1. —I hear your new bike is as fast as your brother's. Is that true? —Not really. Mine his. It's an old one and can't go very fast.

A.is so fast as
B.isn't so fast as
C.is as fast as
D.isn't as slow as

1. B 解析:考查比较结构否定形式。“not as/so ... as”表示“不如……”。根据“It's an old one and can't go very fast”可知,此处需用否定形式表达“我的自行车不如他的快”。故选 B。

【分析】首先理解对话语境：问句询问新自行车是否和哥哥的一样快，答句开头“Not really”表示否定回应，后半句说明自己的自行车是旧的、不快，需选表达“不如……快”的否定比较结构。回忆英语中“as/so + 形容词原级 + as”的用法，其否定形式“not as/so + 形容词原级 + as”意为“不如……”，结合语境判断需用否定结构。
【解析】根据对话逻辑，答句要表达“我的自行车不如他的快”。A选项“is so fast as”结构错误（肯定句中用as不用so）；C选项“is as fast as”是肯定含义，与答句否定语境矛盾；D选项“isn't as slow as”意为“不如……慢”，语义不符合；只有B选项“isn't so fast as”符合“not so + 形容词原级 + as”的否定结构，且语义贴合语境，故选B。
【答案】B
【知识点】as...as的用法；形容词比较级否定结构
【点评】本题考查英语基础的比较句式，结合对话语境判断否定含义是解题核心，属于侧重基础句式掌握的常规题。
【难度系数】0.3

2. —Maths is so difficult that I can't learn it well.
—You should believe in yourself. It is not as you think if you spend more time on it.

A.as more difficult
B.most difficult
C.so more difficult
D.so difficult

2. D 解析:考查原级比较。not as/so+形容词原级+as ...,意为“没有……那么……”。故选 D。

【分析】
本题考查英语中原级比较的固定结构，需掌握“as/so + 形容词原级 + as”的用法，否定句中常用“not so/as + 形容词原级 + as”表示“不如……”，据此判断选项。
【解析】
首先明确原级比较的固定句式：“as/so + 形容词原级 + as”用于同级比较，否定句中可替换为“not so + 形容词原级 + as”，意为“没有……那么……”。
选项A含比较级标志“more”，不符合原级结构；选项B是形容词最高级，与句式要求不符；选项C同样含比较级“more”，结构错误；选项D“so difficult”是形容词原级，符合“not so + 原级 + as”的否定原级比较结构，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
形容词原级比较结构
【点评】
本题为基础语法题，核心考查原级比较的固定句式，属于英语学习中必须掌握的基础知识点，难度较低，只要牢记句式结构即可轻松解答。
【难度系数】
0.8

3. —The old man lives alone, but he doesn't feel lonely.
—Yes. He has a pet dog. It him company all the time.

A.spreads
B.offers
C.provides
D.supplies

3. B 解析:考查动词辨析。offer sb sth 意为“向某人提供某物”。offer him company 意为“给他做伴”。provide 的搭配是 provide sb with sth 或 provide sth for sb。故选 B。

【分析】
这是一道英语动词辨析题，解题时需结合语境和动词的固定搭配选择合适选项。第一步，理解对话语境：老人独自居住但不孤单，宠物狗一直陪伴他，空格处需表达“陪伴”相关含义，且要符合“动词+sb+sth”的双宾语结构。第二步，分析各选项：A选项spreads意为“传播”，不符合语境；B选项offers的固定搭配为offer sb sth（向某人提供某物），offer sb company即“陪伴某人”，符合语境和结构；C选项provides的搭配是provide sb with sth或provide sth for sb，无法直接接双宾语；D选项supplies的搭配是supply sb with sth，同样不能直接接双宾语，据此可排除不符合的选项。
【解析】
本题考查动词辨析。offer sb sth为固定搭配，意为“向某人提供某物”，offer him company表示“给他做伴”，契合语境；provide的常用搭配为provide sb with sth或provide sth for sb，不符合此处结构；spread意为“传播”，supply意为“供应”，均与语境不符。故选B。
【答案】
B
【知识点】
动词辨析；固定搭配
【点评】
本题考查英语动词的固定搭配，属于基础题型，需学生掌握常见动词的用法区别，尤其是双宾语结构的动词搭配，难度适中。
【难度系数】
0.3

4. —What the expert said is so to me that I can't get his meaning at all!
—Don't worry. You can ask your teachers for help.

A.common
B.important
C.similar
D.foreign

4. D 解析:考查形容词辨析。根据“I can't get his meaning at all”可知,专家说的话对“我”来说很陌生。foreign 意为“陌生的”,符合语境。common 普通的;important 重要的;similar 相似的。故选 D。

【分析】
首先通读对话，明确第一句的逻辑关系是“专家的话________，导致我完全不懂其意思”，需选择符合“陌生、不熟悉”含义的形容词；接着逐一分析选项词义，结合语境排除不符合的选项，最终确定正确答案。
【解析】
本题考查形容词词义辨析。根据语境“that I can't get his meaning at all（我完全不懂他的意思）”可知，专家的话对“我”来说是陌生的。逐一分析选项：A. common意为“普通的”，B. important意为“重要的”，C. similar意为“相似的”，均不符合语境；D. foreign在此处意为“陌生的”，契合语境。因此选D。
【答案】
D
【知识点】
形容词辨析、语境理解
【点评】
本题为初中英语基础形容词辨析题，需结合上下文逻辑判断词义，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.6

5. As the story , the clues(线索) to the case are discovered little by little. As a result, I have read it through without stopping.

A.ends
B.begins
C.develops
D.happens

5. C 解析:考查动词辨析。句意为“随着故事的……,案件的线索一点点被发现”。develops 意为“发展,展开”,符合故事发展的逻辑。ends 结束;begins 开始;happens 发生。故选 C。

【分析】先理解句子语境：句子表达“随着故事的某个过程，案件线索逐步被发现，因此我一口气读完了”。接着辨析四个选项动词的含义：A.ends（结束）、B.begins（开始）、C.develops（发展、展开）、D.happens（发生）。结合逻辑，故事发展过程中线索才会逐步呈现，因此选择符合语境的动词。
【解析】本题考查动词词义辨析。句意为：随着故事的发展，案件的线索一点点被发现，因此我一口气读完了它。A项“ends”意为“结束”，不符合线索逐步发现的语境；B项“begins”意为“开始”，故事开始时线索不会逐步呈现；C项“develops”意为“发展，展开”，契合故事推进中线索逐步被发现的逻辑；D项“happens”意为“发生”，侧重事件的产生，不符合语境。故选C。
【答案】C
【知识点】动词词义辨析
【点评】本题结合具体语境考查动词的词义辨析，需准确把握各动词含义并结合句子逻辑进行选择，属于基础词义辨析题。
【难度系数】0.7

6. —Xiao Hai won first prize at our school art festival.
—Wonderful! I am his next performance.

A.looking forward to
B.giving in to
C.getting used to
D.used to

6. A 解析:考查动词短语辨析。根据答语“Wonderful!”可知,“我”很期待他下一次的表演。look forward to 意为“期待”,符合语境。give in to 屈服于;get used to/used to 习惯于。故选 A。

【分析】首先理解对话语境：上文提到小海在学校艺术节获得一等奖，下文回应“太棒了！”，需要选择符合“期待他下一次表演”含义的动词短语。先明确各选项短语的含义，再结合语境匹配。
【解析】根据对话语境，答语表达对小海获奖的赞赏，空格处应表示“期待”的意思。A选项looking forward to意为“期待”，符合语境；B选项giving in to意为“屈服于”，C选项getting used to意为“习惯于”，D选项used to意为“过去常常”，均不符合语境，故选A。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析
【点评】本题考查常用动词短语的词义辨析，结合对话语境即可轻松选出正确答案，属于基础题型。
【难度系数】0.7

7. —Many people enjoy shopping in the way of “Buy Now, Pay Later”.
—But they need to think about if they can pay back on time.

A.luckily
B.cheaply
C.carefully
D.quickly

7. C 解析:考查副词辨析。句意为“但他们需要……思考是否能按时还款”。carefully 意为“仔细地”,符合语境。luckily 幸运地;cheaply 便宜地;quickly 快速地。故选 C。

【分析】先理解对话语境：第一句提到“先买后付”的购物方式，第二句转折，强调人们需要怎样考虑是否能按时还款。接着辨析四个选项副词的含义，结合语境选出符合逻辑的副词。
【解析】本题考查副词辨析。A项luckily意为“幸运地”，B项cheaply意为“便宜地”，C项carefully意为“仔细地”，D项quickly意为“快速地”。根据语境，“先买后付”的模式下，人们需要仔细考虑是否能按时还款，carefully符合语境，故选C。
【答案】C
【知识点】副词辨析、语境理解
【点评】本题为英语基础副词词义辨析题，需结合对话语境分析各副词含义，难度较低，适合初中阶段学生练习。
【难度系数】0.7

8. —Shall we go bike riding today?
—The dark clouds that it might rain. We'd better stay at home.

A.leads
B.advise
C.meet
D.suggest

8. D 解析:考查动词辨析。句意为“乌云……可能会下雨”。suggest 在此处意为“表明,显示”,符合逻辑。lead 引导;advise 建议;meet 遇见。故选 D。

【分析】本题考查动词词义辨析，解题时需先明确各选项动词的含义，再结合句子语境判断符合逻辑的选项。句子表达的是“乌云显示可能要下雨，我们最好待在家里”，需要选一个能表示“表明、显示”的动词。
【解析】A项leads意为“引导、带领”，不符合语境；B项advise意为“建议”，主语是“乌云”，无法发出“建议”的动作，不合适；C项meet意为“遇见、满足”，语义不通；D项suggest在此处意为“表明、显示”，符合句子逻辑，故选D。
【答案】D
【知识点】动词词义辨析
【点评】本题为基础动词辨析题，需掌握常用动词的不同含义，尤其是suggest的熟词僻义用法，结合句子语境即可快速选出正确答案。
【难度系数】0.5

9. —Do you think there will be trees in the future?
—No. I think the environment will be better and there will be pollution.

A.less; less
B.less; fewer
C.fewer; fewer
D.fewer; less

9. D 解析:考查比较级。trees 是可数名词,用 fewer 修饰;pollution 是不可数名词,用 less 修饰。句意:——你觉得未来会有更少的树吗?——不,我觉得环境会更好,污染会更少。故选 D。

【分析】
解题思路：首先明确few和little的比较级用法：fewer修饰可数名词复数，less修饰不可数名词。接着分析两个空后的名词属性：第一空后是可数名词复数trees，需用对应修饰词fewer；第二空后是不可数名词pollution，需用对应修饰词less。最后匹配选项得出答案。
【解析】
本题考查形容词比较级的用法。fewer是few的比较级，用于修饰可数名词复数；less是little的比较级，用于修饰不可数名词。第一空后接可数名词复数trees，故用fewer；第二空后接不可数名词pollution，故用less。结合选项，正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
形容词比较级、可数名词与不可数名词
【点评】
本题考查英语基础的形容词比较级用法，核心是区分fewer和less的修饰对象，属于常见基础题型，需学生掌握few、little及其比较级的用法。
【难度系数】
0.7

10. It didn't snow in this area in winter.
, there was little rain. So the price of vegetables may rise.

A.However
B.Otherwise
C.Moreover
D.Instead

10. C 解析:考查副词辨析。前句说这个地区冬天不下雪,后句说雨水很少。前后是递进关系。Moreover 意为“而且,此外”,符合语境。However 然而;Otherwise 否则;Instead 反而。故选 C。

【分析】首先明确句子前后的逻辑关系：前句提到该地区冬天不下雪，后句补充说明该地区雨水很少，二者是递进关系，需选择表递进含义的副词。接着逐一辨析选项副词的含义，排除不符合逻辑关系的选项，确定正确答案。
【解析】句子前后为递进关系，前句说明“该地区冬天不下雪”，后句进一步补充“雨水很少”，需选表递进的副词。A.However意为“然而”，表转折；B.Otherwise意为“否则”，表假设；C.Moreover意为“而且，此外”，表递进，符合语境；D.Instead意为“反而”，表替代或转折。因此选C。
【答案】C
【知识点】副词辨析；副词用法
【点评】本题考查副词在语境中的逻辑运用，需准确把握前后句的递进关系，区分不同副词的含义，难度适中。
【难度系数】0.5

Ⅱ. 完形填空(每小题1分,共15分)
(2025·襄阳二模)I was a substitute(代课$) teacher before I became a full-time primary school teacher in New York. One morning, I was \underline{1} to work as a PE teacher. I took a deep breath. PE was not exactly the subject I was skilled at. Walking into the \underline{2}, I checked the$
lesson plan—playing kickball.
$The first lesson was a double class of fifth-and-sixth-grade boys. Just as I had feared, the first group was especially \underline{3}—running quickly, fighting hard for balls and challenging every call I made. And then, a little boy named Miles came to \underline{4} the next ball. Miles was a student with special needs. He had a learning \underline{5} that made it more difficult for him to learn than most kids of his age. “These noisy kids are too much for him,” I thought. However, I didn't want to say anything that would make Miles feel \underline{6}. The pitcher($投手) kicked the ball towards home plate(本垒板$). I held my \underline{7} as Miles kicked. The ball went up in the air. Oh, no, he would be out ...$
$\underline{8}, the ball dropped to the ground. The nearest boy didn't \underline{9} to catch it. He stood there still. Another boy let the ball roll past. They all made it possible for Miles to kick the ball. I stared in \underline{10}, watching all of them without blinking($眨眼睛$). Miles ran, as fast as he could. “Go, Miles!” the boys on the bench \underline{11}. “Keep going!”$
$\underline{12} Miles reached home plate and finished his playing, the whole gym cheered, even the boys on the \underline{13} team. The noisiest kids cheered the \underline{14}. That day, I was touched by a group of young people who knew how to love and \underline{15} their classmates. They taught me a lesson.$
1. A. advised
B. allowed
C. reminded
D. told
2. A. library
B. gym
C. classroom
D. bathroom
3. A. smart
B. ready
C. active
D. brave
4. A. kick
B. throw
C. play
D. choose
5. A. question
B. problem
C. habit
D. talent
6. A. excited
B. relaxed
C. sleepy
D. upset
7. A. hand
B. nose
C. breath
D. weight
8. A. Finally
B. Luckily
C. Suddenly
D. Sadly
9. A. agree
B. move
C. need
D. check
10. A. regret
B. fear
C. confusion
D. surprise
11. A. laughed
B. added
C. shouted
D. wrote
12. A. When
B. Since
C. Before
D. Because
13. A. proper
B. same
C. national
D. other
14. A. least
B. loudest
C. fastest
D. best
15. A. think about
B. worry about
C. care for
D. prepare for

Ⅱ. 1.D 2.B 3.C 4.A 5.B 6.D 7.C 8.B 9.B 10.D 11.C 12.A 13.D 14.B 15.C
【语篇解读】本文是一篇记叙文。文章主要讲述了一位代课老师任教一节体育课时,目睹一群学生以善意和包容支持一位特殊同学迈尔斯的故事。
1. D 解析:根据“I was a substitute teacher”以及下文“I took a deep breath. PE was not exactly the subject I was skilled at.”可知作为一名代课老师,“我”不知道自己将会教什么课程,所以被告知去当体育老师。故选 D。
2. B 解析:根据“playing kickball”和“PE teacher”可知,是走进 gym“体育馆”。故选 B。
3. C 解析:根据“running quickly, fighting hard for balls”可知,学生们的状态很活跃。故选 C。
4. A 解析:根据“playing kickball”及“as Miles kicked”可知,动作是踢球。故选 A。
5. B 解析:根据“made it more difficult for him to learn than most kids of his age”可知,迈尔斯有学习障碍。故选 B。
6. D 解析:根据“These noisy kids are too much for him”以及“However, I didn't want to say anything that would make Miles feel ...”可知,“我”觉得迈尔斯可能不适应球场上的吵闹,但是也不想说任何会让迈尔斯感到难过的话。故选 D。
7. C 解析:根据下文“The ball went up in the air. Oh, no, he would be out ...”可知“我”为迈尔斯踢球的动作感到紧张,不希望他出局。hold one's breath 意为“屏住呼吸”,体现紧张状态。故选 C。
8. B 解析:根据“The ball went up in the air. Oh, no, he would be out ... the ball dropped to the ground.”可知,前文猜测球飞到空中可能会淘汰,后文表明球成功落在了地上,Luckily“幸运地”符合语境。故选 B。
9. B 解析:根据“He stood there still.”可知,他未采取行动,didn't move“没有移动”符合句意。故选 B。
10. D 解析:根据“They all made it possible for Miles to kick the ball.”可知,所有人都希望迈尔斯去踢球。所以“我”惊讶地看着他们。故选 D。
11. C 解析:根据“Go, Miles!”可知,这是在高声为迈尔斯加油。故选 C。
12. A 解析:句意:当迈尔斯跑到本垒板并完成比赛时,整个体育馆都欢呼起来。根据句意可知,此句是时间状语从句,When“当……时”符合语境。故选 A。
13. D 解析:根据“the whole gym cheered, even the boys on the ... team”可知,全场都在欢呼甚至是对方球队,the other team“对方球队”。故选 D。
14. B 解析:根据“The noisiest kids cheered the ...”可知,最吵闹的孩子声音最大,loudest“最大声”符合句意。故选 B。
15. C 解析:think about 思考;worry about 担心;care for 关心,照顾;prepare for 准备。根据上下文以及语境“how to love and ... their classmates. They taught me a lesson.”可知,孩子们关爱迈尔斯。故选 C。

【分析】
做完形填空需先通读全文把握主旨（本文讲述代课老师任教体育课时，目睹学生以善意支持特殊同学迈尔斯的故事），再结合上下文语境、词汇辨析及固定搭配逐一分析选项，排除不符语境的内容，选出最恰当答案。每道题需紧扣前后文提示，如第1题根据代课老师身份及体育老师的安排判断是被告知任务，第2题结合体育课活动确定地点为体育馆，以此类推完成所有题目。
【解析】
1. D 解析：根据“我是代课老师”及后文“我不擅长体育”可知，作为代课老师被告知去当体育老师，故选D。
2. B 解析：结合“PE老师”“playing kickball”可知，体育课的地点是体育馆（gym），故选B。
3. C 解析：由“running quickly, fighting hard for balls”可知，这群男孩状态很活跃（active），故选C。
4. A 解析：根据“playing kickball”及后文“as Miles kicked”可知，迈尔斯要踢球，故选A。
5. B 解析：由“让他比同龄人更难学习”可知，迈尔斯有学习障碍（learning problem），故选B。
6. D 解析：前文提到迈尔斯对吵闹环境不适应，“我”不想说让他难过（upset）的话，故选D。
7. C 解析：看到迈尔斯踢球时，“我”紧张得屏住呼吸（hold one's breath），符合语境，故选C。
8. B 解析：前文担心迈尔斯会出局，后文球落在地上，这是幸运的情况，luckily符合，故选B。
9. B 解析：根据“他站在原地不动”可知，最近的男孩没有移动（move）去接球，故选B。
10. D 解析：看到孩子们都让着迈尔斯踢球，“我”感到惊讶（surprise），故选D。
11. C 解析：“Go, Miles!”是为迈尔斯加油的呼喊，shouted符合，故选C。
12. A 解析：当迈尔斯跑到本垒板完成比赛时，整个体育馆欢呼，when引导时间状语从句，故选A。
13. D 解析：even表示递进，此处指对方球队（the other team）也欢呼，故选D。
14. B 解析：最吵闹的孩子欢呼的声音最大（loudest），符合语境，故选B。
15. C 解析：根据语境，孩子们懂得爱和关心（care for）同学，故选C。
【答案】
1.D 2.B 3.C 4.A 5.B 6.D 7.C 8.B 9.B 10.D 11.C 12.A 13.D 14.B 15.C
【知识点】
完形填空、记叙文阅读理解、词汇辨析
【点评】
本题是情感类记叙文完形填空，既考查词汇与语境理解能力，又传递关爱他人的正能量，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.6