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7.（2025·扬州）科学发展常以如图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于（
A.观察现象
B.提出问题
C.建立假说
D.实验验证
C
）A.观察现象
B.提出问题
C.建立假说
D.实验验证
答案
7. C
解析
【分析】首先明确科学探究的各环节特点：观察现象是对客观事实的感知；提出问题是针对现象提出疑问；建立假说是基于已有认知或猜想提出的假设性解释；实验验证是通过实验检验假说。题目中哲学家猜想万物由不可分割的“原子”构成，属于假设性的解释，对应建立假说环节。
【解析】根据科学探究的步骤，分析选项：A选项“观察现象”是客观事实的呈现，不符合；B选项“提出问题”是提出疑问，不是猜想性解释，不符合；C选项“建立假说”是提出假设性的观点，符合哲学家的猜想；D选项“实验验证”是通过实验检验，不符合。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】科学探究的环节
【点评】本题考查科学探究的基本环节，需准确区分各环节的定义，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据科学探究的步骤，分析选项：A选项“观察现象”是客观事实的呈现，不符合；B选项“提出问题”是提出疑问，不是猜想性解释，不符合；C选项“建立假说”是提出假设性的观点，符合哲学家的猜想；D选项“实验验证”是通过实验检验，不符合。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】科学探究的环节
【点评】本题考查科学探究的基本环节，需准确区分各环节的定义，难度适中。
【难度系数】0.6
8. 下列有关镁条燃烧实验的说法不正确的是（
A.实验前,应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色
B.镁条在空气中燃烧,发出耀眼的黄光,生成绿烟
C.实验时,应用坩埚钳夹持镁条,在酒精灯上点燃
D.实验时,应使用陶土网
B
）A.实验前,应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色
B.镁条在空气中燃烧,发出耀眼的黄光,生成绿烟
C.实验时,应用坩埚钳夹持镁条,在酒精灯上点燃
D.实验时,应使用陶土网
答案
8. B
解析
【分析】
本题考查镁条燃烧实验的操作与现象，需逐一分析各选项，结合实验的注意事项、操作步骤及实验现象判断正误，找出不正确的说法。解题思路是回忆镁条燃烧实验的相关细节，对每个选项的描述进行正误判断，最终确定答案。
【解析】
A选项：镁条表面易形成一层氧化膜（氧化镁），实验前用砂纸打磨可除去氧化膜，露出银白色的镁，该说法正确。
B选项：镁条在空气中燃烧，发出的是耀眼的白光，生成白色固体（氧化镁），并非黄光和绿烟，该说法错误。
C选项：镁条燃烧时温度较高，需用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，操作符合实验要求，该说法正确。
D选项：镁条燃烧会产生高温生成物，使用陶土网可防止烫坏实验台，操作正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
镁条燃烧实验；化学实验基本操作
【点评】
本题为基础实验题，侧重考查镁条燃烧的实验现象和实验操作的注意事项，难度不大，需学生准确记忆实验相关细节。
【难度系数】
0.6
本题考查镁条燃烧实验的操作与现象，需逐一分析各选项，结合实验的注意事项、操作步骤及实验现象判断正误，找出不正确的说法。解题思路是回忆镁条燃烧实验的相关细节，对每个选项的描述进行正误判断，最终确定答案。
【解析】
A选项：镁条表面易形成一层氧化膜（氧化镁），实验前用砂纸打磨可除去氧化膜，露出银白色的镁，该说法正确。
B选项：镁条在空气中燃烧，发出的是耀眼的白光，生成白色固体（氧化镁），并非黄光和绿烟，该说法错误。
C选项：镁条燃烧时温度较高，需用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，操作符合实验要求，该说法正确。
D选项：镁条燃烧会产生高温生成物，使用陶土网可防止烫坏实验台，操作正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
镁条燃烧实验；化学实验基本操作
【点评】
本题为基础实验题，侧重考查镁条燃烧的实验现象和实验操作的注意事项，难度不大，需学生准确记忆实验相关细节。
【难度系数】
0.6
9. 下列物质中既含有氮元素又含有氧元素的是（
A.碳酸氢铵
B.氧化镁
C.氨气
D.二氧化碳
A
）A.碳酸氢铵
B.氧化镁
C.氨气
D.二氧化碳
答案
9. A
解析
【分析】
要解决本题，需明确各选项物质的组成元素，逐一判断是否同时含有氮元素和氧元素，通过分析各物质的化学式即可快速得出结论。
【解析】
分别分析各选项物质的元素组成：
A. 碳酸氢铵的化学式为$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$，所含元素为氮（$\ce{N}$）、氢（$\ce{H}$）、碳（$\ce{C}$）、氧（$\ce{O}$），同时含有氮元素和氧元素，符合要求；
B. 氧化镁的化学式为$\ce{MgO}$，所含元素仅为镁（$\ce{Mg}$）和氧（$\ce{O}$），不含氮元素，不符合要求；
C. 氨气的化学式为$\ce{NH_{3}}$，所含元素仅为氮（$\ce{N}$）和氢（$\ce{H}$），不含氧元素，不符合要求；
D. 二氧化碳的化学式为$\ce{CO_{2}}$，所含元素仅为碳（$\ce{C}$）和氧（$\ce{O}$），不含氮元素，不符合要求。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
物质的元素组成
【点评】
本题考查常见物质的元素组成，属于基础识记类题目，难度较低，只要准确掌握各物质的化学式及所含元素即可轻松解答。
【难度系数】
0.9
要解决本题，需明确各选项物质的组成元素，逐一判断是否同时含有氮元素和氧元素，通过分析各物质的化学式即可快速得出结论。
【解析】
分别分析各选项物质的元素组成：
A. 碳酸氢铵的化学式为$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$，所含元素为氮（$\ce{N}$）、氢（$\ce{H}$）、碳（$\ce{C}$）、氧（$\ce{O}$），同时含有氮元素和氧元素，符合要求；
B. 氧化镁的化学式为$\ce{MgO}$，所含元素仅为镁（$\ce{Mg}$）和氧（$\ce{O}$），不含氮元素，不符合要求；
C. 氨气的化学式为$\ce{NH_{3}}$，所含元素仅为氮（$\ce{N}$）和氢（$\ce{H}$），不含氧元素，不符合要求；
D. 二氧化碳的化学式为$\ce{CO_{2}}$，所含元素仅为碳（$\ce{C}$）和氧（$\ce{O}$），不含氮元素，不符合要求。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
物质的元素组成
【点评】
本题考查常见物质的元素组成，属于基础识记类题目，难度较低，只要准确掌握各物质的化学式及所含元素即可轻松解答。
【难度系数】
0.9
10. 下列叙述错误的是
（
A.化学反应的本质特征是有新物质生成
B.在发生化学反应的过程中,元素本身并未发生变化,只不过重新组合形成了新物质
C.化学变化都会放出热量
D.利用元素符号和数字可以表示物质的组成
（
C
）A.化学反应的本质特征是有新物质生成
B.在发生化学反应的过程中,元素本身并未发生变化,只不过重新组合形成了新物质
C.化学变化都会放出热量
D.利用元素符号和数字可以表示物质的组成
答案
10. C
解析
【分析】本题要求选出叙述错误的选项，需逐一分析每个选项对应的化学基础概念，回忆化学变化的本质、质量守恒定律、化学变化的能量变化、化学用语的意义，判断各选项的正误，进而确定答案。
【解析】A选项：化学反应的本质特征是有新物质生成，这是化学变化与物理变化的根本区别，叙述正确；B选项：根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应过程中元素本身未发生变化，只是原子重新组合形成新物质，叙述正确；C选项：化学变化伴随能量变化，有的化学变化放出热量（如燃烧反应），有的化学变化吸收热量（如碳与二氧化碳在高温下的反应），并非所有化学变化都放热，叙述错误；D选项：化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子，叙述正确。因此错误的叙述是C选项。
【答案】C
【知识点】化学变化的特征；质量守恒定律；化学用语
【点评】本题考查化学核心基础概念，属于对知识点的直接应用，难度较低，需准确记忆相关概念即可解答，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：化学反应的本质特征是有新物质生成，这是化学变化与物理变化的根本区别，叙述正确；B选项：根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应过程中元素本身未发生变化，只是原子重新组合形成新物质，叙述正确；C选项：化学变化伴随能量变化，有的化学变化放出热量（如燃烧反应），有的化学变化吸收热量（如碳与二氧化碳在高温下的反应），并非所有化学变化都放热，叙述错误；D选项：化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子，叙述正确。因此错误的叙述是C选项。
【答案】C
【知识点】化学变化的特征；质量守恒定律；化学用语
【点评】本题考查化学核心基础概念，属于对知识点的直接应用，难度较低，需准确记忆相关概念即可解答，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8
11. (1)金属镁是
(2)“铜绿”是
银白
色固体，燃烧时的现象是发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体
，该反应的文字表达式为镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁
。若将镁条放入食醋中，可看到镁条表面有气泡生成
。(2)“铜绿”是
绿
色固体。用酒精灯加热试管中“铜绿”时的现象是固体逐渐变黑,试管口有小水珠,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
，由此可知“铜绿”加热后的生成物是氧化铜、水、二氧化碳
，“铜绿”中所含的元素是铜、氢、氧、碳
，该反应的文字表达式为碱式碳酸铜$\xrightarrow{加热}$氧化铜＋水＋二氧化碳
；“铜绿”与盐酸反应时的现象是有气泡生成,固体减少,溶液变成蓝色
。答案
11. (1)银白 发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体 镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁 镁条表面有气泡生成 (2)绿 固体逐渐变黑,试管口有小水珠,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 氧化铜、水、二氧化碳 铜、氢、氧、碳 碱式碳酸铜$\xrightarrow{加热}$氧化铜＋水＋二氧化碳 有气泡生成,固体减少,溶液变成蓝色
解析
【分析】
本题考查金属镁和铜绿（碱式碳酸铜）的基本性质，需准确记忆相关物质的物理性质、化学反应现象、产物及反应表达式。解题时，先回忆镁的颜色、燃烧现象、与氧气的反应，再联想镁与酸（食醋）的反应；接着掌握铜绿的颜色、加热分解的现象、产物、元素组成、反应式，以及铜绿与盐酸反应的现象，逐一对应填空即可。
【解析】
(1) 金属镁是银白色固体，燃烧时发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体；镁与氧气在点燃条件下反应生成氧化镁，文字表达式为镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁；食醋中含醋酸，镁能与酸反应生成氢气，因此镁条放入食醋中会看到表面有气泡生成。
(2) “铜绿”即碱式碳酸铜，是绿色固体；加热时分解，现象为固体逐渐变黑（生成氧化铜），试管口有小水珠（生成水），产生能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳）；由此可知生成物是氧化铜、水、二氧化碳，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可知铜绿中含铜、氢、氧、碳元素；反应的文字表达式为碱式碳酸铜$\xrightarrow{加热}$氧化铜＋水＋二氧化碳；铜绿与盐酸反应时，会生成氯化铜、水和二氧化碳，因此现象是有气泡生成，固体减少，溶液变成蓝色。
【答案】
11. (1)银白 发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体 镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁 镁条表面有气泡生成 (2)绿 固体逐渐变黑,试管口有小水珠,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 氧化铜、水、二氧化碳 铜、氢、氧、碳 碱式碳酸铜$\xrightarrow{加热}$氧化铜＋水＋二氧化碳 有气泡生成,固体减少,溶液变成蓝色
【知识点】
金属的性质、碱式碳酸铜的性质、化学反应文字表达式
【点评】
本题为化学入门阶段的基础题，考查常见金属和铜绿的核心性质，侧重对基础知识点的记忆，是学生必须掌握的内容，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查金属镁和铜绿（碱式碳酸铜）的基本性质，需准确记忆相关物质的物理性质、化学反应现象、产物及反应表达式。解题时，先回忆镁的颜色、燃烧现象、与氧气的反应，再联想镁与酸（食醋）的反应；接着掌握铜绿的颜色、加热分解的现象、产物、元素组成、反应式，以及铜绿与盐酸反应的现象，逐一对应填空即可。
【解析】
(1) 金属镁是银白色固体，燃烧时发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体；镁与氧气在点燃条件下反应生成氧化镁，文字表达式为镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁；食醋中含醋酸，镁能与酸反应生成氢气，因此镁条放入食醋中会看到表面有气泡生成。
(2) “铜绿”即碱式碳酸铜，是绿色固体；加热时分解，现象为固体逐渐变黑（生成氧化铜），试管口有小水珠（生成水），产生能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳）；由此可知生成物是氧化铜、水、二氧化碳，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可知铜绿中含铜、氢、氧、碳元素；反应的文字表达式为碱式碳酸铜$\xrightarrow{加热}$氧化铜＋水＋二氧化碳；铜绿与盐酸反应时，会生成氯化铜、水和二氧化碳，因此现象是有气泡生成，固体减少，溶液变成蓝色。
【答案】
11. (1)银白 发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体 镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁 镁条表面有气泡生成 (2)绿 固体逐渐变黑,试管口有小水珠,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 氧化铜、水、二氧化碳 铜、氢、氧、碳 碱式碳酸铜$\xrightarrow{加热}$氧化铜＋水＋二氧化碳 有气泡生成,固体减少,溶液变成蓝色
【知识点】
金属的性质、碱式碳酸铜的性质、化学反应文字表达式
【点评】
本题为化学入门阶段的基础题，考查常见金属和铜绿的核心性质，侧重对基础知识点的记忆，是学生必须掌握的内容，难度较低。
【难度系数】
0.8
12. 为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序出现混乱，现编号如下。
①需要解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？
②将燃着的木条伸入该瓶气体中，观察到木条熄灭。
③该气体是二氧化碳。
④将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。
⑤能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条验证不如用澄清石灰水验证理由充分。
你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是
①需要解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？
②将燃着的木条伸入该瓶气体中，观察到木条熄灭。
③该气体是二氧化碳。
④将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。
⑤能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条验证不如用澄清石灰水验证理由充分。
你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是
①
（填序号，下同），属于收集证据的是②④
，属于获得结论的是③
，属于反思评价的是⑤
。答案
12. ① ②④ ③ ⑤
解析
【分析】
首先明确科学探究的基本环节：提出问题是针对探究对象提出疑问；收集证据是通过实验、观察等获取相关事实；获得结论是根据证据得出判断；反思评价是对探究过程或方法的合理性进行评价。再对应题目中的活动：①是提出“该无色气体是二氧化碳吗？”的疑问，属于提出问题；②（燃着木条熄灭）、④（澄清石灰水变浑浊）是实验观察到的现象，属于收集证据；③是根据证据得出的判断，属于获得结论；⑤是对两种验证方法的评价，属于反思评价。
【解析】
科学探究各环节的定义及对应序号：
1. 提出问题：针对探究对象提出疑问，题目中①“该无色气体是二氧化碳吗？”符合，属于提出问题；
2. 收集证据：通过实验、观察获取相关事实，题目中②（燃着木条伸入气体中熄灭）、④（澄清石灰水倒入瓶中振荡变浑浊）是实验现象，属于收集证据；
3. 获得结论：根据证据得出最终判断，题目中③“该气体是二氧化碳”是结论，属于获得结论；
4. 反思评价：对探究过程或方法的合理性进行评价，题目中⑤指出燃着木条验证的不足，属于反思评价。
【答案】
①；②④；③；⑤
【知识点】
科学探究的环节
【点评】
本题考查科学探究的基本环节，需准确区分各环节的定义，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先明确科学探究的基本环节：提出问题是针对探究对象提出疑问；收集证据是通过实验、观察等获取相关事实；获得结论是根据证据得出判断；反思评价是对探究过程或方法的合理性进行评价。再对应题目中的活动：①是提出“该无色气体是二氧化碳吗？”的疑问，属于提出问题；②（燃着木条熄灭）、④（澄清石灰水变浑浊）是实验观察到的现象，属于收集证据；③是根据证据得出的判断，属于获得结论；⑤是对两种验证方法的评价，属于反思评价。
【解析】
科学探究各环节的定义及对应序号：
1. 提出问题：针对探究对象提出疑问，题目中①“该无色气体是二氧化碳吗？”符合，属于提出问题；
2. 收集证据：通过实验、观察获取相关事实，题目中②（燃着木条伸入气体中熄灭）、④（澄清石灰水倒入瓶中振荡变浑浊）是实验现象，属于收集证据；
3. 获得结论：根据证据得出最终判断，题目中③“该气体是二氧化碳”是结论，属于获得结论；
4. 反思评价：对探究过程或方法的合理性进行评价，题目中⑤指出燃着木条验证的不足，属于反思评价。
【答案】
①；②④；③；⑤
【知识点】
科学探究的环节
【点评】
本题考查科学探究的基本环节，需准确区分各环节的定义，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.8
