4 阅读课内片段,完成练习。
老天不负苦心人,他的儿子考取了。送我去入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时,这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!
……醒来,枕边一片湿。
(1)画出难忘的情景。给选文描绘的情景配一幅图,要重点描绘()。

这样描绘的原因:
(2)结合课文内容,下面对题目“父爱之舟”理解不正确的是哪一项?()
A. “父爱之舟”中的“舟”指的是姑爹的小渔船,在文中多次出现,是全文的线索。
B. 这条船把“我”带到一个个成长的驿站,承载了父亲无尽的期望,体现了课文主旨。
C. 这条小船承载着父亲对“我”的爱与希望,也体现出父亲供“我”上学的艰辛。
D. 这条船是姑爹的渔船,突出了父亲和姑爹的关系十分和睦。
(3)作者能不能把“那只载着父爱的小船”画出来呢?结合课文说说你的理解。

(4)对课文结尾理解不正确的是哪一项?()
A. 省略号省略了父亲关爱“我”的更多细节。
B. 通过“枕边一片湿”的细节深化情感。
C. 照应开头,使课文结构更完整。
D. 表示作者因梦中惊醒而难过。

4. (1) D 父亲在船上弯腰为“我”缝补棉被这一情景,体现了深沉、朴素的父爱,也是“我”最难忘、最想画下来的画面。
解析 本题考查感悟情景的能力。A 项只画了小船,B 项画的是摇船的情景,C 项画的是摇船的背影,都不是选文描写的重点内容,D 项画了选段中人物的核心活动(在姑爹的小船上,父亲为“我”缝补棉被),这体现了深沉的父爱,也是作者最难忘的情景。
(2) D
解析 本题考查理解课文题目的能力。课文写了父亲摇船送“我”报考、上学,以及在船上为“我”缝补棉被等与小船相关的情景,因此“父爱之舟”是全文的线索。“舟”不仅是姑爹的小渔船,更是父爱的象征,承载着父亲对“我”的爱与期望,体现了父亲供“我”读书的艰辛,点明了课文主旨。所以A、B、C 三项理解正确。D 项写父亲与姑爹的关系十分和睦,与课文主题无关,理解错误。本题选 D。
(3) 示例:不能画出来。作者能画出小船的样子,能画出小船上的情景,却画不出小船所承载的父爱与期望,这份情感是无法用画笔完全表现的。
解析 本题考查表达观点的能力。“小船”是一个有形的事物,是能用画笔画出来的,但是父爱是无形的,即使作者画出父亲摇船送自己报考、上学,以及在船上为自己缝补棉被等与小船相关的画面,也不能表现出父爱的所有内涵。
(4) D
解析 本题考查理解课文结尾的能力。课文以梦境开头,回忆了诸多往事,处处都是体现父爱的细节。结尾的省略号,省略了梦中更多感人的体现父爱的细节;梦醒后“枕边一片湿”,是因为作者被父爱深深感动、对父亲充满思念。这样写首尾呼应,使课文结构更加完整,并深化了主题情感。因此 A、B、C 三项正确。D 项错误,作者在梦中被父爱感动,并没有感到惊惧。本题选 D。

【分析】
本题围绕课文《父爱之舟》的课内片段设置4道题，解题思路如下：
1. 第(1)题需先明确选文重点描写的情景：父亲在船上为“我”缝补棉被，再对比选项插图，选出对应情景的图，再说明选图原因（体现父爱）；
2. 第(2)题要理解题目“父爱之舟”的象征意义，分析每个选项是否符合课文主旨，找出错误选项；
3. 第(3)题需区分有形的小船和无形的父爱，说明无法画出承载的情感；
4. 第(4)题要分析课文结尾的作用和情感，判断选项中对结尾理解错误的项。
【解析】
(1) 选文重点描写父亲在船上为“我”缝补棉被的情景，A仅画小船、B画摇船、C画摇船背影，均非重点；D图体现父亲缝补棉被的核心情景，对应选文内容，故答案为D。原因：该情景体现了深沉朴素的父爱，是作者最难忘的画面。
(2) “父爱之舟”是全文线索，象征父爱，承载父亲的爱与期望，A、B、C理解正确；D项说突出父亲与姑爹关系和睦，与课文主题无关，理解错误，故选D。
(3) 小船是有形的，能用画笔画出其样子和相关场景，但父爱是无形的，包含父亲的期望、关爱等情感，无法用画笔完全表现，所以不能画出“载着父爱的小船”。
(4) 结尾省略号省略了更多父爱的细节，“枕边一片湿”体现作者被父爱感动，首尾呼应深化主题；D项说作者因梦中惊醒而难过，理解错误，故选D。
【答案】
(1) D；父亲在船上弯腰为“我”缝补棉被这一情景，体现了深沉、朴素的父爱，也是“我”最难忘、最想画下来的画面。
(2) D
(3) 不能画出来。作者能画出小船的样子，能画出小船上的情景，却画不出小船所承载的父爱与期望，这份情感是无法用画笔完全表现的。
(4) D
【知识点】
课内阅读理解、课文主旨理解、情感体会
【点评】
本题考查对课文《父爱之舟》的理解，涵盖情景把握、题目含义解读、情感体会及结尾作用分析，需学生熟悉课文内容，体会文中父爱的深沉，整体难度适中，侧重基础理解。
【难度系数】
0.6

5 你是否曾有一个瞬间，突然读懂了爸爸沉默的、厚重的爱？可能是一个眼神，一个动作，一句平常的话……请你用笔描绘出那个瞬间，表达你的感受，给爸爸写一封简短的信。（选做题）
亲爱的爸爸：
您好！
曾经有一个瞬间，令我记忆深刻。

5. 示例:那次我考试失利闷在房间,您没多说什么,只是默默给我倒了杯热牛奶,又轻轻帮我整理好书桌。那一刻我懂了,您的沉默是温柔的鼓励,比千言万语更有力量。
爱您的越越
2026年11月21日
解析 作答时,先选取具体且独特的生活事物,如倾斜的伞、扶着自行车后座的手、校门口默默等待的身影、饭桌上悄悄推过来的好菜等;然后聚焦一个瞬间,抓住人物的动作、语言或神态等进行细致描写;最后点明该瞬间带来的情感体验,直接表达内心感受。语言要简洁真挚,书信格式要正确。

【分析】
首先明确题目要求：写一封简短的书信，核心是捕捉爸爸沉默厚重的爱的瞬间。解题思路分三步：1. 选取独特且具体的生活细节（避免空泛，选日常小举动更真实）；2. 聚焦关键瞬间，用动作、神态等细节描写让场景可感；3. 点明瞬间带来的情感体验，表达对父爱的理解，同时遵守书信格式（称呼、问候、正文、署名、日期），语言要简洁真挚。
【解析】
作答时，第一步确定具体场景，比如考试失利、学骑车等，选取爸爸的一个具体动作（如倒牛奶、扶车）；第二步细致描写瞬间画面，比如“我考试失利闷在房间”的状态，爸爸“默默倒热牛奶”“轻轻整理书桌”的动作；第三步点明感受，表达对爸爸沉默之爱的理解；最后补全书信署名和日期，确保格式正确。
【答案】
那次我考试失利闷在房间,您没多说什么,只是默默给我倒了杯热牛奶,又轻轻帮我整理好书桌。那一刻我懂了,您的沉默是温柔的鼓励,比千言万语更有力量。
爱您的越越
2026年11月21日
【知识点】
应用文写作（书信）、细节描写、情感表达
【点评】
本题为开放性写作题，引导学生观察生活中的亲情细节，体会父爱的厚重与沉默，要求语言真挚、格式规范，既锻炼写作能力，又培养情感感知力。
【难度系数】
0.6