8.【传统文化】《茶疏》中对泡茶过程有如下记载:“治壶、投茶、出浴、淋壶、烫杯、酾茶、品茶……”以上过程涉及的操作有溶解、过滤等。在实验室进行过滤操作时玻璃棒的作用是
引流
,过滤时液面高于滤纸边缘会造成的后果是滤液浑浊
。过滤不能
(填“能”或“不能”)将硬水转化为软水。答案
引流 滤液浑浊 不能
解析
【分析】本题考查过滤操作的相关知识及硬水软化的判断,需回忆过滤操作的要点、玻璃棒的作用,以及过滤的适用范围,结合硬水与软水的本质区别分析问题:首先明确过滤中玻璃棒的作用,再分析液面高于滤纸边缘的后果,最后判断过滤能否软化硬水。
【解析】1. 实验室过滤操作中,玻璃棒的作用是引流,用于引导液体沿玻璃棒流入漏斗,防止液体洒落;2. 过滤操作需满足“二低”要求,若液面高于滤纸边缘,部分液体未经过滤会直接从滤纸与漏斗的间隙流下,导致滤液浑浊;3. 硬水含有较多可溶性钙、镁化合物,过滤只能分离不溶性固体与液体,无法除去可溶性的钙、镁化合物,因此不能将硬水转化为软水。
【答案】引流 滤液浑浊 不能
【知识点】过滤操作、硬水与软水
【点评】本题结合传统文化情境考查化学基础实验知识,知识点基础,注重对实验操作要点的识记与简单应用,难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】1. 实验室过滤操作中,玻璃棒的作用是引流,用于引导液体沿玻璃棒流入漏斗,防止液体洒落;2. 过滤操作需满足“二低”要求,若液面高于滤纸边缘,部分液体未经过滤会直接从滤纸与漏斗的间隙流下,导致滤液浑浊;3. 硬水含有较多可溶性钙、镁化合物,过滤只能分离不溶性固体与液体,无法除去可溶性的钙、镁化合物,因此不能将硬水转化为软水。
【答案】引流 滤液浑浊 不能
【知识点】过滤操作、硬水与软水
【点评】本题结合传统文化情境考查化学基础实验知识,知识点基础,注重对实验操作要点的识记与简单应用,难度较低。
【难度系数】0.6
9.在实验室可用如图所示装置制取蒸馏水。回答下列问题:

(1)写出下列仪器的名称:a
(2)制得的蒸馏水在
(3)该实验中水发生的是
(1)写出下列仪器的名称:a
酒精灯
; b 蒸馏烧瓶
;c 铁架台
;d 冷凝管
。(2)制得的蒸馏水在
e
(填序号)中;装置中的冷却水经过d仪器的方向如图所示,如果改为从上端流入、下端流出则不行,其原因是 冷凝效果不好
。(3)该实验中水发生的是
物理
(填“化学”或“物理”)变化。答案
(1)酒精灯 蒸馏烧瓶 铁架台 冷凝管 (2)e 冷凝效果不好 (3)物理
解析
【分析】
本题考查实验室制取蒸馏水的相关知识,解题思路如下:1. 结合常见化学仪器的外观与用途,识别装置中各仪器的名称;2. 根据蒸馏实验的流程,确定蒸馏水的收集位置,同时理解冷凝水的流向对冷凝效果的影响;3. 依据物理变化和化学变化的本质区别(是否有新物质生成),判断实验中水的变化类型。
【解析】
(1) 观察装置图,结合仪器特征:a是用于加热的酒精灯,b是带支管的蒸馏烧瓶(用于蒸馏反应的容器),c是用于固定实验装置的铁架台,d是用于冷却蒸气的冷凝管。
(2) 蒸馏过程中,蒸气经冷凝后会流入锥形瓶,因此制得的蒸馏水在e中;冷凝管的冷却水需“下进上出”,若改为上端流入、下端流出,冷凝管内无法充满冷却水,会导致冷凝效果差,不能充分冷却蒸气。
(3) 制取蒸馏水时,水只是由液态变为气态再冷凝为液态,没有新物质生成,因此发生的是物理变化。
【答案】
(1)酒精灯;蒸馏烧瓶;铁架台;冷凝管 (2)e;冷凝效果不好 (3)物理
【知识点】
蒸馏实验操作;物理变化与化学变化
【点评】
本题考查蒸馏装置的仪器识别、实验操作要点及变化类型判断,属于化学实验基础题,侧重对实验基础知识的掌握。
【难度系数】
0.7
本题考查实验室制取蒸馏水的相关知识,解题思路如下:1. 结合常见化学仪器的外观与用途,识别装置中各仪器的名称;2. 根据蒸馏实验的流程,确定蒸馏水的收集位置,同时理解冷凝水的流向对冷凝效果的影响;3. 依据物理变化和化学变化的本质区别(是否有新物质生成),判断实验中水的变化类型。
【解析】
(1) 观察装置图,结合仪器特征:a是用于加热的酒精灯,b是带支管的蒸馏烧瓶(用于蒸馏反应的容器),c是用于固定实验装置的铁架台,d是用于冷却蒸气的冷凝管。
(2) 蒸馏过程中,蒸气经冷凝后会流入锥形瓶,因此制得的蒸馏水在e中;冷凝管的冷却水需“下进上出”,若改为上端流入、下端流出,冷凝管内无法充满冷却水,会导致冷凝效果差,不能充分冷却蒸气。
(3) 制取蒸馏水时,水只是由液态变为气态再冷凝为液态,没有新物质生成,因此发生的是物理变化。
【答案】
(1)酒精灯;蒸馏烧瓶;铁架台;冷凝管 (2)e;冷凝效果不好 (3)物理
【知识点】
蒸馏实验操作;物理变化与化学变化
【点评】
本题考查蒸馏装置的仪器识别、实验操作要点及变化类型判断,属于化学实验基础题,侧重对实验基础知识的掌握。
【难度系数】
0.7
10.【跨学科综合】(1)天然水通常需要净化后才能饮用。某种便携式净水器适合长期野外工作人群使用,其内部结构示意图如图所示,请结合示意图回答下列问题。

①该净水器中颗粒活性炭可以吸附
②MIR高聚碘杀菌树脂杀菌过程属于
③此种“便携式净水器”虽广泛使用,但海上应急却不能使用,原因是
(2)自然界中各种水体都具有一定的自净能力。水体自净大致分为物理净化、化学净化和生物净化。下列选项属于物理净化的是
A.某些元素在一定酸性环境中可生成易溶性化合物,随水漂移而稀释
B.水中一部分有机物在腐生微生物的繁殖中消耗,转化为细菌机体
C.可沉性固体在水流动较弱的地方逐渐沉入水底形成污泥
①该净水器中颗粒活性炭可以吸附
色素(或异味,任写一种)
(答一种即可)。②MIR高聚碘杀菌树脂杀菌过程属于
化学
(填“物理”或“化学”)变化。③此种“便携式净水器”虽广泛使用,但海上应急却不能使用,原因是
不能除去海水中的某些可溶性物质
。(2)自然界中各种水体都具有一定的自净能力。水体自净大致分为物理净化、化学净化和生物净化。下列选项属于物理净化的是
C
(填字母,下同),属于生物净化的是B
。A.某些元素在一定酸性环境中可生成易溶性化合物,随水漂移而稀释
B.水中一部分有机物在腐生微生物的繁殖中消耗,转化为细菌机体
C.可沉性固体在水流动较弱的地方逐渐沉入水底形成污泥
答案
(1)①色素(或异味,任写一种) ②化学 ③不能除去海水中的某些可溶性物质 (2)C B 点拨:(1)②MIR高聚碘杀菌树脂杀菌过程中有新物质生成,属于化学变化。(2)A项,生成易溶性化合物,发生化学变化,属于化学净化;B项,腐生微生物繁殖消耗一部分有机物,属于生物净化;C项,可沉性固体在水流动较弱的地方逐渐沉入水底,形成污泥,属于物理净化。
解析
【分析】
首先,针对(1)的三个问题:①回忆活性炭的吸附特性,活性炭疏松多孔,可吸附色素、异味等杂质;②判断变化类型,杀菌过程会破坏细菌结构,有新物质生成,属于化学变化;③分析海上不能用的原因,海水含大量可溶性盐类,该净水器无法除去这类可溶性杂质。对于(2)的分类:物理净化无新物质生成,生物净化依赖生物(微生物)作用,据此区分选项。
【解析】
(1)①活性炭具有吸附性,能吸附水中的色素、异味等杂质,因此颗粒活性炭可吸附色素(或异味,任写一种即可);
②MIR高聚碘杀菌树脂杀菌过程中,细菌的蛋白质等物质发生变性,有新物质生成,属于化学变化;
③海水中含有大量可溶性盐类等杂质,该便携式净水器只能除去难溶性杂质、色素异味、细菌等,无法除去海水中的可溶性杂质,因此海上应急不能使用;
(2)物理净化是无新物质生成的净化过程,选项C中可沉性固体沉入水底形成污泥,无新物质生成,属于物理净化;生物净化是依靠生物(如腐生微生物)作用完成的净化,选项B中腐生微生物消耗有机物并转化为细菌机体,属于生物净化;选项A生成易溶性化合物,有新物质生成,属于化学净化。
【答案】
(1)①色素(或异味);②化学;③不能除去海水中的可溶性杂质;(2)C;B
【知识点】
水的净化、物质的变化、水体自净
【点评】
本题结合生活场景考察化学基础知识点,贴近实际应用,需准确区分物理变化与化学变化、不同净化类型的特点,整体难度适中。
【难度系数】
0.6
首先,针对(1)的三个问题:①回忆活性炭的吸附特性,活性炭疏松多孔,可吸附色素、异味等杂质;②判断变化类型,杀菌过程会破坏细菌结构,有新物质生成,属于化学变化;③分析海上不能用的原因,海水含大量可溶性盐类,该净水器无法除去这类可溶性杂质。对于(2)的分类:物理净化无新物质生成,生物净化依赖生物(微生物)作用,据此区分选项。
【解析】
(1)①活性炭具有吸附性,能吸附水中的色素、异味等杂质,因此颗粒活性炭可吸附色素(或异味,任写一种即可);
②MIR高聚碘杀菌树脂杀菌过程中,细菌的蛋白质等物质发生变性,有新物质生成,属于化学变化;
③海水中含有大量可溶性盐类等杂质,该便携式净水器只能除去难溶性杂质、色素异味、细菌等,无法除去海水中的可溶性杂质,因此海上应急不能使用;
(2)物理净化是无新物质生成的净化过程,选项C中可沉性固体沉入水底形成污泥,无新物质生成,属于物理净化;生物净化是依靠生物(如腐生微生物)作用完成的净化,选项B中腐生微生物消耗有机物并转化为细菌机体,属于生物净化;选项A生成易溶性化合物,有新物质生成,属于化学净化。
【答案】
(1)①色素(或异味);②化学;③不能除去海水中的可溶性杂质;(2)C;B
【知识点】
水的净化、物质的变化、水体自净
【点评】
本题结合生活场景考察化学基础知识点,贴近实际应用,需准确区分物理变化与化学变化、不同净化类型的特点,整体难度适中。
【难度系数】
0.6
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