1.电磁铁通电时磁性，断电时磁性。

1.有 无

【分析】本题考查电磁铁的基本性质，解题时需回忆电磁铁的工作原理：电磁铁利用电流的磁效应工作，通电时电流产生磁场，因此具有磁性；断电后电流消失，磁场也随之消失，磁性就不存在了。只需牢记这一基础特性即可解答。
【解析】根据电磁铁的性质，通电时产生磁性，断电时磁性消失，所以两个空依次填写“有”“无”。
【答案】有 无
【知识点】电磁铁的磁性特点、电流的磁效应
【点评】本题是初中物理电磁学的基础识记题，侧重考查对电磁铁核心性质的掌握，难度低，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8

2.线圈匝数一定时，通入电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越。

2.强

【分析】本题考查电磁铁磁性强弱的影响因素，解题时需回忆相关知识点：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、通入电流的大小有关，当线圈匝数固定时，通入电流的大小会直接影响磁性强弱，据此可得出结论。
【解析】根据电磁铁的性质，当线圈匝数一定时，通入电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强，因此空格处应填“强”。
【答案】强
【知识点】电磁铁的磁性影响因素
【点评】本题属于初中物理电磁学的基础识记类题目，主要考查对电磁铁磁性强弱影响规律的掌握，难度较低，是巩固电磁学基础的常见题型。
【难度系数】0.9

3.电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越。

3.强

【分析】首先明确本题考查电磁铁磁性强弱的影响因素，题目限定电流一定、螺线管外形相同（即铁芯等其他条件一致），需回忆电磁铁磁性与线圈匝数的关联规律，进而推导结论。
【解析】电磁铁的磁性强弱受电流大小、线圈匝数、有无铁芯三个因素影响；当电流一定、螺线管外形相同（铁芯等其他条件不变）时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
【答案】强
【知识点】电磁铁的磁性影响因素
【点评】本题为初中物理电磁学基础题，直接考查电磁铁磁性与线圈匝数的关系，侧重对核心知识点的识记，难度较低。
【难度系数】0.8

1.实验中，电磁铁磁性的强弱通过什么来显示？

1.吸引大头针的数目。

【分析】本题考查转换法在探究电磁铁磁性强弱实验中的应用。解题思路是：电磁铁的磁性强弱无法直接观察，需通过转换法将其转化为直观可测的现象，实验中常用吸引大头针的数目来间接反映磁性强弱，吸引大头针越多，磁性越强，反之则越弱。
【解析】在探究电磁铁磁性强弱的实验中，由于电磁铁磁性的强弱不能直接被观察到，因此采用转换法，将抽象的磁性强弱转换为具体的、可观察的物理现象。实验中通过电磁铁吸引大头针的数目来显示其磁性强弱，吸引的大头针数目越多，说明电磁铁的磁性越强；数目越少，磁性越弱。
【答案】吸引大头针的数目。
【知识点】电磁铁磁性、转换法
【点评】本题属于物理实验基础题，重点考查转换法的应用，要求学生掌握探究电磁铁磁性强弱实验的设计思路，理解转换法在物理实验中的作用。
【难度系数】0.8

2.实验中用到了哪些科学研究方法？
3.实验中，滑动变阻器的作用是什么？

2.控制变量法和转换法。
3.保护电路,同时改变电路中的电流。

【分析】首先，第2问需回忆初中物理实验常用的科学研究方法，针对电学探究类实验，常采用控制变量法（控制其他变量不变，研究某两个物理量的关系）和转换法（将不易直接观察的物理量转换为易观察的电表示数）；第3问需牢记滑动变阻器在电路中的基本作用，包括保护电路和改变电路中的电流，以满足实验需求。
【解析】第2问：初中电学探究实验（如探究电流与电压、电阻的关系）中，为研究某一物理量对另一物理量的影响，需控制其他物理量不变，用到控制变量法；对于不易直接观察的电流，通过电流表的示数来体现，用到转换法，故答案为控制变量法和转换法。第3问：滑动变阻器接入电路时，闭合开关前将滑片调至最大阻值处，可限制电流过大，起到保护电路的作用；实验过程中移动滑片，改变接入电路的电阻，从而改变电路中的电流，以完成多次实验或探究不同情况下的物理规律，故作用是保护电路，同时改变电路中的电流。
【答案】2.控制变量法和转换法。3.保护电路,同时改变电路中的电流。
【知识点】科学研究方法、滑动变阻器的作用
【点评】本题考查电学实验的基础知识点，涉及常用研究方法和滑动变阻器的作用，属于初中物理的核心基础考点，需准确记忆相关内容。
【难度系数】0.6