体裁:童话
核心素养:勇于探究
用时:/15分钟
得分:/18分
智对灾难的小松鼠
陆少明
① 从前,在一片茂密森林旁边生活着两只活泼可爱的小松鼠,哥哥叫大笛,弟弟叫小笛。他们的家很小,在一棵不大的松树树干下,是妈妈留给他们的树洞。不知不觉中,他们已经一岁了,晚上休息时发现居住的树洞已没有自由活动的空间了。

② 夏末,淅淅沥沥地下了七天小雨,他俩躲在小树洞里,感到又闷又难受。
③ "哥哥,等雨停了,我俩去找一个更大的树洞,好吗?"弟弟说。"住在这儿虽小,但不是很温暖吗?"哥哥不解地问道。"如果下次遇到大风雨,怎么办呢?"弟弟提醒道。"嗯嗯……"哥哥伸了一个懒腰,又眯上了眼睛。
④ 雨终于停了。哥俩出发去寻找更宜居的树洞了。一连几天,都没有找到合适的。
⑤ "找不到大树洞,我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢?"弟弟反问道。"好啊! 我们试试吧!"哥哥说。
⑥ 回到家里,哥俩便马不停蹄地开工了。一天,两天,三天……经过不懈努力,树洞大了,家宽敞了,他俩不仅可以在家里挪动身体,还可以储备更多的食物了。
⑦ 可惜好景不长,一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了,大笛也被摔到外面,还被松树压着。[A]小笛看着痛苦挣扎中的哥哥,焦急得像热锅上的蚂蚁来回跑动。突然,他计上心来,到附近找来一位高大的护林老爷爷,把哥哥给救了出来。死里逃生的哥哥向救命恩人发出"吱吱"的感谢声。
批注一:
⑧ "接下来该怎么办呢?"哥哥迷茫地问。"狂风来临时森林边缘的树木首当其冲,我们这次就往森林里面找吧。"小笛说。
⑨ 勇敢的兄弟俩说干就干,最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的大树洞。
⑩ "这还不够大,我们再把树洞啃得大一点吧。"小笛说。哥哥连连点头。
⑪ 他俩不畏艰难,连续奋战三周,终于把树洞挖得大大的,他俩又能舒服地生活了。
⑫ "今年夏末天气反常,我们要多准备一些食物和保暖的材料,以便顺利度过严冬。"小笛提醒道。大笛点头赞同。
⑬ 弟弟担心冬天风雪吹进树洞,于是还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。
⑭ 一切准备就绪,灾难性的寒冬终于来临了。"呜呜——"西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声,夹带着枯叶向森林深处吹来。不久,像芦花一样的雪片在空中飞舞,随后从天而降,且一连下了七天七夜,[B]厚厚的雪花铺满森林,把孤傲的森林都压弯了腰。
批注二:
⑮ 白雪皑皑下的树洞里,小笛和大笛在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过灾难性的寒冬。他们用自己的勤劳和智慧让寒冬不寒,冬天不长,他们准备迎接温暖春天的到来。
(有删改)
1. 阅读要素 请你分析弟弟小笛在每次遇到问题时都是如何应对的,补全下面的导图。(4分)

2. 批注阅读 独立阅读文学作品,可通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验,并主动与他人分享,请你为文中画""的句子作批注。(从修辞手法的角度分析)(4分)
3. 结合文章,你认为下列说法中的一项是()。(2分)
A. 文中外面"白雪皑皑"的严冬与小松鼠们"温暖小天地"的舒适形成鲜明对比,突出了他们通过自己的努力所取得的成果。
B. 文中多次写天气,属于环境描写,这样可以推动故事情节的发展。
C. 小笛和大笛兄弟俩用自己的勤劳和智慧让寒冬不再寒冷。
D. 哥哥大笛很懒惰,他是在弟弟小笛的催促下才去找树洞、挖树洞的。
4. 情境化命题 下面是两位同学读了文章以后的看法,请你补全对话。(4分)
小语:这篇文章挺有意思的,主要讲了(1) 。
小文:如果他们没有找树洞、挖树洞的话,结果会(2) 。
小语:所以这篇文章告诉我们(3) 。
小文:真是这样,我觉得用(4) 这个成语形容弟弟非常恰当。
5. 创意表达 童话是想象的艺术,请你大胆地发挥想象,描绘小笛和大笛在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过寒冬的场景。(60字左右)(4分)

训练6 智对灾难的小松鼠
1 (1)用牙齿把树洞啃大(1分) (2)找护林老爷爷求救
(1分) (3)多准备一些食物和保暖的材料(1分)
(4)用干草、树叶、泥土将洞口堵上(1分) 解析:本题
考查文章内容理解。结合遇到的问题“树洞小,没有活
动空间”,小笛的做法在第③自然段“哥哥,等雨停了,
我俩去找一个更大的树洞,好吗”,可概括为:找大树
洞。结合遇到的问题“一连几天没找到”,小笛的做法
在第⑤自然段“找不到大树洞,我们何不用自己锐利
的牙齿把树洞啃大一点呢”,可概括为:用牙齿把树洞
啃大。结合遇到的问题“狂风掀倒松树,哥哥被压”,小
笛的做法在第⑦自然段“到附近找来一位高大的护林
老爷爷,把哥哥给救了出来”,可概括为:找护林老爷爷
求救。结合遇到的问题“救出哥哥,家没了”,小笛的做
法在第⑧自然段“狂风来临时森林边缘的树木首当其
冲,我们这次就往森林里面找吧”,可概括为:到森林深
处找大树洞。结合遇到的问题“夏末天气反常”,小笛
的做法在第⑫自然段“今年夏末天气反常,我们要多
准备一些食物和保暖的材料,以便顺利度过严冬”,可
概括为:多准备一些食物和保暖的材料。结合遇到的
问题“担心冬天风雪吹进树洞”,小笛的做法在第⑬自
然段“弟弟担心冬天风雪吹进树洞,于是还用准备的干
草、树叶、泥土将洞口给堵上了”,可概括为:用干草、
树叶、泥土将洞口堵上。
2 示例:A句运用了比喻的修辞手法,(1分)将焦急的小
笛比作热锅上的蚂蚁,生动形象地表现出了小笛的着
急,以及他对哥哥的关心。(1分) B句运用了拟人的
修辞手法,(1分)用“孤傲”“压弯了腰”形容森林,将森
林拟人化,形象地写出了雪之大,侧面表现出了小笛的
未雨绸缪、机智聪明。(1分) 解析:本题考查修辞手
法辨析。A句中将“焦急的小笛”比喻成“热锅上的蚂
蚁”,运用了比喻的修辞手法,写出了小笛因为关心哥
哥而着急的状态,生动形象地表现出了小笛的着急,以
及他对哥哥的关心。B句中“孤傲”“压弯了腰”将森林
拟人化,运用了拟人的修辞手法,“森林都压弯了腰”写
出了雪之大,联系上下文,在风雪来临之前,小笛就用
干草、树叶、泥土将洞口堵上了,表现出了小笛的未雨
绸缪、机智聪明。(评分建议,答出修辞手法得1分;答
出修辞手法的作用得1分;两种修辞手法及作用,共4分。)
3 D(2分) 解析:本题考查对文章内容的理解。起初,
当弟弟小笛提出寻找更大的树洞时,哥哥大笛显得有
些不情愿,但在弟弟的坚持和推动下,哥哥还是同意了
寻找新家的计划。当他们的家被狂风暴雨摧毁时,哥
哥也表现出了坚强和勇敢的一面。他并没有选择逃避
或放弃,而是和弟弟一起勇敢地面对挑战,最终在森林
深处找到了一个新的大树洞。文中并没有提到弟弟老
是催促哥哥,是弟弟提了建议,哥哥同意的。故选D项。
4 示例:(1)两只小松鼠因居住环境狭小,决定寻找更大
树洞,经历波折后成功找到新家,并通过勤劳智慧改善
环境,安然度过严冬(1分) (2)没有足够的空间和储
备,生活很艰难(1分) (3)遇到问题不要逃避,要积
极面对,寻找解决办法(1分) (4)未雨绸缪(或:深谋
远虑)(1分) 解析:本题考查综合分析能力。先根据
故事情节去概括文章的主要内容,试想一下,如果不挖
树洞可能会使兄弟俩在面对自然环境挑战时处于不利
地位,无法保障他们的安全和舒适。故事通过小笛的
行为强调了积极应对挑战和提前准备的重要性。“未
雨绸缪”是说提前做好准备,预见并应对可能出现的问
题,与弟弟提议找树洞、挖树洞、准备食物和保暖材料
相吻合。(评分建议:概括答出文章的主要内容得1分,答出设想的后果得1分,答出启示得1分,答出能够体现弟弟精神品质或人物特点的词语得1分。)
5 示例:北风“呜呜”地吼着,雪花纷飞。此时,树洞内的
小笛和大笛面上含笑,“吱吱”地欢叫着,时而怀抱松果
啃食,时而仰躺在干草上嬉戏或睡觉,(2分)惬意极了!
(2分) 解析:本题考查思维拓展及语言表达能力。联
系上下文,在寒冬来临之前,小笛和大笛就多准备了一
些食物和保暖的材料,用干草、树叶、泥土将洞口堵上
了。据此想象他们度过寒冬的场景。(评分建议:写出
语言或动作的描写得2分,突出心情得1分,语句通顺、生动得1分。)