2. [多义字]给下列词语中的加点字选择恰当的解释。(5分)
失:A. 丢;B. 没有掌握住;C. 没有达到目的;D. 改变常态;E. 错误,疏忽。
言() 大惊色() 坐良机() 过() 望()

2. B D A E C

【分析】
这道题考查多义字“失”在不同词语中的释义，解题时我们可以先明确所有备选义项的含义，再逐个解读每个待判断词语的整体语义，将备选义项代入词语中验证，匹配最贴合词语表意的解释即可，拿不准的词语还可以结合日常使用场景辅助判断。
【解析】
1. 失言：指无意中说出不该说的话，本质是没有把握住说话的尺度分寸，对应义项B“没有掌握住”。
2. 大惊失色：形容人极度慌张，吓得脸色都发生了变化，这里的“失”指脸色脱离了正常状态，对应义项D“改变常态”。
3. 坐失良机：指不主动作为，白白丢掉了宝贵的好机会，这里的“失”是遗失、丢掉的含义，对应义项A“丢”。
4. 过失：指因疏忽大意犯下的错误，这里的“失”指代过错、疏忽，对应义项E“错误，疏忽”。
5. 失望：指预期的希望落空，没有达成原本的期盼而产生低落情绪，这里的“失”指没有达成目标，对应义项C“没有达到目的”。
【答案】
B D A E C
【知识点】
多义字辨析，词语释义
【点评】
本题是小学语文非常典型的字义辨析基础题型，核心考察学生结合具体语境推断单字含义的能力，不需要死记硬背零散义项，用代入验证的小技巧就可以快速选出正确答案，能帮助学生夯实字词基础，加深对多义字不同用法的理解。
【难度系数】
0.7

3. [多义字]"一饮而尽"中的"尽"与哪一项中的"尽"意思相同? ()(2分)

A.取之不尽
B.尽是废话
C.尽其所有
D.尽心尽力

3. A

【分析】
做这道多义字辨析题时，首先要先明确题干里“一饮而尽”中“尽”的具体字义：“一饮而尽”指一口气把饮品全部喝光，此处“尽”的含义是完、没有剩余。接下来我们只需要逐一分析每个选项中“尽”的义项，和题干的义项做比对，就能找出意思相同的正确选项。
【解析】
1. 先明确题干字义：“一饮而尽”的意思是一口气就将杯中饮品全部喝完，此处的“尽”表示“完，没有剩余”。
2. 逐一分析选项：
A选项“取之不尽”，意思是取用不完、永远没有穷尽，这里的“尽”含义是“完，穷尽、没有剩余”，和题干中“尽”的意思完全一致。
B选项“尽是废话”，意思是全部都是没用的话语，这里的“尽”含义是“全、都”，和题干字义不符。
C选项“尽其所有”，意思是把自己所有的东西都全部拿出来，这里的“尽”含义是“全部拿出、竭尽”，和题干字义不符。
D选项“尽心尽力”，意思是把全部的心力都投入进去，这里的“尽”含义是“全部用出、竭力付出”，和题干字义不符。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
多义字辨析，成语字词释义
【点评】
本题属于语文基础字词类常规考题，考察学生对常用汉字不同义项的区分能力，需要学生结合具体词语的语境判断字义，能够帮助学生夯实字词积累，避免混淆多义字的相近义项。
【难度系数】
0.7

4. [多义字]下列加点字与"手疾眼快"中"疾"的意思相同的是哪一项? ()(2分)

A.驰而过
B.病缠身
C.痛心首
D.恶如仇

4. A

【分析】
这道题考查多义字的字义辨析，解题思路非常清晰：第一步先确定题干指定词语“手疾眼快”中“疾”的具体含义，先回忆这个成语的意思，它形容人做事反应敏捷、动作迅速，这里的“疾”是“快速、急速”的意思。第二步我们逐个分析四个选项里“疾”的释义，把每个义项和题干的义项做比对，找到含义完全相同的选项即可得出答案。
【解析】
1. 先明确题干字义：“手疾眼快”指手的动作敏捷，眼睛反应快，其中“疾”的意思是迅速、快速。
2. 逐一分析选项：
选项A：“疾驰而过”指飞快地奔跑经过，这里的“疾”是急速、快速的含义，和题干中“疾”的意思完全一致。
选项B：“疾病缠身”指身体一直被病痛困扰，这里的“疾”指的是疾病、病痛，和题干含义不符。
选项C：“痛心疾首”形容痛恨到了极点，其中“疾首”是头疼的意思，这里的“疾”表示疼痛，和题干含义不符。
选项D：“疾恶如仇”指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨，这里的“疾”是憎恨的意思，和题干含义不符。
综上，答案选A。
【答案】A
【知识点】多义字辨析，成语字义理解
【点评】这道题选取了学生日常学习中非常常见的带“疾”的成语，考察大家对同一汉字不同义项的区分能力，提醒大家在积累成语的时候，不能只记成语的整体大意，也要梳理重点汉字的不同释义，结合具体语境判断字义，避免把不同场景下的字义搞混。
【难度系数】0.8

5. [字义]下列加点字的解释不正确的是哪一项? ()(2分)

A.也桑阴学种瓜(傍晚)
B.吾盾之坚,物莫能也(刺破)
C.呼儿出(就,于是)
D.短笛无信口吹(曲调)

5. A

【分析】
做这道字义辨析题时，我们可以采用逐个代入验证的思路：首先回忆每个选项对应的课内古诗文的完整句意，将给出的释义代入句中判断是否通顺合理，逐一排查出解释错误的选项。先回忆每句的出处和原意，先对存疑的选项做标记，再验证其余选项的释义是否符合原句逻辑，最终确定错误项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：“也傍桑阴学种瓜”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，句意为小孩子们也靠着桑树的树荫下学习种瓜，其中“傍”的正确意思是“靠近、靠着”，并非“傍晚”，该选项解释错误。
2. 选项B：“吾盾之坚，物莫能陷也”出自寓言《自相矛盾》，句意为我的盾牌十分坚固，没有什么东西能够刺破它，其中“陷”解释为“刺破”，符合原意，释义正确。
3. 选项C：“乃呼儿出”出自文言文《杨氏之子》，句意为于是便叫孩子出来，其中“乃”解释为“就，于是”，符合原意，释义正确。
4. 选项D：“短笛无腔信口吹”出自宋代诗人雷震的《村晚》，句意为拿着短笛随便地吹奏不成调的曲子，其中“腔”解释为“曲调”，符合原意，释义正确。
综上，解释不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
文言实词释义；古诗词字义辨析；课内古诗文识记
【点评】
本题选取的都是小学阶段课内必背古诗文的重点字词，属于基础识记类考点，易错点是容易望文生义把“傍”误关联到“傍晚”的含义，同学们平时学习古诗文时要结合整句的场景、句意联动记忆字词释义，不要孤立死记硬背。
【难度系数】
0.8

6. [字义]下列选项中,加点字的意思不同的是哪一项? ()(2分)

A.问其 缘
B.同世而 志
C.旁李 路
D.溺而不 回

6. B

【分析】
这道题考查汉字字义的辨析，解题时我们可以逐个拆解每个选项中两个加点字的含义，先回忆课内文言语句里加点字的释义，再对照对应现代汉语词语中该字的意思，逐一比对排除字义相同的选项，最终选出字义不同的正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. “问其故”出自《两小儿辩日》，其中“故”的意思是原因；“缘故”的“故”同样指原因，二者字义相同。
B. “同世而立”的“立”指立身、存在，表达同时代存活于世的含义；“立志”的“立”是树立、建立的意思，指确立志向，二者字义不相同。
C. “道旁李”出自《王戎不取道旁李》，其中“道”指道路；“道路”的“道”同样指通行的路径，二者字义相同。
D. “溺而不返”出自《精卫填海》，其中“返”的意思是返回；“返回”的“返”同样指回到原处，二者字义相同。
综上，字义不同的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
文言实词释义，一字多义辨析
【点评】
本题结合小学课内经典小古文的重点字词设置考点，兼顾了文言字词和现代汉语常用词的字义对照，引导学生关注同一个汉字在不同语境下的语义差异，日常学习中注意积累课内文言重点字词释义就能轻松应对这类题目。
【难度系数】
0.8

7. [猜字义]"靼"字的意思可能与哪个选项有关? ()(2分)

A.元旦
B.革命
C.皮革
D.开始

7. C

【分析】
这道题的核心解题思路是利用汉字形声字的形旁表意规律推断字义。首先我们先观察“靼”的字形，找到它的部首是“革”，结合日常积累的汉字常识，带“革”字旁的汉字，字义大多和皮革类事物相关，之后逐一比对四个选项，排除和“革”的表意逻辑无关的选项，就能得到正确答案。
【解析】
“靼”是典型的形声字，形旁为“革”，汉字中以“革”为形旁的字，表意都和皮革相关，“靼”的本义就是经过加工的柔软皮革。A选项“元旦”是时间节日概念、B选项“革命”属于社会变革类的抽象概念、D选项“开始”是表起始的抽象含义，都和“靼”的字义无关，因此正确选项为C。
【答案】C
【知识点】
形声字形旁表意，汉字部首含义
【点评】
本题属于基础的语文识字能力考察，不需要学生提前识记生僻字“靼”的含义，重点引导学生掌握通过部首推断陌生汉字字义的实用方法，符合小学语文字词积累的考察导向。
【难度系数】
0.8

8. [猜字义]"簏"是个形声字,它的意思最有可能和下面哪个字相近? ()(2分)

A.草
B.筐
C.虎
D.鹿

8. B

【分析】
这道题考察形声字的字义推导，我们首先要回忆形声字的核心规则：形旁表义、声旁表音。首先观察“簏”的字形，它的部首是竹字头，说明字义大概率和竹制的物品相关。接下来我们逐个比对选项，排除不符合竹制物品范畴的选项，就能找到正确答案：A选项“草”相关的字大多是草字头，不符合竹制品的特征；C“虎”、D“鹿”都是动物，和竹字头代表的器物范畴完全不匹配，只有B“筐”是竹编的容器，符合形旁提示的字义范围。
【解析】
1. 先明确形声字的构字逻辑：形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁的作用是提示汉字所属的字义范畴，声旁的作用是提示汉字的读音。
2. 分析“簏”的结构：该字是上形下声的形声字，形旁为竹字头（⺮），说明它的本义属于竹制器物的范畴，实际“簏”的含义就是古代用竹篾编织的盛物圆筐。
3. 逐一辨析选项：
A选项“草”：和草相关的汉字多以草字头为形旁，和竹制器物无关，排除；
C选项“虎”、D选项“鹿”都属于动物，和竹制容器的范畴完全不符，排除；
B选项“筐”是典型的竹编盛物容器，和“簏”的字义范畴高度契合，因此选B。
【答案】B
【知识点】形声字构字规律，形旁表义
【点评】这道题不需要学生提前识记生僻字“簏”的含义，核心是考察学生对形声字形旁表义规律的灵活运用，帮助学生掌握通过偏旁部首推测生僻字含义的识字技巧，属于汉字基础类的典型考题。
【难度系数】0.7

1. [查字典]宁宁的班里要设立一处"gēng 读馆",作为阅读、写作、交流之地。关于
gēng 字,宁宁应该选择哪一项? ()(2分)

A.浭 gēng 《ㄥ 浭水,古水名,
即今还乡河,河北省与天
津市交界处蓟运河的上游。
B.庚 gēng 《ㄥ ❶天干的第七
位,用作顺序的第七。❷
年龄:同~。
C.赓(賡) gēng 《ㄥ 继续
(连一续)。
D.耕(*畊) gēng 《ㄥ ❶用
犁把土翻松:~
耘|深~细作。❷比喻从事某
种劳动:笔~|舌~。

1. D

【分析】
拿到这道题首先要明确核心思路：我们要选的“gēng”字，字义必须和“阅读、写作交流”的场馆定位相匹配，不能脱离实际场景。接下来只需要逐个核对四个选项中每个汉字的释义，把完全不符合场景的选项逐一排除，最后剩下的契合读写内涵的就是正确答案，也可以结合平时积累的“笔耕”“耕读”这类常用词汇反向验证，快速锁定正确选项。
【解析】
解：结合“gēng读馆是用于阅读、写作、交流的校园场所”这一核心场景，逐一分析选项：
1. 选项A：“浭”的释义是古水名，和阅读、写作的场景完全没有关联，直接排除；
2. 选项B：“庚”的释义为天干第七位、可指代年龄，无法和“读”搭配出符合场馆定位的含义，排除；
3. 选项C：“赓”的字义是继续，“赓读”仅能表达继续读书的含义，无法覆盖场馆支持写作、交流的功能属性，不符合要求，排除；
4. 选项D：“耕”的第二个义项是比喻从事某种劳动，日常常用“笔耕”指代写作行为，“耕读”的含义就是勤勉深耕阅读、兼顾读写，完全契合这个阅读写作交流场馆的定位，符合要求。
综上，答案选D。
【答案】D
【知识点】汉字字义辨析，语境选字运用
【点评】这道题结合校园设立阅读场馆的生活化场景，跳出了死记硬背字典义的考察模式，重点考察学生对汉字引申义的理解和实际运用能力，也引导学生在日常积累中关注“耕读”这类常见文化词汇的含义，学会结合实际语境选择适配的汉字。
【难度系数】0.7

2. [查字典]根据"晕"的解释,完成练习。(4分)

(1)"被吓晕了"中,"晕"读,它的意思是:。
(2)"晕船"中,"晕"读,它的意思是:。

2. (1)yūn 昏迷 (2)yùn 头发昏

【分析】
我们解题时首先要结合词语的语境，对照题目给出的“晕”字不同读音对应的义项进行匹配：第一小问“被吓晕了”描述的是人受惊吓后失去意识的状态，对应yūn读音下的“昏迷”义项；第二小问“晕船”描述的是乘船时头部昏沉的不适反应，对应yùn读音下的“头发昏”义项，逐一匹配就能得到正确结果。
【解析】
(1) “被吓晕了”指人受到惊吓后陷入昏迷的状态，和图中读音yūn下的第一个义项“昏迷”完全对应，因此此处“晕”读yūn，含义为昏迷。
(2) “晕船”指人在乘坐船只时出现头昏不适的反应，和图中读音yùn下的第②个义项“头发昏”完全对应，因此此处“晕”读yùn，含义为头发昏。
【答案】
(1)yūn 昏迷 (2)yùn 头发昏
【知识点】
多音字辨析；汉字字义理解；查字典应用
【点评】
本题结合字典释义考察常见多音字“晕”的读音和字义匹配，引导学生结合生活语境判断汉字的正确读音与含义，难度较低，能够帮助学生夯实多音字相关的语文基础知识，提升查字典运用的能力。
【难度系数】
0.9