任务一 观点思辨·热点评析
请结合本单元课文内容与自身实践，完成下面的热点探究。
热 点 当下“AI辅助学习”成为校园热点
论 题 “AI辅助学习”有利还是有弊
本单元文章观点 《想和做》 想和做要结合
《怀疑与学问》 (1)
你的观点 (2)

1. 治学必须有怀疑精神
2. 我认为AI辅助学习是一把“双刃剑”,我们要做到“想和做结合”,用怀疑精神审视AI内容。正如《想和做》中所说的“想和做是分不开的,一定要联结起来”,AI可以帮我们快速获取信息,但绝不能代替我们思考,我们要先独立思考、自主解题,再用AI验证思路,而不是直接照搬答案;同时,正如《怀疑与学问》中强调的“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”,面对AI生成的内容,我们要抱着怀疑的态度,主动查证、辨析对错,避免被错误信息误导。只有让AI成为思考的工具,而非思考的替代品,才能真正发挥其价值。

任务二 课文回顾·论据分类

1. 引用程颐“学者先要会疑”、张载“学则须疑”的名言
2. 以圆明园的辉煌反衬侵略的罪恶,用具体史实论证“英法联军的侵略行径是对文明的践踏”的论点
3. 结合生活实际阐述,论证“关注自我心灵,提升精神境界”的论点

任务三 课文拓展·同类语句探究
从本单元课文中再找出一个具有“准确、严密”表达效果的句子，抄写下来，并分析其运用的表达手法(如限定词、逻辑关联词、语序安排、补充说明等)，以及对论证的作用。
【示例】句子:《怀疑与学问》中“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”。
表达手法:用“一切”“不但……就是……”“也常常”的限定与递进，明确了怀疑精神适用于所有学问家，体现了论证的准确性与严密性。
作用:强化了“治学必须有怀疑精神”这一论点，让论证无懈可击。

句子:《想和做》中“想和做是分不开的,一定要联结起来”。
表达手法:用“一定”这个限定词,强调了想和做联结的必要性。
作用:明确了中心论点,让观点鲜明且严谨,避免了模糊表述。