阶段一 预习准备·初识家乡（建议时长：2天）
任务1: 家乡文化资料预习
（1）通过网络搜索、查阅书籍、家长讲述，了解家乡的地理位置、历史沿革、代表性古迹、民俗非遗、特色美食。
（2）确定1个重点寻访方向（古迹/民俗/美食/非遗任选其一）。
（3）填写《家乡文化预习单》。
小提示
优先查地方志、博物馆官网、本地文旅号，信息更权威。外出需家长陪同，注意安全。学会区分必要开销和可选开销。
家乡文化预习单

任务2: 制定寻访计划
1.确定寻访地点、时间、路线。
2.设计3～5个访谈问题（问长辈/工作人员）。
3.准备工具:笔记本、手机(拍照)、笔。
小提示
路线就近、安全优先；访谈先问好、有礼貌，不打扰他人工作。

一、《家乡文化预习单》参考填写（以余杭作为示例家乡）
| 项目 | 内容 |
| ---- | ---- |
| 家乡名称 | 余杭 |
| 所属省市/区县 | 浙江省杭州市余杭区 |
| 地理特点(地形/气候) | 地处杭嘉湖平原南端，地势西高东低，西部是山地丘陵，东部为河网密布的冲积平原；属于亚热带季风气候，四季分明，降水充足 |
| 建城/历史关键时间 | 秦朝就正式设置余杭县，距今已有2200多年建置史，2021年正式调整为杭州市余杭区 |
| 3个代表性文化符号 | 良渚古城遗址、余杭纸伞非遗、仓前掏羊锅特色美食 |
| 我最想寻访的内容 | 非遗项目余杭纸伞的传统制作技艺 |
二、寻访计划参考设计
1. 寻访地点、时间、路线：
寻访地点：位于瓶窑镇的余杭纸伞非遗传承工作室
寻访时间：周六下午14:00-16:00
寻访路线：由家长陪同，从家出发乘坐地铁转直达公交，下车后步行10分钟即可抵达工作室，全程路线成熟安全。
2. 访谈问题设计：
① 您好，请问余杭纸伞这项技艺最早是在什么时候在余杭当地流传开来的呀？
② 制作一把合格的传统余杭纸伞，完整流程一共需要经过多少道工序呢？
③ 现在愿意学习余杭纸伞制作的年轻人多吗，您觉得这项非遗传承目前最大的困难是什么？
④ 我们中小学生如果想要体验简单的纸伞制作，有什么可以参与的活动渠道吗？
3. 准备工具：提前装好笔记本、黑色签字笔，给手机充满电，用来拍摄纸伞成品和制作过程的相关记录照片。

这是七年级语文跨学科项目的实践探究任务，需要结合自身家乡的真实信息完成资料梳理与寻访方案设计，以下选取典型区域作为示例给出符合要求的参考内容，适配七年级学生的实践能力，满足安全、可落地的要求。

寻访计划表
项目 内容
项目名称 家乡文化寻访——做家乡文化小小传承人
寻访主题 探寻家乡历史古迹、民俗文化、特色美食、非遗文化(任选其一)
小组成员 （可独立完成）
指导家长
寻访时间 年月日——年月日
寻访地点 1. 2. 3.
寻访目的 1.了解家乡的历史、地理与文化特色。
2.学会观察、记录、访谈与整理信息。
3.增强对家乡的认同感与文化自信。
前期准备 1.工具:笔记本、笔、手机(拍照)、水杯。
2.资料:预习家乡历史、地理、民俗知识。
3.安全:提前规划路线,全程由家长陪同。
寻访路线安排表
日期 时间 地点 主要任务 安全注意事项
第1天 上午 资料查阅、初步观察、拍照 不奔跑、不喧哗、爱护环境
第1天 下午 记录外观、特点、历史由来 文明参观,不触摸文物
第2天 上午 访谈工作人员/长辈 礼貌问好,认真倾听
第2天 下午 整理笔记、补充信息 及时记录,不拖延
4.访谈提纲(至少3题)。
示例:
1.您能简单介绍一下这个地方××习俗的来历吗?
2.它对我们家乡有什么重要意义?
3.我们青少年可以怎样保护和传承家乡文化?
4.?
5.?

参考填写内容如下：
小组成员：张明（独立完成）
指导家长：张建国（父亲）
寻访时间：2024年7月10日——2024年7月11日
寻访地点：1.市图书馆地方文献阅览室 2.市非遗展示中心 3.本地剪纸非遗传承人王奶奶的工作室
寻访路线安排表对应地点：
第1天上午：市图书馆地方文献阅览室
第1天下午：市非遗展示中心
第2天上午：剪纸非遗传承人王奶奶的工作室
第2天下午：自家书房
访谈提纲：
4. 咱们本地的剪纸作品最具代表性的纹样都有哪些，分别寄托了怎样的美好寓意呢
5. 现在学习传统剪纸的年轻人不多，您对这项技艺的传承有什么期望吗

本题为开放性跨学科实践题，我们可以选定“探寻家乡非遗文化（本地传统剪纸技艺）”作为寻访主题，结合七年级学生的日常活动场景设计合理可落地的寻访方案，所有内容符合实践活动的安全要求与文化寻访的目标即可。