6. 小文从不同角度评价了园园,你认为加点部分使用不恰当的一项是 ()

A.园园跳起舞来只美丽的白,轻盈优雅。
B.园园唱歌清脆动听,是我们班的。
C.园园待人,大家都很喜欢她。
D.园园常常在微信群里发表自己的观点,被大家称作“冠军”。

6. D

【分析】
这道题考查词语和特定喻体的语境适配能力，解题时我们可以逐个排查每个选项加点内容的含义，对照句子给出的人物特点，判断二者是否匹配：先明确每个加点表述的常用表意，再看它和句中园园的行为、特质是否吻合，出现矛盾的就是使用不恰当的选项。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：把跳舞的园园比作白天鹅，白天鹅本身就有姿态轻盈优雅的典型特点，和句中描述的园园跳舞的状态完全契合，加点内容使用恰当。
2. 选项B：“百灵鸟”是生活中常用的喻体，专门用来形容唱歌清脆动听的人，和句中园园唱歌好听的特点匹配，加点内容使用恰当。
3. 选项C：“彬彬有礼”是常用成语，含义是待人接物文雅有礼貌，和句中对园园待人的描述完全一致，加点内容使用恰当。
4. 选项D：网络语境中的“潜水”指的是在社交平台只浏览内容、从不公开发言的行为，句中明确说明园园“常常在微信群里发表自己的观点”，和“潜水”的含义完全相反，“潜水冠军”用来形容她属于使用错误。
综上，使用不恰当的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
比喻修辞辨析，成语含义理解，网络用语释义
【点评】
本题结合了常规比喻、常用成语和贴近学生日常上网场景的网络用语进行考察，难度贴近日常学习，提醒学生在积累词语的同时，也要留意生活中流行语的特定含义，避免望文生义闹出误用的问题。
【难度系数】
0.8

7. 小文准备送给园园几句勤奋学习的格言,下面不恰当的一项是 ()

A.读书破万卷,下笔如有神。
B.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
C.胜人者有力,自胜者强。
D.少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

7. C

【分析】
首先明确题干的核心要求：选出不适合用来劝勉他人勤奋学习的格言。解题思路是先逐个梳理每句名言的核心表意，判断其主旨是否贴合“勤奋学习”的劝勉场景，排除符合主题的选项，剩下的就是不恰当的项。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：“读书破万卷，下笔如有神”出自杜甫的诗作，核心含义是大量阅读、勤学积累后，写作时就能得心应手，是鼓励人勤奋读书学习的名句，符合场景要求，使用恰当。
2. 选项B：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是经典劝学格言，直接点明勤奋、刻苦是攀登知识高峰、遨游学海的唯一路径，完全贴合勤奋学习的主题，使用恰当。
3. 选项C：“胜人者有力，自胜者强”出自《道德经》，意思是能战胜他人的人只是有力量，能够克服自身弱点、超越自我的人才是真正的强者，核心主旨是强调战胜自我、自强不息，和“勤奋学习”的主题没有直接关联，用来劝勉他人勤奋学习是不恰当的。
4. 选项D：“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”意在告诫年轻人要珍惜年少时光刻苦勤学，不要等到年老才后悔虚度了读书的好时机，是典型的劝学格言，符合场景要求，使用恰当。
【答案】
C
【知识点】
名言含义辨析 语言场景得体
【点评】
这道题既考查日常常见名言名句的积累理解，也考查语言在特定场景下的运用能力，提醒同学们积累古诗文名句时不能只停留在背诵层面，还要准确把握每句名言的核心内涵和适用场景，避免误用。
【难度系数】
0.7

8. 小语想把书中的美景讲给弟弟听,以下表述不正确的一项是(填序号)(3分) ()

A.《乡下人家》描绘的田园风景真让人向往。
B.艾青的《绿》让我们感受到大自然的美妙景象。
C.《海上日出》记叙了巴金坐船在海上看日出的情景,表现了海上日出的壮观。
D.《记金华的双龙洞》按照游览的顺序,重点描写了外洞的景色。

8. D

【分析】
这道题属于课内文学常识与课文内容辨析题，解题思路是逐一对照每篇课文的核心内容、主旨、写法特点，逐个验证选项表述的正误：首先回忆每篇对应课文的基础信息，先判断A、B、C三个选项的表述是否符合课文实际，再排查剩余选项的错误点，最终选出表述不正确的一项。我们可以依次核对：A项《乡下人家》本身就是展现质朴自然的田园风光，表述符合文本内容；B项艾青的《绿》以独特的想象描绘了春日绿意盎然的景象，能让读者感受到大自然的美妙，表述正确；C项《海上日出》是巴金的经典散文，记录了他乘船途经海上时观赏日出的全过程，凸显了海上日出的壮观奇丽，表述无误；最后核对D项，回忆《记金华的双龙洞》的内容安排，就能发现它并非重点描写外洞，因此可以确定错误选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：《乡下人家》通过描绘乡村不同时段、不同场景的独特风光，展现了田园生活的美好，确实令人心生向往，表述正确。
2. 选项B：艾青的现代诗《绿》将春日大自然到处充满绿意的景象写得鲜活灵动，充分传递出大自然的美妙生机，表述正确。
3. 选项C：《海上日出》是巴金创作的写景散文，记叙了他在海轮上观看日出的完整过程，着力表现了海上日出的壮观奇美，表述正确。
4. 选项D：《记金华的双龙洞》按照游览顺序依次写了路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的内容，全文重点描写的是孔隙和内洞的景色，并非重点描写外洞，该表述错误。
综上，表述不正确的是D。
【答案】
D
【知识点】
课文内容理解，文学常识识记，游记写作顺序
【点评】
本题考查小学中段课内重点课文的核心内容掌握情况，易错点在于学生容易混淆《记金华的双龙洞》的主次描写对象，提醒同学们在学习游记类课文时，要梳理清楚游览路线，明确作者详写、略写的不同景点，不要对文本内容的记忆出现偏差。
【难度系数】
0.7

9. 小文五一假期游览了云龙山,他准备写一篇游记,同学们给了他一些建议,你认为不能采用的一项是(填序号)(3分) ()

A.你要按照游览云龙山的顺序来写。
B.你可以把吸引你的景物作为重点来写。
C.为了介绍清楚,你要把看到的景物都详细写下来。
D.你还可以写一写游览云龙山的感受。

9. C

【分析】
这道题考察游记写作的基础常识，解题时我们可以先回忆游记的核心写作要求，再逐一对照每个选项判断建议的合理性：首先游记通常会顺着游览的先后顺序推进内容，还要做到详略得当，只挑选有特色、印象深的景物重点刻画，同时可以融入个人游览的真情实感，不需要把所有见到的景物都逐一详细描写，顺着这个逻辑就能找出不符合写作规范的错误选项。
【解析】
我们逐一分析四个选项：
1. 选项A：按照游览顺序写游记，是游记最常用的移步换景写法，能让读者清晰跟随作者的轨迹了解景点，建议合理，可以采用。
2. 选项B：把吸引自己的特色景物作为重点来写，能突出游记的核心亮点，避免内容平淡，符合写作要求，可以采用。
3. 选项C：如果把所有看到的景物都详细写下来，会导致文章没有主次、重点模糊，内容冗余像流水账，完全不符合游记详略得当的写作原则，该建议错误，不能采用。
4. 选项D：在游记中加入游览的真实感受，能让文章更有真情实感，增强内容感染力，建议合理，可以采用。
【答案】
C
【知识点】
游记写作规范，作文详略安排
【点评】
这道题结合日常写作场景出题，考察学生对游记基础写作规则的掌握，提醒学生写游记不能堆砌素材记流水账，要学会取舍内容突出核心重点，对日常写作有很强的指导意义。
【难度系数】
0.9

10. 小文想以“巨人花园的四季”为题创编故事。请你体会下面的句子是怎样描写春天的(填序号),再选一种方法写一写其他季节。(6分)
A. 抓住具有代表性的植物或动物 B. 运用比喻、拟人等修辞手法 C. 结合自身体验
(1)春风过处,小麦苗舒展双臂,拥抱春天,田野成了绿色的海洋。 ()
(2)最有趣的是在艳阳天躺在草地上,软软的小草让人觉得很舒服。 ()
(3)春天到了,小燕子从南方飞回来了,满树的桃花透着美丽的红,梨树绽放出雪白的花朵,金黄金黄的迎春花在太阳下闪着耀眼的光芒。 ()

10. (1) B
(2) C (3) A 示例:秋风瑟瑟,落叶如金
色的雨飘洒而下,大地披上了金色的盛装。

【分析】
我们先明确三个选项对应的描写方法的核心特征：A的核心是选取对应季节特有的代表性动植物体现季节特点；B的核心是运用比喻、拟人等修辞让描写更生动形象；C的核心是融入自身亲身的经历、真实感受来刻画景物。接下来我们逐个匹配三个句子：第一句给小麦苗赋予人的动作，还把田野比作绿色海洋，明显用了拟人和比喻修辞，对应B；第二句写自己躺在草地上的亲身感受，属于自身体验，对应C；第三句罗列了小燕子、桃花、梨花、迎春花这些春天独有的典型动植物，对应A。最后任选一种方法，围绕某一季节的特点创作通顺的描写语句即可完成仿写。
【解析】
1. 分析第(1)句：句中“小麦苗舒展双臂，拥抱春天”将小麦苗拟人化，“田野成了绿色的海洋”把田野比作绿色海洋，运用了拟人、比喻的修辞手法，对应选项B。
2. 分析第(2)句：句中描写了自己在艳阳天躺在草地上，感受小草柔软的亲身经历与主观体验，对应选项C。
3. 分析第(3)句：句中选取了春天极具代表性的小燕子、桃花、梨花、迎春花这些动植物来展现春景，对应选项A。
4. 仿写部分选用修辞描写法刻画秋季，突出秋日落叶的特点即可。
【答案】
(1) B (2) C (3) A 示例:秋风瑟瑟,落叶如金色的雨飘洒而下,大地披上了金色的盛装。
【知识点】
景物描写辨析、修辞手法判断、语句仿写
【点评】
本题采用“先辨析后运用”的递进式命题思路，梯度平缓，既考察学生对不同景物描写方法的识别能力，也锻炼了学生的景物描写表达能力，作答时只要抓住每种描写方法的核心特征匹配选项，仿写内容贴合所选季节特点、符合对应描写方法要求即可得分。
【难度系数】
0.7