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25 故事二则
“三段式”
解题视频
总分：23分 建议用时：20分钟 难度：★★★
唇亡齿寒
晋国实力强大，国君晋献公一直想消灭虢(guó)国这个心腹大患。但是晋国和虢国之间隔着一个虞(yú)国，要攻打虢国，晋国必须向虞国借道。
“怎样才能顺利通过虞国呢？”晋献公问手下的大臣。大夫荀息对晋献公说：“虞国的国君是个目光短浅、贪图小利的人，只要我们送给他价值连城的美玉和宝马，他就一定会答应。”
晋献公一听，有点儿舍不得。荀息看出了晋献公的心思，就说：“他收了我们的礼物，一定会借道给我们。虞、虢两国是近邻，虢国灭了，虞国也不能独存。美玉和宝马不过是暂时存放在虞国国君那里，最后还是会归还给我们的。”晋献公采纳了荀息的计策，把美玉和宝马给虞国送去了。
虞国国君见到这两样珍贵的礼物，顿时心花怒放，立刻就答应了晋国的要求。虞国大夫宫之奇听说后，赶忙阻止道：“这样做不行啊！虢国是我们的近邻，它和我们的关系就像嘴唇和牙齿一样，互相关联。如果借道给晋国，让晋国人去攻打虢国，万一虢国灭亡了，我们也就难保了。没有嘴唇，牙齿也保不住啊！万万不可借道给晋国呀！”
虞国国君没有采纳宫之奇的建议。宫之奇连声叹气，知道虞国离灭亡的日子不远了，就带着一家老小离开了虞国。
果然，晋国军队借道虞国，一举消灭了虢国，又在返回的途中乘机攻打虞国，把虞国也灭了。原先送给虞国的美玉和宝马，又回到了晋献公的手里。
（有删改）
刮目相待
吕蒙是三国时的吴国名将，幼年时家境贫困，没有读过什么书，后来在军队里领兵打仗，也很少读书。吕蒙文化水平不高，难免受到一些大官员的轻视。
孙权劝吕蒙要好好读书，可是吕蒙说：“军队里事情太多了，每天忙都忙不过来，哪有什么时间读书。”
“我难道要你精研经书去当学官吗？普通知识总得具备啊！你说事情多，比起我来如何？为什么偏偏你不能抓紧时间自学呢？”孙权说。
接着，孙权谈了自己读书的收获，又举了汉光武帝在军务繁忙时也不忘学习，经常手不释卷，以及曹操也自称老而好学的例子来启发吕蒙。
吕蒙听了孙权这一番话，很受感动，从此认真读书，孜孜不倦。后来，原本因吕蒙没什么学识而瞧不起他的鲁肃路过吕蒙营寨时，出于礼貌去拜访吕蒙。在交谈中，鲁肃被吕蒙的学识和谈吐打动，改变了对吕蒙的态度。鲁肃抚摩着吕蒙的背，亲切地说：“我一直认为你能武不能文，现在看来，你的学识如此渊博，已经不是以前那个没有学识的粗人了！”
吕蒙笑道：“士别三日，就应当刮目相待呀！”
从此，鲁肃和吕蒙成了好朋友，鲁肃临终，还推荐吕蒙继任为大都督呢！
（有删改）
原创新题
1 形成解释 “唇亡齿寒”中的“唇”和“齿”分别代指哪两个国家？（2分） （
A.晋国、虢国
B.虢国、晋国
C.晋国、虞国
D.虢国、虞国
2 形成解释 鲁肃为什么改变了对吕蒙的态度？（2分） （
A.吕蒙幼年贫困，常年领兵打仗。
B.孙权督促吕蒙抓紧时间自学普通知识。
C.鲁肃在与吕蒙的交谈中被其学识和谈吐打动。
D.鲁肃被吕蒙认真读书、孜孜不倦的学习态度打动。
3 评价鉴赏【联读·情节】两则故事中都有劝说的情节，荀息劝说晋献公和孙权劝说吕蒙的方式有什么不同？两种劝说方式分别有什么好处？根据文章内容，补全下面的对话。（4分）
4【联读·人物】阅读两则故事，完成下面的问题。（8分）
(1)整体感知 故事中的晋献公、虞国国君和吕蒙在面对他人建议时，分别是什么态度？这种态度分别带来了怎样的结果？（4分）
(2)评价鉴赏 对比虞国国君和吕蒙，可以发现虞国国君是个
5 形成解释【联读·究因】两则故事中，虞国的灭亡和吕蒙的改变都是由内、外两方面的原因促成的。请梳理这两方面的原因，完成下图。（2分）
6 简要复述故事，和同学交流从故事中明白的道理。（5分）
(1)整体感知 请选择其中一则故事，用简洁的语言复述。（100～150字）（2分）
我选择《
(2)评价鉴赏【联读·启发】在对待事和人的问题上，两则故事都给我们带来了启示。《唇亡齿寒》的故事告诉我们
①事物之间相互依存，利害相关，不能只看眼前利益而忽视潜在危险
②要善于发现别人身上的亮点，虚心学习别人的长处，进而取得进步
③处理事情时，要三思而后行，及时发现问题，及时改正错误
④不能用一成不变的眼光看待他人，人是可以通过学习进步的
“三段式”
解题视频
总分：23分 建议用时：20分钟 难度：★★★
唇亡齿寒
晋国实力强大，国君晋献公一直想消灭虢(guó)国这个心腹大患。但是晋国和虢国之间隔着一个虞(yú)国，要攻打虢国，晋国必须向虞国借道。
“怎样才能顺利通过虞国呢？”晋献公问手下的大臣。大夫荀息对晋献公说：“虞国的国君是个目光短浅、贪图小利的人，只要我们送给他价值连城的美玉和宝马，他就一定会答应。”
晋献公一听，有点儿舍不得。荀息看出了晋献公的心思，就说：“他收了我们的礼物，一定会借道给我们。虞、虢两国是近邻，虢国灭了，虞国也不能独存。美玉和宝马不过是暂时存放在虞国国君那里，最后还是会归还给我们的。”晋献公采纳了荀息的计策，把美玉和宝马给虞国送去了。
虞国国君见到这两样珍贵的礼物，顿时心花怒放，立刻就答应了晋国的要求。虞国大夫宫之奇听说后，赶忙阻止道：“这样做不行啊！虢国是我们的近邻，它和我们的关系就像嘴唇和牙齿一样，互相关联。如果借道给晋国，让晋国人去攻打虢国，万一虢国灭亡了，我们也就难保了。没有嘴唇，牙齿也保不住啊！万万不可借道给晋国呀！”
虞国国君没有采纳宫之奇的建议。宫之奇连声叹气，知道虞国离灭亡的日子不远了，就带着一家老小离开了虞国。
果然，晋国军队借道虞国，一举消灭了虢国，又在返回的途中乘机攻打虞国，把虞国也灭了。原先送给虞国的美玉和宝马，又回到了晋献公的手里。
（有删改）
刮目相待
吕蒙是三国时的吴国名将，幼年时家境贫困，没有读过什么书，后来在军队里领兵打仗，也很少读书。吕蒙文化水平不高，难免受到一些大官员的轻视。
孙权劝吕蒙要好好读书，可是吕蒙说：“军队里事情太多了，每天忙都忙不过来，哪有什么时间读书。”
“我难道要你精研经书去当学官吗？普通知识总得具备啊！你说事情多，比起我来如何？为什么偏偏你不能抓紧时间自学呢？”孙权说。
接着，孙权谈了自己读书的收获，又举了汉光武帝在军务繁忙时也不忘学习，经常手不释卷，以及曹操也自称老而好学的例子来启发吕蒙。
吕蒙听了孙权这一番话，很受感动，从此认真读书，孜孜不倦。后来，原本因吕蒙没什么学识而瞧不起他的鲁肃路过吕蒙营寨时，出于礼貌去拜访吕蒙。在交谈中，鲁肃被吕蒙的学识和谈吐打动，改变了对吕蒙的态度。鲁肃抚摩着吕蒙的背，亲切地说：“我一直认为你能武不能文，现在看来，你的学识如此渊博，已经不是以前那个没有学识的粗人了！”
吕蒙笑道：“士别三日，就应当刮目相待呀！”
从此，鲁肃和吕蒙成了好朋友，鲁肃临终，还推荐吕蒙继任为大都督呢！
（有删改）
原创新题
1 形成解释 “唇亡齿寒”中的“唇”和“齿”分别代指哪两个国家？（2分） （
D
）A.晋国、虢国
B.虢国、晋国
C.晋国、虞国
D.虢国、虞国
2 形成解释 鲁肃为什么改变了对吕蒙的态度？（2分） （
C
）A.吕蒙幼年贫困，常年领兵打仗。
B.孙权督促吕蒙抓紧时间自学普通知识。
C.鲁肃在与吕蒙的交谈中被其学识和谈吐打动。
D.鲁肃被吕蒙认真读书、孜孜不倦的学习态度打动。
3 评价鉴赏【联读·情节】两则故事中都有劝说的情节，荀息劝说晋献公和孙权劝说吕蒙的方式有什么不同？两种劝说方式分别有什么好处？根据文章内容，补全下面的对话。（4分）
4【联读·人物】阅读两则故事，完成下面的问题。（8分）
(1)整体感知 故事中的晋献公、虞国国君和吕蒙在面对他人建议时，分别是什么态度？这种态度分别带来了怎样的结果？（4分）
(2)评价鉴赏 对比虞国国君和吕蒙，可以发现虞国国君是个
贪财好利
、目光短浅
的人；吕蒙是个从善如流
、刻苦努力
的人。（4分）5 形成解释【联读·究因】两则故事中，虞国的灭亡和吕蒙的改变都是由内、外两方面的原因促成的。请梳理这两方面的原因，完成下图。（2分）
6 简要复述故事，和同学交流从故事中明白的道理。（5分）
(1)整体感知 请选择其中一则故事，用简洁的语言复述。（100～150字）（2分）
我选择《
唇亡齿寒（或刮目相待）
》，主要内容：示例1：晋献公想消灭虢国，必须向虞国借道。荀息建议用宝马和美玉贿赂虞国国君，晋献公采纳了他的计策，送礼物至虞国。虞国国君见礼大喜，当即应允借道。虞国大夫宫之奇极力劝阻，他认为虢国灭亡，虞国也难保。但虞国国君不听劝告。结果，晋国灭虢国后，返程时顺势又灭了虞国，此前赠予虞国国君的美玉和宝马也重回晋献公手中。
示例2：吴国名将吕蒙幼年时家贫读书少，领兵后因学识浅遭轻视。孙权劝其读书，吕蒙以军中事情多推辞，孙权以自身经历及汉光武帝、曹操为例劝说吕蒙。吕蒙听后深受感动，从此刻苦读书。鲁肃曾因吕蒙学识浅轻视他，后来拜访他时被其学识、谈吐打动，吕蒙回应“士别三日，就应当刮目相待呀”。后来鲁肃与吕蒙结为好友，并在临终前推荐吕蒙继任大都督。
(2)评价鉴赏【联读·启发】在对待事和人的问题上，两则故事都给我们带来了启示。《唇亡齿寒》的故事告诉我们
①
，《刮目相待》的故事告诉我们④
。（填序号）（3分）①事物之间相互依存，利害相关，不能只看眼前利益而忽视潜在危险
②要善于发现别人身上的亮点，虚心学习别人的长处，进而取得进步
③处理事情时，要三思而后行，及时发现问题，及时改正错误
④不能用一成不变的眼光看待他人，人是可以通过学习进步的
答案
1. D
2. C
3. 答案 ①只是将美玉和宝马暂存在虞国 ②以对方的利益为出发点，易说服对方 ③汉光武帝、曹操学习 ④由己及人，借助实例，更有说服力
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
提取信息、评价行为
第二步：学方法，理思路
根据题中信息锁定文中相关内容的位置，提取关键信息；结合文章内容，评价人物的行为。
根据“晋献公舍不得美玉和宝马”定位到《唇亡齿寒》中的第3自然段，可知荀息劝说晋献公时，因为晋献公舍不得美玉和宝马，便告诉他只是将美玉和宝马暂存在虞国。由此可知，荀息在劝说对方时以对方的利益为出发点，能从晋献公的角度考虑问题，从而说服晋献公。根据“孙权……又列举了……的例子”定位到《刮目相待》中的第4自然段，可知孙权又列举了汉光武帝、曹操学习的例子来劝说吕蒙。由《刮目相待》的第3、4自然段可知，孙权劝说吕蒙时，先指出读书的必要性，然后谈了自己读书的收获，又列举了汉光武帝、曹操学习的例子，由己及人，借助实例，从而说服了吕蒙。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
4. (1)①采纳了荀息的计策 ②虞国被晋国消灭 ③接受孙权的建议 ④学有所成，学识渊博
(2)贪财好利 目光短浅 从善如流 刻苦努力
评分标准:答出1点,得1分,意思相近即可。
5. ①晋国利用美玉和宝马借道，攻打虢国，虢国灭亡后虞国孤立无援 ②吕蒙认真读书，孜孜不倦
6. (1)(示例1)唇亡齿寒 晋献公想消灭虢国，必须向虞国借道。荀息建议用宝马和美玉贿赂虞国国君，晋献公采纳了他的计策，送礼物至虞国。虞国国君见礼大喜，当即应允借道。虞国大夫宫之奇极力劝阻，他认为虢国灭亡，虞国也难保。但虞国国君不听劝告。结果，晋国灭虢国后，返程时顺势又灭了虞国，此前赠予虞国国君的美玉和宝马也重回晋献公手中。
(示例2)刮目相待 吴国名将吕蒙幼年时家贫读书少，领兵后因学识浅遭轻视。孙权劝其读书，吕蒙以军中事情多推辞，孙权以自身经历及汉光武帝、曹操为例劝说吕蒙。吕蒙听后深受感动，从此刻苦读书。鲁肃曾因吕蒙学识浅轻视他，后来拜访他时被其学识、谈吐打动，吕蒙回应“士别三日，就应当刮目相待呀”。后来鲁肃与吕蒙结为好友，并在临终前推荐吕蒙继任大都督。
(2)① ④ 要虚心接受他人合理的建议
2. C
3. 答案 ①只是将美玉和宝马暂存在虞国 ②以对方的利益为出发点，易说服对方 ③汉光武帝、曹操学习 ④由己及人，借助实例，更有说服力
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
提取信息、评价行为
第二步：学方法，理思路
根据题中信息锁定文中相关内容的位置，提取关键信息；结合文章内容，评价人物的行为。
根据“晋献公舍不得美玉和宝马”定位到《唇亡齿寒》中的第3自然段，可知荀息劝说晋献公时，因为晋献公舍不得美玉和宝马，便告诉他只是将美玉和宝马暂存在虞国。由此可知，荀息在劝说对方时以对方的利益为出发点，能从晋献公的角度考虑问题，从而说服晋献公。根据“孙权……又列举了……的例子”定位到《刮目相待》中的第4自然段，可知孙权又列举了汉光武帝、曹操学习的例子来劝说吕蒙。由《刮目相待》的第3、4自然段可知，孙权劝说吕蒙时，先指出读书的必要性，然后谈了自己读书的收获，又列举了汉光武帝、曹操学习的例子，由己及人，借助实例，从而说服了吕蒙。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
4. (1)①采纳了荀息的计策 ②虞国被晋国消灭 ③接受孙权的建议 ④学有所成，学识渊博
(2)贪财好利 目光短浅 从善如流 刻苦努力
评分标准:答出1点,得1分,意思相近即可。
5. ①晋国利用美玉和宝马借道，攻打虢国，虢国灭亡后虞国孤立无援 ②吕蒙认真读书，孜孜不倦
6. (1)(示例1)唇亡齿寒 晋献公想消灭虢国，必须向虞国借道。荀息建议用宝马和美玉贿赂虞国国君，晋献公采纳了他的计策，送礼物至虞国。虞国国君见礼大喜，当即应允借道。虞国大夫宫之奇极力劝阻，他认为虢国灭亡，虞国也难保。但虞国国君不听劝告。结果，晋国灭虢国后，返程时顺势又灭了虞国，此前赠予虞国国君的美玉和宝马也重回晋献公手中。
(示例2)刮目相待 吴国名将吕蒙幼年时家贫读书少，领兵后因学识浅遭轻视。孙权劝其读书，吕蒙以军中事情多推辞，孙权以自身经历及汉光武帝、曹操为例劝说吕蒙。吕蒙听后深受感动，从此刻苦读书。鲁肃曾因吕蒙学识浅轻视他，后来拜访他时被其学识、谈吐打动，吕蒙回应“士别三日，就应当刮目相待呀”。后来鲁肃与吕蒙结为好友，并在临终前推荐吕蒙继任大都督。
(2)① ④ 要虚心接受他人合理的建议
