17. (14分)物理兴趣小组利用如图所示的实验装置探究声音的产生和传播。

（1）用小锤敲击图甲音叉，听到声音的同时还观察到，由此可探究声音产生的原因。实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。方案改进：（请简要写出）。乒乓球在该实验中的作用是。
（2）用小锤敲击图乙右侧的音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明能传播声音。
（3）图丙中小虎站在离音叉7 m远处，小红轻敲音叉后，小虎不能听到音叉发出的声音。于是他们将一根7 m长的棉线一端扎紧在音叉上，另一端固定在纸杯的中间，并绷紧棉线。小虎将纸杯口贴近耳朵，当小红用同样的力再次敲击音叉后，小虎能听见比较大的声音，这两次实验对比说明。若小强用手捏住棉线的中间，小红仍用同样的力敲击音叉，小虎能否听见声音？，理由是。

17.（1）乒乓球被弹开 先敲击音叉再将乒乓球贴近音叉 将音叉的微小振动放大 （2）空气 （3）棉线的传声效果比空气好 不能 棉线停止传递振动，不能传声
〔解析〕（1）用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，观察到乒乓球会被弹起一定的角度，说明发声的音叉在振动，由此可探究声音产生的原因。方案改进：先敲击音叉，再将乒乓球贴近音叉。音叉的振动不易直接观察，乒乓球在实验中的作用是把音叉的微小振动放大，把不容易看到的现象转换成便于观察的现象。（2）用小锤敲击图乙右侧音叉，当敲击右侧的音叉时，会看到左侧靠近音叉的乒乓球被弹开，说明声音可以通过空气传播。（3）因为相距同样远，且声源的振幅也相同，但改用棉线连接音叉和纸杯后，能听到较大的声音，原因是棉线的传声效果比空气好。小强用手捏住棉线的中间，小红仍用同样的力敲击音叉，小虎不能听见声音，因为声音由物体的振动产生，此时振动停止传递，声音的传递也就停止。

18. (16分)微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究金属管发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料、管壁厚度都相同,长度和直径都不同的三根直金属管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率,数据如表所示:

(1)敲击时,发出的声音是由金属管产生的,用大小不同的力敲击,发出声音的不同。
(2)三根金属管中音调最低的是编号为的金属管。
(3)根据表中数据,能否得出“金属管发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论?请说明你的理由。答:(能/不能),理由是。
(4)如果再增加一根长度和直径分别为31.00 cm和2.50 cm的4号金属管,想得出金属管发出声音的频率与直径的关系,需要再选择编号为的金属管。
(5)小明发现悬挂的金属管发声的同时在做有规律的摆动,认为金属管发出的声音是由于金属管摆动产生的。于是,当金属管静止后,他用手推动金属管使其摆动,他(能/不能)听到摆动声,其原因是。

18.（1）振动 响度 （2）3 （3）不能 没有控制金属管的长度或直径不变 （4）2 （5）不能 金属管摆动发出的声音为次声波
〔解析〕（1）敲击金属管，金属管由于振动发出声音；用大小不同的力敲击，振动幅度不同，响度不同。（2）由表格中的数据可知，三根金属管中音调最低的是编号为3的金属管。（3）探究频率与金属管长度的关系，应该保证金属管的直径相同，探究频率与金属管直径的关系，应该保证金属管的长度相同，故根据表中数据，不能得出“金属管发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论。（4）根据控制变量法可知，要得出金属管发出声音的频率与直径的关系，需要再选择2号金属管。（5）金属管摆动的频率小于20 Hz，属于次声波，故人耳不能听到摆动声。