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13. 新情境 年代尺 观察法国大革命部分事件时间轴（如下），由此可以得出的核心结论是（
A.大革命保留大量封建残余
B.人民群众推动大革命进程
C.大革命爆发的历史必然性
D.人民对民族独立要求强烈
B
）A.大革命保留大量封建残余
B.人民群众推动大革命进程
C.大革命爆发的历史必然性
D.人民对民族独立要求强烈
答案
13.B
解析
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先提取年代尺所有事件的共性，观察事件的参与主体：从巴黎民众攻占巴士底狱拉开革命序幕，到各地人民组织义勇军、农民起义施压推动废除封建特权，再到民众要求惩办国王最终推动路易十六被处死，所有革命关键节点的推进都和人民群众的行动直接相关。第二步逐一排查选项排除错误项：A选项和材料里“废除贵族特权、处死国王”的内容矛盾；C选项“大革命爆发的必然性”对应的是革命爆发前的背景逻辑，而该时间轴记录的全是革命爆发后的进程，无法得出该结论；D选项法国本身是独立主权国家，该阶段斗争是反封建、反外来武装干涉，不存在追求民族独立的诉求，直接排除。最终就能确定核心结论是人民群众推动大革命进程。
【解析】
1. 提取材料核心信息：该时间轴记录法国大革命从1789年到1793年的关键节点，每一步革命的深入推进，都离不开巴黎民众、法国各地人民、农民群体等人民力量的参与和推动。
2. 逐一排除干扰选项：
选项A：年代尺明确记载制宪议会废除了贵族特权和封建地租，最终路易十六被处死，和“保留大量封建残余”的表述完全不符，排除；
选项C：该时间轴全部是大革命爆发之后的发展事件，没有涉及革命爆发前的社会矛盾等背景内容，无法体现大革命爆发的历史必然性，排除；
选项D：近代法国本身是独立主权国家，该时期的斗争目标是反封建、反欧洲封建势力的武装干涉，和追求民族独立无关，排除；
3. 综上，人民群众的持续行动不断推动法国大革命向前深入发展，B选项符合核心结论。
【答案】
B
【知识点】
法国大革命进程，人民群众的历史作用
【点评】
本题以事件时间轴作为新情境切入，考查法国大革命的核心特征，解题关键是抓住所有事件的共同参与主体，准确区分不同选项的指向范围，排除不符合史实、和材料无关的干扰项，引导学生直观理解人民群众在历史发展进程中的重要推动作用。
【难度系数】
0.7
首先梳理解题思路：第一步先提取年代尺所有事件的共性，观察事件的参与主体：从巴黎民众攻占巴士底狱拉开革命序幕，到各地人民组织义勇军、农民起义施压推动废除封建特权，再到民众要求惩办国王最终推动路易十六被处死，所有革命关键节点的推进都和人民群众的行动直接相关。第二步逐一排查选项排除错误项：A选项和材料里“废除贵族特权、处死国王”的内容矛盾；C选项“大革命爆发的必然性”对应的是革命爆发前的背景逻辑，而该时间轴记录的全是革命爆发后的进程，无法得出该结论；D选项法国本身是独立主权国家，该阶段斗争是反封建、反外来武装干涉，不存在追求民族独立的诉求，直接排除。最终就能确定核心结论是人民群众推动大革命进程。
【解析】
1. 提取材料核心信息：该时间轴记录法国大革命从1789年到1793年的关键节点，每一步革命的深入推进，都离不开巴黎民众、法国各地人民、农民群体等人民力量的参与和推动。
2. 逐一排除干扰选项：
选项A：年代尺明确记载制宪议会废除了贵族特权和封建地租，最终路易十六被处死，和“保留大量封建残余”的表述完全不符，排除；
选项C：该时间轴全部是大革命爆发之后的发展事件，没有涉及革命爆发前的社会矛盾等背景内容，无法体现大革命爆发的历史必然性，排除；
选项D：近代法国本身是独立主权国家，该时期的斗争目标是反封建、反欧洲封建势力的武装干涉，和追求民族独立无关，排除；
3. 综上，人民群众的持续行动不断推动法国大革命向前深入发展，B选项符合核心结论。
【答案】
B
【知识点】
法国大革命进程，人民群众的历史作用
【点评】
本题以事件时间轴作为新情境切入，考查法国大革命的核心特征，解题关键是抓住所有事件的共同参与主体，准确区分不同选项的指向范围，排除不符合史实、和材料无关的干扰项，引导学生直观理解人民群众在历史发展进程中的重要推动作用。
【难度系数】
0.7
14. (2026·福建厦门同安区期中)拿破仑对俄国的入侵曾让俄国诗人普希金非常憎恨，拿破仑去世后，普希金却将他视为对抗专制的“救世主”。普希金态度的转变，是因为他认识到拿破仑的对外战争（
A.稳定了法国政局
B.促进了欧洲商业发展
C.扩大了法国疆域
D.打击了欧洲封建势力
D
）A.稳定了法国政局
B.促进了欧洲商业发展
C.扩大了法国疆域
D.打击了欧洲封建势力
答案
14.D
解析
【分析】
首先梳理题干核心信息：普希金从憎恨拿破仑入侵俄国，到将其视为对抗专制的“救世主”，态度转变的核心依据是拿破仑对外战争中符合“对抗专制”特征的积极作用。解题第一步先抓住题干关键提示“对抗专制的救世主”，明确要筛选的是拿破仑对外战争在反封建层面的客观进步意义；第二步逐一比对选项，排除和“对抗专制”无关、或者属于拿破仑侵略属性的选项，即可得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
A. 稳定法国政局是拿破仑对内统治的作用，和普希金作为俄国观察者感受到的“对抗专制”的对外影响无关，排除；
B. 题干没有涉及经济层面的相关表述，促进欧洲商业发展也和“对抗专制”的描述不匹配，排除；
C. 扩大法国疆域是拿破仑对外战争侵略性的体现，这正是普希金最初憎恨拿破仑入侵俄国的原因，不可能是他态度转变的理由，排除；
D. 拿破仑的对外战争虽然具有侵略争霸的属性，但客观上沉重打击了欧洲大陆的封建势力，传播了资产阶级自由平等的革命思想，契合“对抗专制的救世主”的评价，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
拿破仑对外战争，法国大革命
【点评】
本题考查拿破仑对外战争的双重性质，解题核心是抓住题干给出的“对抗专制”的关键限定，区分拿破仑对内措施、对外战争的侵略属性和客观进步属性，避免错选和题干提示无关的干扰项。
【难度系数】
0.8
首先梳理题干核心信息：普希金从憎恨拿破仑入侵俄国，到将其视为对抗专制的“救世主”，态度转变的核心依据是拿破仑对外战争中符合“对抗专制”特征的积极作用。解题第一步先抓住题干关键提示“对抗专制的救世主”，明确要筛选的是拿破仑对外战争在反封建层面的客观进步意义；第二步逐一比对选项，排除和“对抗专制”无关、或者属于拿破仑侵略属性的选项，即可得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
A. 稳定法国政局是拿破仑对内统治的作用，和普希金作为俄国观察者感受到的“对抗专制”的对外影响无关，排除；
B. 题干没有涉及经济层面的相关表述，促进欧洲商业发展也和“对抗专制”的描述不匹配，排除；
C. 扩大法国疆域是拿破仑对外战争侵略性的体现，这正是普希金最初憎恨拿破仑入侵俄国的原因，不可能是他态度转变的理由，排除；
D. 拿破仑的对外战争虽然具有侵略争霸的属性，但客观上沉重打击了欧洲大陆的封建势力，传播了资产阶级自由平等的革命思想，契合“对抗专制的救世主”的评价，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
拿破仑对外战争，法国大革命
【点评】
本题考查拿破仑对外战争的双重性质，解题核心是抓住题干给出的“对抗专制”的关键限定，区分拿破仑对内措施、对外战争的侵略属性和客观进步属性，避免错选和题干提示无关的干扰项。
【难度系数】
0.8
15. (2025·广安中考)美国《独立宣言》、法国《人权宣言》都宣称人人生而平等，但1787年美国宪法允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利；法国1791年宪法把公民划分为“积极公民”和“消极公民”两种。这体现了（
A.人文主义思想
B.封建君主专制
C.君主立宪制度
D.资产阶级民主
D
）A.人文主义思想
B.封建君主专制
C.君主立宪制度
D.资产阶级民主
答案
15.D
解析
【分析】
拿到这道题首先梳理题干核心逻辑：美法两国资产阶级革命的纲领性文件都宣称人人生而平等，但两国后续出台的正式宪法都对普通民众的政治权利做了限制，没有实现真正的全民平等。接下来我们用排除法逐步推导：首先直接排除明显不符合史实的选项，美国既没有经历封建君主专制，也从未实行君主立宪制，B、C可以直接排除。之后辨析剩余选项：人文主义是文艺复兴的核心思潮，核心是反对神权束缚、提倡人的价值，和题干描述的近代美法宪法的阶级属性特征不匹配；而资产阶级民主的本质就是维护资产阶级利益，其宣扬的平等仅局限在资产阶级群体内部，天然带有阶级局限性，完全契合题干描述，最终就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一验证选项：
1. 选项B：美国没有经历过封建君主专制社会，1787年宪法确立的是资产阶级民主共和制，该选项完全不符合史实，直接排除。
2. 选项C：美国是民主共和制政体，不存在君主，不可能实行君主立宪制度，该选项不符合史实，直接排除。
3. 选项A：人文主义是14-16世纪文艺复兴运动的核心思想，核心诉求是打破宗教神学对人的束缚，和题干中美法近代宪法限制普通民众政治权利的阶级属性内容无关，排除。
4. 选项D：美法两国的革命都属于资产阶级革命，建立的是资产阶级民主制度，其宣扬的“人人生而平等”服务于资产阶级反殖民、反封建的诉求，实际制度设计中为了维护资产阶级的利益，刻意限制了妇女、少数族裔、底层民众的政治权利，体现了资产阶级民主的阶级局限性，完全符合题意。
【答案】
D
【知识点】
美国独立战争，法国大革命，资产阶级民主
【点评】
本题考查美法资产阶级民主制度的本质特征，设置了易混淆的干扰项A，不少同学会看到“人人生而平等”就直接联想到人文主义，忽略了题干后半部分重点强调的民主权利的阶级局限性，解题时要整体把握题干的核心指向，不要被局部信息误导。
【难度系数】
0.6
拿到这道题首先梳理题干核心逻辑：美法两国资产阶级革命的纲领性文件都宣称人人生而平等，但两国后续出台的正式宪法都对普通民众的政治权利做了限制，没有实现真正的全民平等。接下来我们用排除法逐步推导：首先直接排除明显不符合史实的选项，美国既没有经历封建君主专制，也从未实行君主立宪制，B、C可以直接排除。之后辨析剩余选项：人文主义是文艺复兴的核心思潮，核心是反对神权束缚、提倡人的价值，和题干描述的近代美法宪法的阶级属性特征不匹配；而资产阶级民主的本质就是维护资产阶级利益，其宣扬的平等仅局限在资产阶级群体内部，天然带有阶级局限性，完全契合题干描述，最终就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一验证选项：
1. 选项B：美国没有经历过封建君主专制社会，1787年宪法确立的是资产阶级民主共和制，该选项完全不符合史实，直接排除。
2. 选项C：美国是民主共和制政体，不存在君主，不可能实行君主立宪制度，该选项不符合史实，直接排除。
3. 选项A：人文主义是14-16世纪文艺复兴运动的核心思想，核心诉求是打破宗教神学对人的束缚，和题干中美法近代宪法限制普通民众政治权利的阶级属性内容无关，排除。
4. 选项D：美法两国的革命都属于资产阶级革命，建立的是资产阶级民主制度，其宣扬的“人人生而平等”服务于资产阶级反殖民、反封建的诉求，实际制度设计中为了维护资产阶级的利益，刻意限制了妇女、少数族裔、底层民众的政治权利，体现了资产阶级民主的阶级局限性，完全符合题意。
【答案】
D
【知识点】
美国独立战争，法国大革命，资产阶级民主
【点评】
本题考查美法资产阶级民主制度的本质特征，设置了易混淆的干扰项A，不少同学会看到“人人生而平等”就直接联想到人文主义，忽略了题干后半部分重点强调的民主权利的阶级局限性，解题时要整体把握题干的核心指向，不要被局部信息误导。
【难度系数】
0.6
二、材料解析题(共55分)
16. (2026·福建厦门同安区期中改编)漫画是近代以来随着市民社会的兴起而产生的一种绘画形式。它用特定的艺术形式表现了当时的历史信息。阅读下列材料,回答问题。
材料一
材料二
(1)根据材料一,简述该漫画创作的历史背景。体现了作者怎样的创作情感?(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识,从创作背景、画面内容和创作意图等方面,完成对该漫画的解读。(6分)
(3)综合上述材料,归纳漫画的创作特点。(4分)
16. (2026·福建厦门同安区期中改编)漫画是近代以来随着市民社会的兴起而产生的一种绘画形式。它用特定的艺术形式表现了当时的历史信息。阅读下列材料,回答问题。
材料一
材料二
(1)根据材料一,简述该漫画创作的历史背景。体现了作者怎样的创作情感?(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识,从创作背景、画面内容和创作意图等方面,完成对该漫画的解读。(6分)
(3)综合上述材料,归纳漫画的创作特点。(4分)
答案
16.(1)1789年,法国民众攻占巴士底狱,法国大革命爆发。体现了对第三等级的支持,对封建势力的嘲讽。
(2)创作背景:美国独立战争;画面内容:大陆军士兵反抗英王乔治三世;创作意图:支持美国独立,嘲讽英国殖民统治。
(3)反映时代事件,具有讽刺性和艺术性。
(2)创作背景:美国独立战争;画面内容:大陆军士兵反抗英王乔治三世;创作意图:支持美国独立,嘲讽英国殖民统治。
(3)反映时代事件,具有讽刺性和艺术性。
解析
【分析】
这是一道关联近代欧美资产阶级革命的漫画类材料解析题，解题思路如下：首先定位两幅漫画对应的核心历史事件，结合所学主干史实作答第一问：对应材料一关联的法国大革命事件，先梳理1789年法国大革命爆发的标志性事件作为背景，再结合法国三级制度的阶级对立属性推导作者的立场情感。第二问题干明确指定从创作背景、画面内容、创作意图三个维度解读材料二的漫画，对应美国独立战争的相关史实，分别匹配三个维度的内容即可。第三问综合两则漫画的共同属性，从内容关联、表现手法两个层面归纳共性特点，就能得出对应答案。
【解析】
(1) 历史背景：1789年，法国巴黎民众发动起义，攻占象征封建专制统治的巴士底狱，标志法国大革命正式爆发，当时法国社会教士、贵族构成的一二等级享有特权，占人口绝大多数的第三等级长期遭受压迫，反封建诉求强烈。
创作情感：作者明确站在第三等级的立场，表达了对第三等级反封建斗争的支持，同时以戏谑夸张的艺术表达嘲讽以封建特权阶层为代表的封建反动势力。
(2) 按照题干指定维度解读：
①创作背景：18世纪后期，英国对北美十三块殖民地实施残酷的殖民压迫，北美人民掀起反抗斗争，美国独立战争爆发。
②画面内容：漫画呈现了北美大陆军士兵奋起抗争，打击代表英国殖民统治者英王乔治三世的相关画面。
③创作意图：通过艺术化的表达声援北美人民的独立正义事业，嘲讽英国殖民统治的非正义性。
(3) 综合两则材料可归纳：漫画内容都紧扣所处时代的真实重大历史事件，创作手法兼具艺术性，同时带有鲜明的讽刺属性，立场倾向明确。
【答案】
(1) 1789年,法国民众攻占巴士底狱,法国大革命爆发。体现了对第三等级的支持,对封建势力的嘲讽。
(2) 创作背景:美国独立战争;画面内容:大陆军士兵反抗英王乔治三世;创作意图:支持美国独立,嘲讽英国殖民统治。
(3) 反映时代事件,具有讽刺性和艺术性。
【知识点】
法国大革命，美国独立战争，历史漫画解读
【点评】
本题属于基础类史料解读题，核心考察学生对近代欧美资产阶级革命主干史实的掌握程度，同时引导学生掌握漫画类历史史料的常规解读方法，答题时注意严格按照题干指定的设问维度作答，避免漏点失分，整体考察难度较低。
【难度系数】
0.7
这是一道关联近代欧美资产阶级革命的漫画类材料解析题，解题思路如下：首先定位两幅漫画对应的核心历史事件，结合所学主干史实作答第一问：对应材料一关联的法国大革命事件，先梳理1789年法国大革命爆发的标志性事件作为背景，再结合法国三级制度的阶级对立属性推导作者的立场情感。第二问题干明确指定从创作背景、画面内容、创作意图三个维度解读材料二的漫画，对应美国独立战争的相关史实，分别匹配三个维度的内容即可。第三问综合两则漫画的共同属性，从内容关联、表现手法两个层面归纳共性特点，就能得出对应答案。
【解析】
(1) 历史背景：1789年，法国巴黎民众发动起义，攻占象征封建专制统治的巴士底狱，标志法国大革命正式爆发，当时法国社会教士、贵族构成的一二等级享有特权，占人口绝大多数的第三等级长期遭受压迫，反封建诉求强烈。
创作情感：作者明确站在第三等级的立场，表达了对第三等级反封建斗争的支持，同时以戏谑夸张的艺术表达嘲讽以封建特权阶层为代表的封建反动势力。
(2) 按照题干指定维度解读：
①创作背景：18世纪后期，英国对北美十三块殖民地实施残酷的殖民压迫，北美人民掀起反抗斗争，美国独立战争爆发。
②画面内容：漫画呈现了北美大陆军士兵奋起抗争，打击代表英国殖民统治者英王乔治三世的相关画面。
③创作意图：通过艺术化的表达声援北美人民的独立正义事业，嘲讽英国殖民统治的非正义性。
(3) 综合两则材料可归纳：漫画内容都紧扣所处时代的真实重大历史事件，创作手法兼具艺术性，同时带有鲜明的讽刺属性，立场倾向明确。
【答案】
(1) 1789年,法国民众攻占巴士底狱,法国大革命爆发。体现了对第三等级的支持,对封建势力的嘲讽。
(2) 创作背景:美国独立战争;画面内容:大陆军士兵反抗英王乔治三世;创作意图:支持美国独立,嘲讽英国殖民统治。
(3) 反映时代事件,具有讽刺性和艺术性。
【知识点】
法国大革命，美国独立战争，历史漫画解读
【点评】
本题属于基础类史料解读题，核心考察学生对近代欧美资产阶级革命主干史实的掌握程度，同时引导学生掌握漫画类历史史料的常规解读方法，答题时注意严格按照题干指定的设问维度作答，避免漏点失分，整体考察难度较低。
【难度系数】
0.7
