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鸭蛋男孩
苏美霖
①我带着怒气敲开了老宋的门：“宋叔，你最近是鸭蛋附体了，还是怎么啦？伙食怎么老是鸭蛋？厂里好多人说炒鸭蛋腥得受不了。你是买不到鸡蛋了吗？”
②老宋支支吾吾道：“能买到，就是……就是卖鸭蛋的老送上门来，不好意思不买呢。”
③“不会这么简单吧？你是我带进厂的，可别搞什么不正当的事，有工人来我这里检举你了，说你老买亲戚家的鸭蛋。”
④“领导，我老宋不是那样的人，我在帮一个不认识的孩子。他奶奶病了，父母在外地打工，他说拿卖鸭蛋的钱给奶奶买药。约好了今天来送鸭蛋，我们一起去瞅瞅吧。”
⑤来到大门外，墙根下蹲着一个七八岁大的孩子，身上沾着泥土和各种草屑，护宝贝一样抱着篮子。他看到老宋时眼睛一亮，笑了。
⑥老宋付钱后，我问：“孩子，我们想去你家看望你奶奶，看看有啥需要我们帮忙的，
可以吗？”
⑦男孩戒备地看着我，摆动两手：“不不，不用看，我自己能照顾奶奶，谢谢叔叔。”说着转身跑了。
⑧男孩的反应让我好生奇怪，我拉着老宋跟上。男孩像一只林中猴，熟练地在小树林里东奔西绕。我和老宋迷了路。
⑨走进村子，我们来到路边的一户农家打听。一个老婆婆拿着簸箕在簸豆子。老宋突然叫了一声：“哎，鸭蛋，孩子！”一个男孩的身影扭头飞奔进屋。
⑩老婆婆惊讶地问：“你们认识俺家小石头？他不会是又闯啥祸了吧？”
⑪老宋忙说：“没有没有，老人家别担心。我们买了小石头的很多鸭蛋，知道您闹病了，现在身体好了吗？”
⑫“买小石头的鸭蛋？俺家又没有鸭子，哪来的鸭蛋卖？你们认错人了吧？俺身体好着呢，有啥病呀？”
⑬老宋有些蒙了，把买鸭蛋的事前前后后说了一遍。老婆婆抓着笤帚使劲拍门板，怒气冲冲地叫：“小石头！快开门！”小石头隔门大声哭喊：“奶奶，我没偷鸭蛋，都是在苇塘边儿捡的。你不是说爸爸妈妈要攒够车票钱才回家吗？我想攒钱帮他们买车票，好让他们快点回家。”
⑭老婆婆拍打的手沉重地落下来，她坐到一块石头上抹眼泪。“孩子这么想爸爸妈妈，让他们有空就回来看看吧。”我对老婆婆说。
⑮老婆婆压低声音说：“唉，说来话长，不是不想回，是都回不来呀。孩子他爸妈在外打工赚钱，支撑这个家，孩子他姥姥有病也要花钱，舍不得花钱买车票啊。”
⑯我掏出手机，要来孩子妈妈的电话。加了微信好友后，打开视频聊天，让小石头和妈妈痛痛快快地聊了一通。
⑰第二天，小石头又来到我们木材加工厂。他见人就笑，和谁都混得自来熟。见到我和老宋特别亲，说要在木材厂打工挣钱。
⑱“挣钱？要给你爸妈买车票吗？”我问。
⑲“我要买个能看到妈妈的手机。”他低头扯着衣角又说，“我现在没有钱了，奶奶把卖的鸭蛋钱又都买了鸭蛋，还回苇塘边儿去了。奶奶说不是自己的东西不能拿，不能让人家说成是小偷，小偷会被警察抓走的。”男孩昂起头，眉飞色舞地说：“我还想买一些小鸭子，养大了下蛋拿去卖。我想攒下好多钱，买好多张车票，爸妈啥时想回家就能回家。”
⑳我听了眼睛直发热，告诉他：“木材厂不允许用童工干活，这里有些地方很危险。你不要再来了。我俩约定一下，我半个月去你家一次，让你在手机里看妈妈，好不好？”男孩瞪大眼睛问：“叔叔，你说话算数吗？是真的吗？”
㉑几天后，我和老宋把一箱小鸭子送到小石头家，意外地看到小石头的爸爸妈妈都回来了。他们说不想再去打工了，在自家的地上好好干，和老人孩子在一起才安心。
㉒出来时，老宋对我说：“一个多月了。你该回去看看了，电话没有见面亲啊！”
（《小说选刊》2025年11月）
【引言：阅读小说，须多质疑多批注。你向同桌借《小说选刊》读，发现同桌在《鸭蛋男孩》这篇小说的页面写了以下四个问题，你逐条思考并在自己的本子上作详细记录。】
12. 读了这篇小说，你能用简洁的文字提炼故事情节吗？（控制在50字以内）
13. 读第⑤段和第⑰段画波浪线的句子，你能揣摩小男孩两次“笑”的不同原因吗？
第⑤段：他看到老宋时眼睛一亮，笑 了。
第⑰段：他见人就笑 ，和谁都混得自来熟。
14. 读第⑲段，你能理解作者分三个层面写小石头说话的意图吗？
15. 读到小说结尾，你能读透老宋对“我”说的话的深意吗？你觉得这个结尾多余吗？
鸭蛋男孩
苏美霖
①我带着怒气敲开了老宋的门：“宋叔，你最近是鸭蛋附体了，还是怎么啦？伙食怎么老是鸭蛋？厂里好多人说炒鸭蛋腥得受不了。你是买不到鸡蛋了吗？”
②老宋支支吾吾道：“能买到，就是……就是卖鸭蛋的老送上门来，不好意思不买呢。”
③“不会这么简单吧？你是我带进厂的，可别搞什么不正当的事，有工人来我这里检举你了，说你老买亲戚家的鸭蛋。”
④“领导，我老宋不是那样的人，我在帮一个不认识的孩子。他奶奶病了，父母在外地打工，他说拿卖鸭蛋的钱给奶奶买药。约好了今天来送鸭蛋，我们一起去瞅瞅吧。”
⑤来到大门外，墙根下蹲着一个七八岁大的孩子，身上沾着泥土和各种草屑，护宝贝一样抱着篮子。他看到老宋时眼睛一亮，笑了。
⑥老宋付钱后，我问：“孩子，我们想去你家看望你奶奶，看看有啥需要我们帮忙的，
可以吗？”
⑦男孩戒备地看着我，摆动两手：“不不，不用看，我自己能照顾奶奶，谢谢叔叔。”说着转身跑了。
⑧男孩的反应让我好生奇怪，我拉着老宋跟上。男孩像一只林中猴，熟练地在小树林里东奔西绕。我和老宋迷了路。
⑨走进村子，我们来到路边的一户农家打听。一个老婆婆拿着簸箕在簸豆子。老宋突然叫了一声：“哎，鸭蛋，孩子！”一个男孩的身影扭头飞奔进屋。
⑩老婆婆惊讶地问：“你们认识俺家小石头？他不会是又闯啥祸了吧？”
⑪老宋忙说：“没有没有，老人家别担心。我们买了小石头的很多鸭蛋，知道您闹病了，现在身体好了吗？”
⑫“买小石头的鸭蛋？俺家又没有鸭子，哪来的鸭蛋卖？你们认错人了吧？俺身体好着呢，有啥病呀？”
⑬老宋有些蒙了，把买鸭蛋的事前前后后说了一遍。老婆婆抓着笤帚使劲拍门板，怒气冲冲地叫：“小石头！快开门！”小石头隔门大声哭喊：“奶奶，我没偷鸭蛋，都是在苇塘边儿捡的。你不是说爸爸妈妈要攒够车票钱才回家吗？我想攒钱帮他们买车票，好让他们快点回家。”
⑭老婆婆拍打的手沉重地落下来，她坐到一块石头上抹眼泪。“孩子这么想爸爸妈妈，让他们有空就回来看看吧。”我对老婆婆说。
⑮老婆婆压低声音说：“唉，说来话长，不是不想回，是都回不来呀。孩子他爸妈在外打工赚钱，支撑这个家，孩子他姥姥有病也要花钱，舍不得花钱买车票啊。”
⑯我掏出手机，要来孩子妈妈的电话。加了微信好友后，打开视频聊天，让小石头和妈妈痛痛快快地聊了一通。
⑰第二天，小石头又来到我们木材加工厂。他见人就笑，和谁都混得自来熟。见到我和老宋特别亲，说要在木材厂打工挣钱。
⑱“挣钱？要给你爸妈买车票吗？”我问。
⑲“我要买个能看到妈妈的手机。”他低头扯着衣角又说，“我现在没有钱了，奶奶把卖的鸭蛋钱又都买了鸭蛋，还回苇塘边儿去了。奶奶说不是自己的东西不能拿，不能让人家说成是小偷，小偷会被警察抓走的。”男孩昂起头，眉飞色舞地说：“我还想买一些小鸭子，养大了下蛋拿去卖。我想攒下好多钱，买好多张车票，爸妈啥时想回家就能回家。”
⑳我听了眼睛直发热，告诉他：“木材厂不允许用童工干活，这里有些地方很危险。你不要再来了。我俩约定一下，我半个月去你家一次，让你在手机里看妈妈，好不好？”男孩瞪大眼睛问：“叔叔，你说话算数吗？是真的吗？”
㉑几天后，我和老宋把一箱小鸭子送到小石头家，意外地看到小石头的爸爸妈妈都回来了。他们说不想再去打工了，在自家的地上好好干，和老人孩子在一起才安心。
㉒出来时，老宋对我说：“一个多月了。你该回去看看了，电话没有见面亲啊！”
（《小说选刊》2025年11月）
【引言：阅读小说，须多质疑多批注。你向同桌借《小说选刊》读，发现同桌在《鸭蛋男孩》这篇小说的页面写了以下四个问题，你逐条思考并在自己的本子上作详细记录。】
12. 读了这篇小说，你能用简洁的文字提炼故事情节吗？（控制在50字以内）
13. 读第⑤段和第⑰段画波浪线的句子，你能揣摩小男孩两次“笑”的不同原因吗？
第⑤段：他看到老宋时眼睛一亮，
第⑰段：他见人就
14. 读第⑲段，你能理解作者分三个层面写小石头说话的意图吗？
15. 读到小说结尾，你能读透老宋对“我”说的话的深意吗？你觉得这个结尾多余吗？
答案
12. “我”发现老宋的秘密后决定去男孩家帮忙,被男孩拒绝。“我们”发现男孩卖鸭蛋的真相后,成全男孩和妈妈视频聊天的心愿,以解思念之苦;但坚决拒绝男孩到木厂打工买手机的请求。最终,男孩的爸妈回家和家人团聚,“我们”深受感动。
13. 第⑤段中的“笑”:在男孩眼里,老宋给予他希望,成全他卖鸭蛋换钱给爸爸妈妈买车票回家,这是离梦想又近了一步的欣慰、欣喜的笑;第⑰段中的“笑”:通过视频聊天,男孩见到了想念的爸爸妈妈,发自内心的开心、轻松的笑(重新找到与父母团聚新方法的快乐与希望)。
14. ①要买个能看到妈妈的手机,表现男孩对父母的思念,交代男孩要求到木厂打工的原因;②叙说现在没有钱了,侧面烘托奶奶诚实纯朴,对男孩教导有方;③写男孩想养小鸭,赚钱买车票让爸妈回家,表现男孩的蜕变成长,为下文写“我们”送小鸭去他家以及男孩的爸妈回家作铺垫。
15. 陪伴是最真挚的爱,多陪伴老人让他们安度晚年;多陪伴孩子,让孩子身心健康成长。不多余。这样结尾,深化主旨,暗示留守老人、儿童缺爱是社会普遍现象,引发读者思考和共鸣。
13. 第⑤段中的“笑”:在男孩眼里,老宋给予他希望,成全他卖鸭蛋换钱给爸爸妈妈买车票回家,这是离梦想又近了一步的欣慰、欣喜的笑;第⑰段中的“笑”:通过视频聊天,男孩见到了想念的爸爸妈妈,发自内心的开心、轻松的笑(重新找到与父母团聚新方法的快乐与希望)。
14. ①要买个能看到妈妈的手机,表现男孩对父母的思念,交代男孩要求到木厂打工的原因;②叙说现在没有钱了,侧面烘托奶奶诚实纯朴,对男孩教导有方;③写男孩想养小鸭,赚钱买车票让爸妈回家,表现男孩的蜕变成长,为下文写“我们”送小鸭去他家以及男孩的爸妈回家作铺垫。
15. 陪伴是最真挚的爱,多陪伴老人让他们安度晚年;多陪伴孩子,让孩子身心健康成长。不多余。这样结尾,深化主旨,暗示留守老人、儿童缺爱是社会普遍现象,引发读者思考和共鸣。
