五、阅读短文,完成练习。
天上的星星(节选)
贾平凹
“星星!”妹妹突然叫了一声。
我们都抬起头来,原本是无聊得没事可做,随便看看罢了。但是,就在我们头顶,出现了一颗星星,小小的,却极亮极亮,分明看出是有无数个光角儿的。我们就好奇起来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿。但就在这个时候,那颗星的周围又出现了几颗星星,就是那么一瞬间,几乎不容觉察,就明亮亮地出现了。啊,两颗,三颗……不对,十颗,十五颗……奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多,再数亦不可数,一时间,漫天满空,一片闪亮,像陡然打开了百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接了。
夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹:有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提了灯笼一阵风似的跑的……
我们都快活起来了,一起站在树下,扬着小手。星星们似乎很得意了,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。
(选自《贾平凹散文精选》,有改动)
1. 短文第2自然段中表示时间很短的两个词语是“”“”,写出了星星出现得,表现了画面的。
2. 按照文章顺序,梳理“我们”的活动,把下面的内容补充完整。
发现星星→→想象星空→
3. 作者笔下的星星充满童趣,读短文中画波浪线的句子,写一写你想到的画面。

4. 将本文与巴金的《繁星》对比分析,完成下面的表格。

| 对比维度 | 《天上的星星》(节选) | 《繁星》 |
| --- | --- | --- |
| 写作视角 | 以儿童视角展开 | ①以视角展开 |
| 情感表达 | ②侧重表达 | 侧重表达对星星的依恋和热爱 |
| 写作方法 | ③把星星当作来写,用熟悉的事物来描述要写的事物 | ④把星星当作来写,有的句子中相同句式出现三次 |
| 景物描写特点 | 聚焦星星出现的过程,写出了从一颗星到满天繁星的动态变化 | ⑤按顺序描写不同场景的星天,侧重用的环境烘托氛围 |

1. 一瞬间 一时间 非常快 动态变化
2. 数星星 和星星打招呼
3. 示例:夜空中闪闪烁烁的星星,像调皮的小朋友,正对着“我们”挤眼睛、挑眉毛,偷偷地笑着。
4. ①成人 ②童年看星星的快乐 ③人 ④人 ⑤地点变换 静寂

【分析】
本题为散文阅读综合题，需结合文本内容及相关文学常识解答。解题思路：1. 第1题定位第2自然段，筛选表时间短的词语，再分析其体现的星星出现特点与画面效果；2. 第2题按原文叙事顺序，提取“我们”的活动内容；3. 第3题赏析拟人句，结合手法想象画面；4. 第4题对比巴金《繁星》，回忆课文内容，对应各维度填空。
【解析】
1. 第2自然段中，“一瞬间”“一时间”是表时间极短的词语，从原文“就是那么一瞬间，几乎不容觉察”“愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空”可直接找到；这两个词写出星星出现速度非常快，表现了画面的动态变化。
2. 梳理“我们”的活动，按原文顺序：发现星星后，“我们”数星星；之后想象星空；最后“一起站在树下，扬着小手”，即和星星打招呼。
3. 画线句运用拟人手法，将星星当作人来写，可想象星星像调皮的小朋友，对着“我们”挤弄眉眼、偷偷发笑的画面，示例：夜空中闪闪烁烁的星星，像调皮的小朋友，正对着“我们”挤眼睛、挑眉毛，偷偷地笑着。
4. 对比巴金《繁星》：①《繁星》以成人视角展开；②本文侧重表达童年看星星的快乐；③本文把星星当作人来写，用熟悉的事物描述；④《繁星》把星星当作人来写，有相同句式重复；⑤《繁星》按地点变换顺序描写，用静寂环境烘托氛围。
【答案】
1. 一瞬间 一时间 非常快 动态变化
2. 数星星 和星星打招呼
3. 示例:夜空中闪闪烁烁的星星,像调皮的小朋友,正对着“我们”挤眼睛、挑眉毛,偷偷地笑着
4. ①成人 ②童年看星星的快乐 ③人 ④人 ⑤地点变换 静寂
【知识点】
散文阅读、词语理解、对比阅读
【点评】
本题涵盖词语筛选、内容梳理、句子赏析、文本对比等考点，既考查文本理解能力，又注重知识迁移，能有效巩固散文阅读的相关技巧。
【难度系数】
0.6