一、魏校长的朋友圈。读魏校长开学第一天所发的朋友圈，完成练习。
沉默(mó mò)片刻后，我听到了少年周恩来清晰而坚定的回答：“为中华之崛起而读书！”从他 yán sù()的表情中，我感受到他的胸怀和抱负。
我相信，他一定能拯救受尽屈辱(rú rǔ)的，他一定会有 fēi fán()的成就。
1. 读一读，给加点字选择正确的读音，打“√”。 2. 读拼音，写词语。
3. 下列加点字和“沉默”的“默”意思不同的一项是()。
A. 默认 B. 默读 C. 默生字 D. 默不作声
4. 横线上填入的词语恰当的一项是()。
A. 庞大 B. 博大 C. 巨大 D. 高大
5. 画“”的句子有一处语病，请用恰当的修改符号修改。

1. mò rǔ
【解析】本题考查字音。根据本课中所掌握的生字，读一读，选出正确的拼音。
2. 严肃 非凡
【解析】本题考查词语拼写。读语段，根据拼音写出相应的词语，不要出现错别字。
3. C
【解析】本题考查多义字。“默”字常用字义有两种：①不说话，不出声；②默写。C项“默生字”的“默”是指默写；其他选项中的“默”和“沉默”的“默”的意思都是不说话，不出声。故选 C。
4. B
【解析】本题考查词语搭配。根据所掌握的词语可知，“博大的胸怀”这一搭配是合理的。故选 B。
5. 提示:用添加符号在“屈辱的”后面加上“广大人民”。
【解析】本题考查修改病句。句子中成分残缺，可以在“屈辱的”后面加上“广大人民”。

二、下面是周恩来的同桌朋友圈里的语句，加点词语运用有误的一项是（）。

A.周恩来的回答让我们都为之一振。
B.“同样是读书，周恩来的想法为什么和我们不一样呢？”我感到疑惑不解。
C.周恩来的回答让几个同学若有所思。
D.课堂上，周恩来一站起来，同学们都左顾右盼地盯着他。

D
【解析】本题考查词语理解及运用。先理解选项中加点词语的意思，再结合语境判断运用是否正确。D项中“左顾右盼”的意思是向左右两边看。形容对周围的人或事物打量或窥探的样子，与“盯着他”搭配不合理。故选 D。

三、同学的朋友圈。阅读课文片段，完成练习。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1. 下列关于选段内容的说法有误的一项是()。
A. “为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
B. 从“清晰而坚定”可以看出周恩来经过认真而充分的思考才立下了志向。
C. 魏校长听了为之一振是因为他根本不相信周恩来小小年纪竟有如此抱负。
2. “有志者当效此生”的意思是()。
A. 有志气的人要效仿周恩来。
B. 周恩来应当做一个有志气的人。
3. 少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”，那么你现在为什么而读书呢？

1. C
【解析】本题考查对选段内容的理解。魏校长“为之一振”是因为他为周恩来小小年纪竟有如此抱负而感到震惊和意外，并不是“不相信”。
2. A
【解析】本题考查理解句子。“有志者”指有志向的人；“效”指效仿；“此生”指这位学生，这里特指周恩来。根据词语意思即可理解句子的含义。
3. 示例:为自己而读书,读书可以学习知识,增长见识。
【解析】本题考查根据文本内容联系生活实际的能力。结合自己的实际情况,针对读书的目的,写出相应的理由即可。