铸牢中华民族共同体意识
探究思考 走进甘南州合作市录豆囊村，村间道路纵横交错、民居院落整洁有序、乡村旅游活力四射，汉族和藏族群众和睦相处，生态农庄游人穿行、欢声笑语，一幅村净、景美、业兴、人和的美丽乡村画卷徐徐展开。录豆囊村已成为民族团结、产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕、特色鲜明的乡村振兴示范区，形成吃、住、行、游、娱、购产业链，实现群众在家门口吃上“旅游饭”的夙愿。在党的民族政策光辉照耀下，录豆囊村各族群众手足相亲、守望相助，像石榴籽一样紧紧抱在一起，各民族广泛交往、全面交流、深度交融，共同书写了“谁也离不开谁”的生动篇章。
阅读材料，结合所学知识，谈谈录豆囊村的发展体现了“铸牢中华民族共同体意识”的哪些知识。

①铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。②只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。③铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。④要大力促进各民族共同团结奋斗，全面实现各民族共同发展。

【分析】本题要求结合材料分析录豆囊村发展体现的铸牢中华民族共同体意识的知识，解题思路是：先提取材料中关键信息（如各民族和睦相处、乡村振兴示范区、各民族像石榴籽一样抱在一起等），再对接教材中铸牢中华民族共同体意识的相关知识点，将材料信息与知识点一一对应，梳理出符合要求的答案。
【解析】首先，材料中录豆囊村在党的民族政策下发展为乡村振兴示范区，体现了铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作及民族地区各项工作的主线；其次，汉族和藏族群众和睦相处、各民族深度交融，体现了铸牢中华民族共同体意识能巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系，凝聚力量；再次，各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，体现了要树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念；最后，录豆囊村各族群众共同发展旅游产业，实现生活富裕，体现了要促进各民族共同团结奋斗、共同发展。
【答案】①铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。②只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。③铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。④要大力促进各民族共同团结奋斗，全面实现各民族共同发展。
【知识点】铸牢中华民族共同体意识、社会主义新型民族关系、各民族共同繁荣
【点评】本题以甘南州录豆囊村的发展实例为载体，考查铸牢中华民族共同体意识的相关知识，注重理论联系实际，要求学生能将材料信息与教材知识点结合，理解民族地区发展与铸牢中华民族共同体意识的关联，难度适中。
【难度系数】0.6

【典型例题】《中华人民共和国爱国主义教育法》规定，国家开展铸牢中华民族共同体意识教育，促进各民族交往交流交融……构筑中华民族共有精神家园。下列符合这一规定的是（）。
①某校举办“鄂疆少年手拉手”交流活动 ②“大地欢歌”全国乡村文化建设年启动
③某市组织开展藏汉学生“同上一节课” ④湖北推出“红色鄂豫皖”精品旅游线路

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

B

【分析】
本题考查对铸牢中华民族共同体意识、促进各民族交往交流交融的理解，解题思路为：先明确题目核心要求是“各民族之间的交往交流交融”，再逐一分析四个选项是否符合这一核心，排除未涉及各民族互动的选项，最终确定正确答案。
【解析】
题目规定的核心是促进各民族交往交流交融、铸牢中华民族共同体意识。①“鄂疆少年手拉手”交流活动，涉及湖北（汉族为主）与新疆（少数民族聚居区）的少年互动，属于各民族间的交往，符合规定；②“大地欢歌”全国乡村文化建设年，是全国乡村文化建设活动，未涉及各民族间的交往，不符合；③藏汉学生“同上一节课”，是藏族与汉族学生的互动交流，属于各民族间的交往，符合规定；④湖北“红色鄂豫皖”精品旅游线路，是本地红色资源推广，未涉及各民族间的交往，不符合。因此符合规定的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
铸牢中华民族共同体意识；民族交往交流交融
【点评】
本题围绕《爱国主义教育法》的相关规定，考查学生对各民族交往交流交融的理解，解题关键是判断选项是否涉及不同民族间的互动，属于基础题型。
【难度系数】
0.7