19.在探究性学习活动中，某学习小组做了以下系列实验探究。

(1)探究影响压力作用效果的因素时，该小组用一块海绵、一张小桌和一个砝码，做了图甲所示的实验。请根据两图中的情境，提出一个要探究的问题：。经过多次实验表明影响压力作用效果的因素是。根据实验结论，建立了压强概念和压强的表达式$p=\frac{F}{S}$。
(2)该小组取三个高度均为$h$、密度同为$\rho$的实心均匀物体A、B、C，A、C是圆柱体，B是长方体，A、B的底面积都为$S$，C的底面积为$\frac{S}{2}$。把它们放在水平桌面的海绵上，如图乙所示，发现海绵被压下的深度相同。
该小组结合在(1)中得到的结论和表达式，分析出了A、B、C三个物体对海绵的压强均为$p=$（只写出结果），解释了“海绵被压下的深度相同”的原因。
(3)该小组研究液体内部的压强，用图丙A所示的器材进行实验探究。他们利用这些器材（选填“能”或“不能”）探究液体的压强跟液体的深度、液体的密度有关。此过程用的实验方法是（只写出一种）。
该小组对液体压强的大小跟液体的深度、液体的密度之间的定量关系进一步思考。在图丙B容器内装有密度为$\rho$的液体，他们受到上面实验的启发，要想得到液面下深度$h$处的压强，可以设想这里有一个水平放置的“平面”，平面的面积为$S$，这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力。因此，液面下深度为$h$处的压强为$p=$（写出推导过程）。
(4)由(3)推导出的表达式，（选填“能”或“不能”）应用于大气压强。

19.(1)A、B 压力作用的效果可能与压力大小有关(或B、C 压力作用的效果可能与受力面积有关) 压力大小、受力面积大小
(2)$\rho gh$
(3)能 控制变量法(或转换法) $p=\frac{F}{S}=\frac{G}{S}=\frac{mg}{S}=\frac{\rho Vg}{S}=\frac{\rho · S · h · g}{S}=\rho gh$
(4)不能

【分析】
本题为压力作用效果、固体压强、液体压强相关的探究实验题，需结合控制变量法等实验方法，逐一分析各小问：第(1)问通过对比甲图中受力面积或压力不同的两组实验，探究压力作用效果的影响因素；第(2)问利用均匀柱体压强公式推导，得出三个物体对海绵的压强；第(3)问结合U型管压强计的特点，判断能否探究液体压强的影响因素，并推导液体压强公式；第(4)问根据大气的特点，判断液体压强公式能否应用于大气压强。
【解析】
(1) 甲图中，A、B两图受力面积相同，压力不同，海绵凹陷程度不同，可提出问题：压力作用的效果可能与压力大小有关；B、C两图压力相同，受力面积不同，海绵凹陷程度不同，可提出问题：压力作用的效果可能与受力面积有关；多次实验表明，压力作用效果的影响因素是压力大小和受力面积大小。
(2) 三个物体均为均匀实心柱体，对海绵的压力等于自身重力，根据压强公式：$p=\frac{F}{S}=\frac{G}{S}=\frac{mg}{S}=\frac{\rho Vg}{S}=\frac{\rho Shg}{S}=\rho gh$，故压强均为$\rho gh$。
(3) 图丙A的U型管压强计，可改变金属盒的深度，也可更换不同密度的液体（水和浓盐水），因此能探究液体压强与深度、液体密度的关系，实验方法为控制变量法（或转换法）；推导液面下深度$h$处的压强：平面上液柱的重力$G=mg=\rho Vg=\rho Shg$，液柱对平面的压力$F=G$，则压强$p=\frac{F}{S}=\frac{\rho Shg}{S}=\rho gh$。
(4) 大气的密度不均匀，不满足液体压强公式推导时“密度均匀”的条件，因此该表达式不能应用于大气压强。
【答案】
(1) A、B；压力作用的效果可能与压力大小有关(或B、C；压力作用的效果可能与受力面积有关)；压力大小、受力面积大小
(2) $\rho gh$
(3) 能；控制变量法(或转换法)；$p=\frac{F}{S}=\frac{G}{S}=\frac{mg}{S}=\frac{\rho Vg}{S}=\frac{\rho · S · h · g}{S}=\rho gh$
(4) 不能
【知识点】
压力作用效果、固体压强、液体压强
【点评】
本题是初中物理探究性实验的综合题，涵盖压力作用效果的探究、固体压强计算、液体压强的探究与推导，重点考查控制变量法等实验方法的应用，需要学生掌握实验设计思路和公式推导逻辑，难度适中。
【难度系数】
0.6