一、积累运用
阅读下面的语段,完成1~3题。
已经是陌生的天空和陌生的水面。(突然 偶然)行过去一只船,那船上的人已是杜雍和跟杜小康从未见过的面孔了。
鸭们不管,它们只要有水就行,水就是它们永远的故乡。它们开始 mì 食。觅食之后,忽然有了(兴致 趣味),就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音,天地又如此空 kuàng,因此,这叫声既让人觉得寂寞,又使人感到振奋。
杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西,似乎更能 liáo 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,望着一片白茫茫的水。
1. 根据拼音写汉字。
mì食() 空 kuàng() liáo逗()
2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语,填在横线上。
3. 语段中画波浪线的句子是复句。
4. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是()
A. 如果传言破绽很多,经不起推敲,我们可以直接保持沉默,置之不理。
B. 不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。
C. 走近一看,悬崖高耸,一落千丈,从崖顶向下看,根本看不到底下是什么样子。
D. 人生的春天,莫过于童年。人在孩提时代,是幸福快乐的,是无忧无虑的,是天真烂漫的。

1. 觅 旷 撩
2. 偶然 兴致
3. 因果
4. C

【分析】
本题为语文积累运用类题目，包含4道小题，分别考查汉字书写、词语辨析、复句类型判断、成语运用。解题时需结合语境、词语含义、语法知识逐一分析：
1. 第1题根据拼音写汉字，需结合语段语境和常用词语，区分同音字、形近字，写出正确汉字；
2. 第2题选词填空，要辨析括号内词语的语义差异，结合上下文语境选择最恰当的词语；
3. 第3题判断复句类型，需分析句子间的逻辑关系，依据关联词语判断类型；
4. 第4题判断成语使用正误，需理解每个成语的含义，结合句子语境判断是否恰当。
【解析】
1. 第1题：“mì食”是固定词语“觅食”，指寻找食物；“空kuàng”形容地方广阔，应为“空旷”；“liáo逗”有挑逗之意，结合语境选“撩逗”，故答案为：觅、旷、撩。
2. 第2题：第一空，“突然”侧重动作变化急促，“偶然”侧重事理上不常发生，语段中船的出现是意外的，故选“偶然”；第二空，“兴致”侧重兴趣，“趣味”侧重事物的特性，此处鸭因有兴趣叫，故选“兴致”。
3. 第3题：画波浪线的句子中，“因此”表因果关系，前半句“没有其他声音，天地又如此空旷”是原因，后半句“这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋”是结果，故为因果复句。
4. 第4题：A项“置之不理”指放在一边不理，使用正确；B项“歇斯底里”形容情绪激动、行为失常，此处形容暴风雨猛烈，使用正确；C项“一落千丈”多形容声誉、地位等急剧下降，不能形容悬崖，使用错误；D项“无忧无虑”指无忧愁顾虑，使用正确，故选C。
【答案】
1. 觅 旷 撩
2. 偶然 兴致
3. 因果
4. C
【知识点】
汉字书写、词语辨析、复句类型判断、成语运用
【点评】
本题聚焦语文核心基础知识点，题型常规，难度较低，主要考查学生对语文基础知识的识记与运用能力，是积累运用类的典型题目。
【难度系数】
0.8

二、综合表达
5.学了《孤独之旅》这篇课文后，班级计划制作一本《我的成长纪念册》，记录同学们的青春足迹。请你围绕“成长”的主题，完成以下任务。
(1)【设计扉页】纪念册扉页需搭配一组以“成长·见证”为主题的短句，请仿照示例，补写两个句子。
示例:日记本像无声的朋友，见证了我的成长。
①
②
(2)【撰写卷首语】纪念册需要一段阐释“成长”内涵的文字作为卷首语。现提供三则关于成长的材料，请你从中概括“成长”的核心特质(不超过20字)，为卷首语的撰写提供核心观点。
材料一 作家路遥在《平凡的世界》中写道:“命运总是不如人愿。但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰难中，才使人成熟起来，坚强起来。”
材料二 初中生小宇之前从不敢当众发言，但在老师的鼓励下，他一次次在课堂上尝试，最终在学校演讲比赛中获奖。他说:“成长是勇于面对害怕的事。”
材料三 有人认为，成长并不只是年龄的增长，更是学会对自己的选择负责，主动承担责任。
(3)【收集素材】为丰富纪念册内容，班级计划开展“成长·印记”主题分享会，从活动中收集优质素材。请你设计两个具体的活动环节，并说明活动内容。要求紧扣“成长”主题，能引导同学们分享真实经历或表达心声，具备可操作性。

(1)示例：①课本上的笔记像成长的脚印，见证了我的成长。 ②褪色的书包像贴心的伙伴，见证了我的成长。
(2)成长是克服困难、直面恐惧、承担责任的过程。
(3)示例：①“成长礼物”分享：每人分享一个成长过程中自己收到的有意义的礼物，简述背后的故事，限时两分钟。②“成长路上的遗憾与收获”交流：大家自愿分享，用简短的几句话说一说自己成长路上的遗憾和收获，由专人记录亮点。

【分析】
本题围绕“成长”主题设置三项综合表达任务，需分别按要求完成：
1. 仿写句子：先拆解示例结构（“具体事物+比喻+见证成长”），选取成长相关的常见物品，用比喻修辞突出“见证成长”的核心；
2. 概括成长核心特质：提取三则材料的关键信息，整合材料一“克服困难”、材料二“直面恐惧”、材料三“承担责任”的要点，控制字数；
3. 设计活动环节：紧扣“成长·印记”主题，设计具体、可操作的分享类环节，明确活动内容与形式，引导学生分享真实经历。
【解析】
1. 仿写：示例以“日记本”为成长相关物品，比喻为“无声的朋友”，作用是见证成长。仿写时选课本笔记、书包等成长中常见物品，用比喻贴合结构即可；
2. 概括核心特质：整合三则材料的关键信息，提炼出“克服困难、直面恐惧、承担责任”的核心，组合成符合要求的表述；
3. 设计活动：选取学生熟悉的成长相关载体（礼物、遗憾收获），设计限时分享、专人记录等可操作的形式，紧扣成长主题。
【答案】
(1) ①课本上的笔记像成长的脚印，见证了我的成长。 ②褪色的书包像贴心的伙伴，见证了我的成长。
(2) 成长是克服困难、直面恐惧、承担责任的过程。
(3) ①“成长礼物”分享：每人分享一个成长过程中自己收到的有意义的礼物，简述背后的故事，限时两分钟。②“成长路上的遗憾与收获”交流：大家自愿分享，用简短的几句话说一说自己成长路上的遗憾和收获，由专人记录亮点。
【知识点】
仿写句子、材料观点概括、活动方案设计
【点评】
本题结合课文《孤独之旅》的成长主题，考查学生的语言运用、信息整合及实践设计能力，贴近学生生活，引导学生感悟成长，兼具实用性与教育意义。
【难度系数】
0.6