四、(名校期末真题)阅读短文,了解村主任在危急时刻的抉择。
①暴雨像疯了似的捶打着山村,天黑得伸手不见五指。山风卷着泥石流的腥气,嘶吼着撞向摇摇欲坠的土屋,墙角的裂缝正一点点扩大,像猛兽张开的嘴。
②“主任!东头老李家的土坯房快塌了!老两口被困在里面出不来!”村干部顶着塑料布,浑身湿透撞进门,声音被风雨撕得支离破碎。村主任抓起挂在墙上的军大衣,沉声道:“叫上抢险队,带上绳索和撬棍,跟我走!”
③离老李家还有几十米,就能听见土屋“咯吱咯吱”的呻吟。村主任挥挥手,抢险的队伍立刻分散开来:年轻的后生们扛着撬棍,合力顶住已经倾斜的房梁;几个妇女举着伞,围在屋门口高声安抚;年纪稍长的汉子们则趴在泥泞里,快速挖着排水沟,暂时缓解了房屋被泡的危机。
④突然,“轰隆”一声巨响,土屋的一角塌了!“快!用绳索套住窗框!”村主任嘶吼着扑过去,双手死死抓住摇摇欲坠的窗框。他的脸涨得通红,青筋在额头上暴起,单薄的身影在狂风暴雨中像一座倔强的山。旁边的二柱立刻把绳索牢牢系在窗框上,下面的人抓紧绳索,齐声喊着号子“一、二、拉!一、二、拉!”。每个人都憋红了脸,胳膊上的肌肉绷得紧紧的,绳索在众人手中一点点收紧。
⑤终于,挤压得变形的屋门被拉开了,大家把李大爷和李大妈安全拽了出来。就在两人离开的瞬间,土屋轰然倒塌,泥浆溅了村主任一身。“都没事吧?”村主任抹了把脸上的泥和雨,“去看看其他几户危房,一个都不能落下!”他的声音沙哑,却带着不容置疑的力量。
1.[新趋势·思维导图]梳理短文情节,补全思维导图。

2.[语文要素题]用“”画出一处环境描写,并分析其作用。



考点 环境描写的作用
答题模板:交代故事背景,推动情节发展,渲染气氛,为下文作铺垫,表现人物品质等。
3.第④自然段运用了点面结合的写法,这样写的好处是:

4.[新趋势·开放探究]联系短文内容,试着写一写李大爷和李大妈等待救援时的心理活动。

1.村主任带领抢险队救援
土屋塌陷,众人合力救出老两口
村主任等人继续排查其他危房
2.示例:暴雨像疯了似的捶打着山村,天黑得伸手不见五指。山风卷着泥石流的腥气,嘶吼着撞向摇摇欲坠的土屋,墙角的裂缝正一点点扩大,像猛兽张开的嘴。
这段环境描写展现了暴雨夜天气的恶劣和情况的危急,为后文抢险救援的紧张情节作铺垫,同时也烘托出村主任等人面对危险时的勇敢和镇定。
解析:本题考查环境描写及其作用。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境或自然环境的描写。环境描写的作用:①交代故事发生的地点或背景,增强故事的真实性;②渲染气氛,为下文作铺垫;③烘托人物的心情,表现人物的性格或品质;④推动情节的发展;⑤深化文章主旨。找出文中描写环境的句子,联系上下文分析其作用即可。
3.有点有面,强化了描写的层次感和画面感,既突出了村主任面对险情时英勇、果断的个体形象,又展现了抢险队团结协作的群体形象。
4.[示例]李大妈紧紧攥着李大爷的手,声音发颤:“老头子……你说,会有人来救我们吗?……这房子,好像随时都会塌……”李大爷拍拍她的手背,喉咙发紧:“别慌……大家肯定会来救我们的……再等等……再等等……”