登录
五、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
1. 文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都能帮助我们预测。（
2. 正确的预测才有意义。（
3. 预测增加了阅读的难度。（
1. 文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都能帮助我们预测。（
√
）2. 正确的预测才有意义。（
×
）3. 预测增加了阅读的难度。（
×
）答案
1. √ 2. × 3. ×
解析
【分析】
这是关于阅读预测策略的判断题，需结合阅读中预测的相关知识逐一判断：第1题，明确阅读时可借助题目、插图、内容线索等进行预测，该表述正确；第2题，预测是阅读过程中的思考方法，无论预测是否正确，都能帮助推进阅读，并非只有正确预测才有意义，表述错误；第3题，预测是辅助阅读的策略，能帮助理解内容，不会增加阅读难度，表述错误。
【解析】
1. 阅读时，题目、插图、内容线索都是预测的依据，因此该说法正确，打√；
2. 预测是阅读过程中的思考活动，即使预测错误，也能帮助调整阅读思路、推进阅读，并非只有正确预测才有意义，故说法错误，打×；
3. 预测是帮助理解文本的阅读策略，不会增加阅读难度，反而能提升阅读效率，故说法错误，打×。
【答案】
1. √ 2. × 3. ×
【知识点】
阅读策略（预测）
【点评】
本题考查对阅读中预测策略的基本理解，属于基础题型，需学生掌握预测的相关常识。
【难度系数】
0.8
这是关于阅读预测策略的判断题，需结合阅读中预测的相关知识逐一判断：第1题，明确阅读时可借助题目、插图、内容线索等进行预测，该表述正确；第2题，预测是阅读过程中的思考方法，无论预测是否正确，都能帮助推进阅读，并非只有正确预测才有意义，表述错误；第3题，预测是辅助阅读的策略，能帮助理解内容，不会增加阅读难度，表述错误。
【解析】
1. 阅读时，题目、插图、内容线索都是预测的依据，因此该说法正确，打√；
2. 预测是阅读过程中的思考活动，即使预测错误，也能帮助调整阅读思路、推进阅读，并非只有正确预测才有意义，故说法错误，打×；
3. 预测是帮助理解文本的阅读策略，不会增加阅读难度，反而能提升阅读效率，故说法错误，打×。
【答案】
1. √ 2. × 3. ×
【知识点】
阅读策略（预测）
【点评】
本题考查对阅读中预测策略的基本理解，属于基础题型，需学生掌握预测的相关常识。
【难度系数】
0.8
六、阅读短文,完成练习。
（一）
有一只小鸟,它的巢在高高的树枝上。它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾着,和两只老鸟说话儿。它们都觉得非常快乐。
1. 有一天,小鸟看到灿烂的阳光和葱绿的树木,可能会(
A. 继续待在巢里和父母聊天。
B. 尝试飞行和歌唱。
2. 你预测的依据是。
（一）
有一只小鸟,它的巢在高高的树枝上。它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾着,和两只老鸟说话儿。它们都觉得非常快乐。
1. 有一天,小鸟看到灿烂的阳光和葱绿的树木,可能会(
B
)。A. 继续待在巢里和父母聊天。
B. 尝试飞行和歌唱。
2. 你预测的依据是。
答案
1. B 2. 言之成理即可。
解析
【分析】先阅读短文，明确小鸟的状态：羽毛未丰满不能远飞，日常在巢中与老鸟相伴。第1题需结合小鸟的天性和看到灿烂阳光、葱绿树木后的反应推断：小鸟对美好自然景色会产生好奇，想要尝试飞行和歌唱，而非继续待在巢中；第2题的预测依据可从短文内容或小鸟的本能出发，只要逻辑通顺即可。
【解析】第1题：A选项“继续待在巢里和父母聊天”不符合小鸟看到美好自然景色后的心理，小鸟会被灿烂阳光、葱绿树木吸引，激发尝试飞行和歌唱的本能，因此选B；第2题：预测依据可结合短文中小鸟的情况，如小鸟虽羽毛未丰满，但对外面的美好景色有向往，看到美景后会想要尝试飞行和歌唱，或从鸟类的天性出发，言之成理即可。
【答案】1. B 2. 示例：小鸟看到灿烂的阳光和葱绿的树木，会被美好的自然景色吸引，激发它尝试飞行和歌唱的本能（言之成理即可）
【知识点】阅读理解内容理解、合理推断
【点评】本题考查学生对短文内容的理解及合理推断能力，难度适中，学生结合短文情境和常识即可作答。
【难度系数】0.7
【解析】第1题：A选项“继续待在巢里和父母聊天”不符合小鸟看到美好自然景色后的心理，小鸟会被灿烂阳光、葱绿树木吸引，激发尝试飞行和歌唱的本能，因此选B；第2题：预测依据可结合短文中小鸟的情况，如小鸟虽羽毛未丰满，但对外面的美好景色有向往，看到美景后会想要尝试飞行和歌唱，或从鸟类的天性出发，言之成理即可。
【答案】1. B 2. 示例：小鸟看到灿烂的阳光和葱绿的树木，会被美好的自然景色吸引，激发它尝试飞行和歌唱的本能（言之成理即可）
【知识点】阅读理解内容理解、合理推断
【点评】本题考查学生对短文内容的理解及合理推断能力，难度适中，学生结合短文情境和常识即可作答。
【难度系数】0.7
（二）
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想捉住它。
3. 小鸟能否逃脱孩子们的追捕？（
A. 能 B. 不能
4. 你预测的依据是。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想捉住它。
3. 小鸟能否逃脱孩子们的追捕？（
B
）A. 能 B. 不能
4. 你预测的依据是。
答案
3. B 4. 言之成理即可。
解析
【分析】
本题为阅读理解的情节预测类题目，第3题要求判断小鸟能否逃脱孩子们的追捕，第4题需说明预测依据。解题时，先从文段中提取关键信息：孩子们天天听小鸟唱歌，最后产生了捉住它的明确想法，结合这些信息及常规故事逻辑，即可完成判断和阐述。
【解析】
第3题：文段中提到“小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想捉住它”，说明孩子们有捕捉小鸟的明确意图，结合常规故事逻辑，小鸟无法逃脱孩子们的追捕，因此选B。
第4题：预测依据需结合文段内容，例如孩子们天天来听小鸟唱歌，最后产生了捉住它的想法，说明孩子们有捕捉的计划，小鸟难以逃脱，言之成理即可。
【答案】
3. B 4. 示例：孩子们天天来听小鸟唱歌，最后想捉住它，说明孩子们有捕捉的意图，小鸟难以逃脱。
【知识点】
阅读理解、情节预测、信息提取
【点评】
本题考查学生对文段情节的理解与预测能力，难度较低，学生只需结合文段中的关键信息即可完成解答。
【难度系数】
0.5
本题为阅读理解的情节预测类题目，第3题要求判断小鸟能否逃脱孩子们的追捕，第4题需说明预测依据。解题时，先从文段中提取关键信息：孩子们天天听小鸟唱歌，最后产生了捉住它的明确想法，结合这些信息及常规故事逻辑，即可完成判断和阐述。
【解析】
第3题：文段中提到“小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想捉住它”，说明孩子们有捕捉小鸟的明确意图，结合常规故事逻辑，小鸟无法逃脱孩子们的追捕，因此选B。
第4题：预测依据需结合文段内容，例如孩子们天天来听小鸟唱歌，最后产生了捉住它的想法，说明孩子们有捕捉的计划，小鸟难以逃脱，言之成理即可。
【答案】
3. B 4. 示例：孩子们天天来听小鸟唱歌，最后想捉住它，说明孩子们有捕捉的意图，小鸟难以逃脱。
【知识点】
阅读理解、情节预测、信息提取
【点评】
本题考查学生对文段情节的理解与预测能力，难度较低，学生只需结合文段中的关键信息即可完成解答。
【难度系数】
0.5
