随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注。某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量监测等开展了一系列项目式学习。
任务一：了解空气质量指数
空气质量指数(AQI)是定量描述空气质量状况的指数，分为六级，分别对应空气质量的六个级别，其数值越大，说明空气污染状况越严重。
【交流讨论】
(1)如图1所示是某城市某日的空气质量情况，该日的空气质量为（填“优”“良”或“轻度污染”）。

优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染
0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 300以上

(2)造成该城市空气污染的原因可能是（写一种）。
任务二：使用微型空气质量“检测站”
【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录某时刻显示的数据如表所示。

二氧化氮/μg 臭氧/μg 一氧化碳/μg
22.0 158.0 3.26
【表达与交流】(3)除监测仪显示的污染物外，还需要监测的空气污染物有（写一种）。
任务三：探究燃煤电厂烟道气的成分
【走访调查】烟道气是指化石燃料燃烧时所产生的对环境有污染的气态物质，因这些物质通常由烟道或烟囱排出而得此名。
【查阅资料】Ⅰ.烟道气中含有大量二氧化碳，还可能含有二氧化硫等物质。
Ⅱ.二氧化硫能使品红溶液褪色，也能使澄清石灰水变浑浊。
(4)【进行实验】

实验方案 实验现象 实验结论
①取烟道气，闻气味 无刺激性气味 烟道气中不含二氧化硫
②取少量于试管中，向其中通入足量的烟道气 溶液褪色 烟道气中含有二氧化硫
【反思评价】(5)同学们对方案①的结论产生疑问，理由是。在完成方案②之前，还需要查阅的资料有。
(6)写出该燃煤电厂可能产生二氧化硫的反应的文字表达式：。
任务四：探讨保护大气环境的措施
【成果分享】
(7)科学态度与责任 同学们通过微型空气质量“检测站”的项目式学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的监测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。
保护空气倡议书：为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们中学生能做的有很多，例如：（写一条）。

(1)轻度污染
(2)汽车尾气排放(合理即可)
(3)二氧化硫(或可吸入颗粒物，合理即可)
(4)②品红溶液
(5)二氧化硫浓度低时也闻不到刺激性气味;二氧化碳能否使品红溶液褪色
(6)硫＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫
(7)骑自行车出行(合理即可)

【分析】
本题为项目式学习类化学题，围绕空气质量监测展开，需结合空气质量分级标准、空气污染物种类、二氧化硫的检验方法、化学文字表达式书写及环保措施等知识解题：
1. 问题(1)需依据AQI分级区间判断空气质量，找到对应数值范围即可；
2. 问题(2)空气污染原因可从常见污染源（如汽车尾气、工业废气等）合理作答；
3. 问题(3)需回忆常规空气污染物，补充监测仪未涉及的污染物；
4. 问题(4)利用二氧化硫能使品红溶液褪色的特性，确定检验试剂；
5. 问题(5)方案①的结论需考虑二氧化硫浓度对气味的影响，方案②前需排除二氧化碳的干扰，故需查阅相关资料；
6. 问题(6)根据燃煤含硫，硫燃烧生成二氧化硫，书写对应文字表达式；
7. 问题(7)从日常行为出发，写出中学生保护空气的合理做法。
【解析】
(1) 空气质量指数(AQI)分级中，101~150对应轻度污染，故该日空气质量为轻度污染；
(2) 城市空气污染的常见原因如汽车尾气排放（合理即可）；
(3) 常规空气污染物包括二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物等，监测仪显示的污染物外，可补充二氧化硫（或可吸入颗粒物，合理即可）；
(4) 二氧化硫能使品红溶液褪色，因此检验二氧化硫需取品红溶液，通入烟道气，若溶液褪色则证明含二氧化硫；
(5) 方案①的疑问：若二氧化硫浓度较低，无法闻到刺激性气味，不能据此判断烟道气不含二氧化硫；方案②前需查阅二氧化碳能否使品红溶液褪色，排除二氧化碳对实验的干扰；
(6) 燃煤中的硫在点燃条件下与氧气反应生成二氧化硫，文字表达式为：硫＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫；
(7) 中学生保护空气的做法如骑自行车出行（合理即可）。
【答案】
(1)轻度污染
(2)汽车尾气排放(合理即可)
(3)二氧化硫(或可吸入颗粒物，合理即可)
(4)②品红溶液
(5)二氧化硫浓度低时也闻不到刺激性气味；二氧化碳能否使品红溶液褪色
(6)硫＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫
(7)骑自行车出行(合理即可)
【知识点】
空气与空气污染、二氧化硫的检验、化学文字表达式
【点评】
本题以项目式学习为载体，结合实际生活考查化学基础知识，注重理论联系实际，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，渗透科学态度与责任的核心素养。
【难度系数】
0.6