6［2025 芜湖联考］某兴趣小组对二氧化碳的性质产生了兴趣，于是他们进行了如下探究。

【实验1】该小组将纯净干燥的$\ce{CO_{2}}$缓慢通入图甲所示的装置中，观察到以下现象：a. 玻璃管内的干燥纸花始终未变色；b. 塑料瓶内下方的纸花先变红色，上方的纸花后变红色。
（1）根据上述现象，得出关于$\ce{CO_{2}}$性质的结论是、。
（2）将变红的石蕊纸花取出，加热一段时间后，纸花又变成紫色，原因是。
【实验2】为探究二氧化碳能否与澄清石灰水反应，该小组用图乙所示的装置进行了实验。
（3）若在实验中观察到澄清石灰水变浑浊了，则发生反应的化学方程式为；由该实验还可以得出分子具有的性质是。
【拓展探究】该小组用图丙所示的装置比较蒸馏水、澄清石灰水对二氧化碳的吸收效果。他们分别将蒸馏水、澄清石灰水注入装有二氧化碳的烧瓶中，装置内压强与时间的关系如图丁所示（曲线Ⅰ表示注入蒸馏水后装置内的压强变化，曲线Ⅱ表示注入澄清石灰水后装置内的压强变化）。
（4）分析图丁中的曲线可知，吸收效果较好的试剂是。
（5）某同学根据图丁中的曲线Ⅰ推断出二氧化碳能与水反应。你（填“同意”或“不同意”）他的推断，理由是。

二氧化碳的密度比空气大
二氧化碳能与水反应生成酸性物质
碳酸不稳定，受热易分解为二氧化碳和水
$​ \mathrm {CO}_{2} + \mathrm {Ca}(\mathrm {OH)}_{2} = \mathrm {CaCO}_{3}↓ + \mathrm {H}_{2}\mathrm {O}​$
分子在不断运动
澄清石灰水
不同意
二氧化碳能溶于水，可能是二氧化碳溶于水导致的压强减小

【分析】
本题围绕二氧化碳的性质展开探究，需结合各实验的现象推导结论：
1. 实验1中，干燥石蕊纸花不变色，说明二氧化碳本身不能使石蕊变色；湿润纸花变红且下方先变色，说明二氧化碳密度比空气大，且能与水反应生成酸性物质使石蕊变红。
2. 变红的纸花加热后变紫，是因为生成的碳酸不稳定，受热分解。
3. 实验2中，澄清石灰水变浑浊是二氧化碳与氢氧化钙反应，同时二氧化碳能扩散到石灰水中，体现分子的运动性。
4. 拓展探究中，压强变化反映吸收效果，压强下降越多说明吸收CO₂越多；曲线Ⅰ压强减小可能是CO₂溶于水，不能直接证明反应。
【解析】
（1）干燥纸花未变色，说明CO₂不能使干燥石蕊变色；塑料瓶内下方纸花先变红，说明CO₂密度比空气大，且与水反应生成酸性物质使石蕊变红，故结论为：二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能与水反应生成酸性物质。
（2）变红的纸花含碳酸，碳酸不稳定，受热分解为二氧化碳和水，酸性消失，纸花变回紫色，原因是碳酸不稳定，受热易分解为二氧化碳和水。
（3）CO₂与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$；CO₂能从集气瓶扩散到烧杯的石灰水中，说明分子在不断运动。
（4）曲线Ⅱ压强下降比曲线Ⅰ更明显，说明注入澄清石灰水后装置内CO₂减少更多，吸收效果更好。
（5）曲线Ⅰ压强减小，可能是CO₂溶于水导致的，不能直接推断CO₂与水反应，因为CO₂能溶于水，溶解也会使装置内压强减小，故不同意该推断。
【答案】
（1）二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能与水反应生成酸性物质
（2）碳酸不稳定，受热易分解为二氧化碳和水
（3）$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$；分子在不断运动
（4）澄清石灰水
（5）不同意；二氧化碳能溶于水，可能是二氧化碳溶于水导致的压强减小
【知识点】
二氧化碳的性质、化学方程式书写、分子的性质
【点评】
本题通过多个实验探究二氧化碳的性质，考查学生对实验现象的分析能力和知识点的应用能力，需结合实验细节推导结论，整体难度适中。
【难度系数】
0.5