问剪开卡片后，卡片变为两个独立物体，原来的两个拉力分别作用在不同物体上，由此推导二力平衡的条件；
4. 第(4)问选择较轻卡片，是为了排除卡片自身重力对实验中两个拉力平衡的干扰，确保实验只研究两个拉力的作用效果。
【解析】
(1) 当卡片平衡时，根据二力平衡的条件，作用在卡片上的两个拉力大小相等；而拉力等于钩码的重力（不计细线和滑轮的摩擦），钩码的质量相等时，其重力相等，因此卡片两边所受的拉力相等。
(2) 要探究不在同一直线上的两个力能否平衡，需用手将卡片旋转一定角度，此时两个拉力不再在同一直线上，释放后观察卡片是否保持平衡，以此验证该条件。
(3) 卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，卡片会分成两个独立的部分，每个部分只受到一个拉力，会向各自的方向运动，无法保持平衡，由此得出二力平衡的又一个条件是两个力必须作用在同一个物体上。
(4) 选用较轻的卡片，卡片自身的重力很小，相对于钩码的拉力来说可以忽略不计，这样能减小卡片重力对实验中两个拉力平衡的影响，确保实验结果更准确。
【答案】
(1)相等 (2)旋转一定角度 (3)作用在同一个物体上 (4)减小卡片重力对实验的影响
【知识点】
二力平衡的条件、探究二力平衡的实验
【点评】
本题是探究二力平衡条件的经典实验题，通过控制变量法逐一验证二力平衡的各个条件，需要理解每个实验操作的设计目的，掌握实验的核心逻辑，属于基础实验探究题，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是探究二力平衡条件的实验题，需结合二力平衡的原理和实验设计思路逐一分析每个问题：
1. 对于第(1)问，卡片平衡时，根据二力平衡的条件，两个拉力大小相等，而拉力等于钩码的重力，钩码质量决定重力，因此可通过钩码质量判断拉力关系；
2. 第(2)问要探究“不在同一直线上的两个力能否平衡”，需改变两个力的作用线位置，让两个力不在同一直线，观察卡片是否平衡；
3. 第(3)问剪开卡片后，卡片变为两个独立物体，原来的两个拉力分别作用在不同物体上，由此推导二力平衡的条件；
4. 第(4)问选择较轻卡片，是为了排除卡片自身重力对实验中两个拉力平衡的干扰，确保实验只研究两个拉力的作用效果。
【解析】
(1) 当卡片平衡时，根据二力平衡的条件，作用在卡片上的两个拉力大小相等；而拉力等于钩码的重力（不计细线和滑轮的摩擦），钩码的质量相等时，其重力相等，因此卡片两边所受的拉力相等。
(2) 要探究不在同一直线上的两个力能否平衡，需用手将卡片旋转一定角度，此时两个拉力不再在同一直线上，释放后观察卡片是否保持平衡，以此验证该条件。
(3) 卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，卡片会分成两个独立的部分，每个部分只受到一个拉力，会向各自的方向运动，无法保持平衡，由此得出二力平衡的又一个条件是两个力必须作用在同一个物体上。
(4) 选用较轻的卡片，卡片自身的重力很小，相对于钩码的拉力来说可以忽略不计，这样能减小卡片重力对实验中两个拉力平衡的影响，确保实验结果更准确。
【答案】
(1)相等 (2)旋转一定角度 (3)作用在同一个物体上 (4)减小卡片重力对实验的影响
【知识点】
二力平衡的条件、探究二力平衡的实验
【点评】
本题是探究二力平衡条件的经典实验题，通过控制变量法逐一验证二力平衡的各个条件，需要理解每个实验操作的设计目的，掌握实验的核心逻辑，属于基础实验探究题，难度适中。
【难度系数】
0.6
