1.磁场的基本性质是指 （）

A.能使放入其中的小磁针发生偏转
B.能够吸引铁、钴、镍等铁磁性材料的性质
C.能够产生磁性
D.能够对放入其中的磁体产生力的作用

1.D

【分析】
本题考查磁场的基本性质，解题思路是：先明确磁场的定义及基本性质，再逐一分析每个选项，排除不符合磁场基本性质的错误选项，选出正确答案。磁场是磁体周围存在的特殊物质，其核心基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用，需区分磁体的性质与磁场的性质，避免概念混淆。
【解析】
磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用，据此分析各选项：
选项A：小磁针在磁场中偏转是磁场对小磁针（磁体）施加力的表现，并非磁场本身的基本性质，故A错误；
选项B：吸引铁、钴、镍等铁磁性材料是磁体的性质，不是磁场的性质，故B错误；
选项C：磁场是由磁体产生的特殊物质，其性质是对放入的磁体产生力，而非“产生磁性”，表述错误，故C错误；
选项D：符合磁场的基本性质，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
磁场的基本性质
【点评】
本题为初中物理电磁学基础概念题，考查对磁场核心性质的理解，属于易得分的识记类题目，需准确区分磁体性质与磁场性质，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7

2.小雨同学为了探究磁体周围的磁场，进行了以下实验：

(1)如图所示，将玻璃板平放在条形磁体上方，并在玻璃板上均匀撒上一层铁屑，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的分布情况。铁屑在磁场中被（填一种物理现象名称），相当于一个个小磁针，从而在磁场中有序地排列起来，说明条形磁体周围存在。
(2)下列关于磁感线的说法正确的是。
A.磁感线是由铁屑连接而成的
B.取走铁屑，磁感线就会消失
C.磁体周围不存在磁感线
D.磁感线总是从磁体的S极到N极

2.(1)磁化；磁场 (2)C

【分析】
要解决这道题，需掌握磁现象的基础概念：第(1)问，铁屑原本无磁性，在磁体磁场中会获得磁性，这一过程是磁化，铁屑相当于小磁针排列，说明磁体周围存在磁场；第(2)问，需明确磁感线是描述磁场的假想模型，并非真实存在，据此分析选项。
【解析】
(1) 铁屑在磁体的磁场中会被磁化，从而具有磁性，相当于一个个小磁针，在磁场力作用下有序排列，这一现象说明条形磁体周围存在磁场；
(2) 对各选项分析：
A. 磁感线是为形象描述磁场引入的假想曲线，不是由铁屑连接而成，错误；
B. 磁感线是假想的物理模型，并非真实存在，取走铁屑，磁感线依然不存在，错误；
C. 磁感线是假想的，实际磁体周围不存在真实的磁感线，正确；
D. 磁体外部的磁感线总是从N极出发，回到S极，错误；故正确选项为C。
【答案】
(1) 磁化；磁场 (2) C
【知识点】
磁化；磁场；磁感线
【点评】
本题考查磁现象的基础知识点，涵盖磁化、磁场的概念及磁感线的特点，属于对核心基础概念的考查，侧重理解记忆。
【难度系数】
0.6

[元认知·总结] ①研究光的传播时引入光线，研究磁场时引入。
②磁场真实存在的，磁感线真实存在的。（均填“是”或“不是”）

①磁感线 ②是；不是

【分析】
解题思路：首先回忆物理中研究抽象物理量的常用方法——模型法，研究光的传播时引入光线（理想模型），同理研究磁场时引入对应的模型；其次明确磁场和磁感线的本质区别：磁场是客观存在的特殊物质，磁感线是为描述磁场假想的曲线，并非真实存在。
【解析】
①研究磁场时，采用与引入光线相同的理想模型法，引入磁感线来描述磁场的分布和特性；
②磁场是磁体周围客观存在的特殊物质，因此是真实存在的；磁感线是为直观、形象表示磁场而假想的物理模型，不是真实存在的。
【答案】
①磁感线 ②是；不是
【知识点】
物理模型法、磁场、磁感线
【点评】
本题考查物理研究方法及磁场、磁感线的基础概念，需准确区分抽象物理量与描述模型的差异，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8

3.如图所示的是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场（填“强”或“弱”）；若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向（填“P”或“Q”）处。

3.弱;Q

【分析】
要解决这道题，需掌握磁感线的两个核心性质：一是磁感线的疏密表示磁场强弱，越密磁场越强；二是磁感线的切线方向为该点磁场方向，小磁针静止时N极指向与该点磁场方向一致。解题时先对比a、b两点磁感线疏密判断磁场强弱，再根据b点磁感线方向确定小磁针N极指向。
【解析】
1. 判断磁场强弱：磁感线的疏密程度反映磁场的强弱，磁感线越密集，磁场越强；越稀疏，磁场越弱。观察题图，a点的磁感线比b点稀疏，因此a点的磁场比b点的磁场弱。
2. 判断小磁针N极指向：在磁体外部，磁感线从N极出发指向S极，磁感线的切线方向为该点的磁场方向。小磁针静止时，N极的指向与该点的磁场方向一致。题图中b点的磁感线方向指向Q处，因此小磁针静止时N极指向Q处。
【答案】弱；Q
【知识点】磁感线、磁场强弱、小磁针指向
【点评】本题考查磁感线的基本性质，属于基础题型，核心是理解磁感线疏密与磁场强弱的关系，以及小磁针指向和磁场方向的对应关系，难度较低。
【难度系数】0.7

4.如图所示,请在括号中标出小磁针静止时右侧磁极的名称,并用箭头在M点标出磁感线的方向。

4.解：如图所示。

【分析】
要解决本题，需掌握两个核心知识点：①磁体外部的磁感线方向规律：从N极出发，回到S极；②小磁针静止时的指向规则：N极指向与该点磁感线方向一致。首先确定图中磁体左端为N极、右端为S极，据此：第一步，M点在磁体上方，磁感线应从N指向S，即水平向右，需在M点标注向右的箭头；第二步，小磁针在磁体下方，此处磁感线方向同样向右，小磁针静止时N极指向磁感线方向，因此小磁针右侧为N极，括号内填N。
【解析】
1. 标注M点磁感线方向：磁体外部磁感线由N极指向S极，图中磁体左为N、右为S，故M点的磁感线方向为水平向右，在M点处绘制向右的箭头；
2. 判断小磁针右侧磁极：小磁针静止时，N极指向与该点磁感线方向相同，磁体下方的磁感线方向向右，因此小磁针的右侧为N极，在括号内填写N。
【答案】
M点箭头向右，小磁针右侧括号内标注N
【知识点】
磁感线、磁极
【点评】
本题考查磁感线方向和小磁针磁极的判断，属于磁现象的基础题型，需牢记磁体外部磁感线的规律和小磁针的指向规则，难度适中。
【难度系数】
0.5

5. 能力训练·模型建构 若假想地磁场是由地球内部一块大磁体产生的，下列选项中，能合理描述这块大磁体的是（）

5.A

【分析】首先明确地磁场的核心特点：地磁北极位于地理南极附近，地磁南极位于地理北极附近。若地球内部的大磁体产生地磁场，根据磁体的磁极对应规律，磁体的N极需与地磁北极（地理南极附近）对应，S极需与地磁南极（地理北极附近）对应。接下来逐一分析选项，判断磁体的磁极位置是否符合上述规律。
【解析】地球内部的大磁体，其磁极需满足：N极在地理南极附近，S极在地理北极附近。选项A中，磁体的N极在地理南极（图中下方标注地理南极，磁体下端为N极），S极在地理北极，符合地磁场的磁极对应关系；选项B中磁体N极在地理北极、S极在地理南极，与规律相悖；选项C、D为U型磁体，不符合“地球内部是一块大磁体”的模型，且磁极位置也不匹配。
【答案】A
【知识点】地磁场、磁体的磁极
【点评】本题考查地磁场的模型建构，需牢记地磁两极与地理两极的位置关系，结合磁体的磁极规律分析即可，属于基础模型类题目。
【难度系数】0.6

6. 立德树人·五育并举 小明假期去蚌埠涂山游玩时，在森林里迷路了。幸亏他带了指南针，指南针能辨别方向，是因为它受到了的作用。当指南针静止在如图所示的位置时，指南针的N极所指的方向是地理位置的方。

6.地磁场；北

【分析】要解决这道题，需明确指南针的工作原理：地球本身是巨大的磁体，周围存在地磁场，指南针作为小磁体，会受地磁场作用指示方向；再结合地磁场的分布规律，地磁场的南极在地理北极附近，根据磁极间的相互作用，指南针N极会指向地理北方。
【解析】1. 指南针能辨别方向，是因为地球周围存在地磁场，指南针作为小磁体，受到地磁场的作用，从而指示南北方向，因此第一个空填“地磁场”；2. 地磁场的南极位于地理北极附近，根据“异名磁极相互吸引”的规律，指南针的N极会指向地磁场的南极，也就是地理位置的北方，因此第二个空填“北”。
【答案】地磁场；北
【知识点】地磁场；磁极间的相互作用
【点评】本题考查地磁场与指南针的基础原理，属于初中物理磁现象的基础知识点，难度较低，牢记地磁场的分布特点即可解答。
【难度系数】0.7

7.如图所示,一条形磁体周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁,这四根小磁针静止时N极指向正确的是(小磁针的黑端表示N极)
（）


A.甲
B.乙
C.丙
D.丁

7.D

【分析】
要判断小磁针N极指向是否正确，需明确：磁体外部的磁场方向是从N极指向S极，小磁针静止时N极的指向与该点的磁场方向一致，且题目说明小磁针黑端为N极。我们需逐一分析四个小磁针位置的磁场方向，对比小磁针N极指向是否匹配。
【解析】
已知条形磁体左为N极、右为S极，磁体外部磁场方向从N极指向S极：
1. 甲位置（磁体上方）：磁场方向向右，小磁针N极（黑端）应指向右，但甲的黑端朝左，指向错误；
2. 乙位置（磁体右侧）：磁场方向指向S极（向左），小磁针N极应指向左，但乙的黑端朝右，指向错误；
3. 丙位置（磁体下方）：磁场方向向右，小磁针N极应指向右，但丙的黑端朝左，指向错误；
4. 丁位置（磁体左侧）：磁场方向背离N极（向左），小磁针N极（黑端）朝左，与磁场方向一致，指向正确。
【答案】
D
【知识点】
磁场方向、磁极间的相互作用
【点评】
本题核心是掌握磁体外部磁场方向规律，需结合小磁针N极指向与磁场方向的关系判断，难度适中，需准确理解磁场方向的特点。
【难度系数】
0.5