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一、听录音,根据值日生Jim和Lucy的打扫顺序,用数字给图片中的物品排序。
答案
解析
【分析】
这是一道英语听力排序题，解题时首先要做听前预判：先逐一识别图中所有带蓝色方框的物品，确认它们对应的英文表达，做到听到相关词汇就能立刻对应到图里的位置；之后播放录音时，跟随Jim和Lucy的对话内容，按照两人提到的打扫先后顺序，依次给对应位置的物品标注数字序号，全部听完后还可以结合日常打扫教室的常规流程反向校验排序是否合理，避免错漏。
【解析】
1. 第一步先观察题图，定位所有7个蓝色方框对应的物品，分别是课桌、书架、窗户、黑板、吊灯、门、钢琴；
2. 播放听力录音，逐句抓取对话里出现的打扫对象，按照出现的先后顺序，给对应物品的方框标注对应的数字；
3. 全部标注完成后核对顺序，确认没有错标、漏标，得到最终排序结果。
【答案】
【知识点】
听力排序，教室物品认知
【点评】
本题是小学英语常见的情景听力题型，核心考察学生对教室相关常见物品的词汇掌握能力和听力信息抓取能力，提醒学生做这类题一定要提前观察题图、预判词汇，不要等录音开始才临时找物品，能大幅提升答题正确率。
【难度系数】
0.7
这是一道英语听力排序题，解题时首先要做听前预判：先逐一识别图中所有带蓝色方框的物品，确认它们对应的英文表达，做到听到相关词汇就能立刻对应到图里的位置；之后播放录音时，跟随Jim和Lucy的对话内容，按照两人提到的打扫先后顺序，依次给对应位置的物品标注数字序号，全部听完后还可以结合日常打扫教室的常规流程反向校验排序是否合理，避免错漏。
【解析】
1. 第一步先观察题图，定位所有7个蓝色方框对应的物品，分别是课桌、书架、窗户、黑板、吊灯、门、钢琴；
2. 播放听力录音，逐句抓取对话里出现的打扫对象，按照出现的先后顺序，给对应物品的方框标注对应的数字；
3. 全部标注完成后核对顺序，确认没有错标、漏标，得到最终排序结果。
【答案】
【知识点】
听力排序，教室物品认知
【点评】
本题是小学英语常见的情景听力题型，核心考察学生对教室相关常见物品的词汇掌握能力和听力信息抓取能力，提醒学生做这类题一定要提前观察题图、预判词汇，不要等录音开始才临时找物品，能大幅提升答题正确率。
【难度系数】
0.7
二、听录音,为不同场所选择对应的文明礼仪,将图片编号填写在横线上。
1. classroom:
2. toilet:
3. library:
1. classroom:
EA
2. toilet:
DG
3. library:
CFB
答案
1.EA 2.DG 3.CFB
解析
【分析】
这是一道英语听力类的场景文明礼仪匹配题，解题时可以按照以下思路推进：1. 先提前逐个识别所有图标对应的行为含义，对7个选项的表意形成初步认知；2. 结合三个给定场所（教室、卫生间、图书馆）的日常文明礼仪常识，先做预判匹配，降低后续听力的信息处理压力；3. 播放听力时对照录音的描述，逐一验证每个场所对应的礼仪行为，最终选出对应图片编号。
【解析】
首先明确每个图标对应的行为：
A：推门有序进入
B：佩戴耳机使用电子设备，避免打扰周边人
C：比出“嘘”的手势，示意保持安静
D：低声轻声说话，不大声喧哗
E：开灯操作
F：洗手
G：有序排队等候
结合不同场所的文明礼仪要求匹配：
1. 教室（classroom）：进入教室推门、进入后开灯是符合场景的文明礼仪，对应E、A；
2. 卫生间（toilet）：如厕时轻声交谈不吵闹、有序排队等候是符合场景的文明礼仪，对应D、G；
3. 图书馆（library）：保持安静、勤洗手、使用电子设备佩戴耳机不打扰其他读者是符合场景的文明礼仪，对应C、F、B。
【答案】
1.EA 2.DG 3.CFB
【知识点】
公共场所文明礼仪，听力场景匹配
【点评】
本题将图标认知、生活常识和英语听力考察结合，贴合日常校园生活场景，趣味性较强，学生只要结合生活常识辅助听力判断，就可以顺利完成匹配，整体考察的是学生对不同公共场合行为规范的认知和听力信息抓取能力。
【难度系数】
0.7
这是一道英语听力类的场景文明礼仪匹配题，解题时可以按照以下思路推进：1. 先提前逐个识别所有图标对应的行为含义，对7个选项的表意形成初步认知；2. 结合三个给定场所（教室、卫生间、图书馆）的日常文明礼仪常识，先做预判匹配，降低后续听力的信息处理压力；3. 播放听力时对照录音的描述，逐一验证每个场所对应的礼仪行为，最终选出对应图片编号。
【解析】
首先明确每个图标对应的行为：
A：推门有序进入
B：佩戴耳机使用电子设备，避免打扰周边人
C：比出“嘘”的手势，示意保持安静
D：低声轻声说话，不大声喧哗
E：开灯操作
F：洗手
G：有序排队等候
结合不同场所的文明礼仪要求匹配：
1. 教室（classroom）：进入教室推门、进入后开灯是符合场景的文明礼仪，对应E、A；
2. 卫生间（toilet）：如厕时轻声交谈不吵闹、有序排队等候是符合场景的文明礼仪，对应D、G；
3. 图书馆（library）：保持安静、勤洗手、使用电子设备佩戴耳机不打扰其他读者是符合场景的文明礼仪，对应C、F、B。
【答案】
1.EA 2.DG 3.CFB
【知识点】
公共场所文明礼仪，听力场景匹配
【点评】
本题将图标认知、生活常识和英语听力考察结合，贴合日常校园生活场景，趣味性较强，学生只要结合生活常识辅助听力判断，就可以顺利完成匹配，整体考察的是学生对不同公共场合行为规范的认知和听力信息抓取能力。
【难度系数】
0.7
三、【生活实际】阅读材料,完成下列任务。
值日生离校须知
3 Dos:
Do turn off the lights and fans.
Do close the windows.
Do say goodbye to others.
2 Don'ts:
Don't run or play.
Don't leave the classroom early.
My name is Lele. Today I am on duty. I go to school early(提早) in the morning. Before class, I turn on the lights and fans and clean the black-board. After class, I hold the door for others. After school, I close the windows and turn off the lights. On the way home(回家路上), I say good-bye to others and keep to the right.
任务一:根据Lele的经历,按事件发生顺序选择恰当的图片补全时间轴。
任务二:Lele的工作还有哪里需要改进? 根据离校须知,给Lele提出一条建议。
Lele should
值日生离校须知
3 Dos:
Do turn off the lights and fans.
Do close the windows.
Do say goodbye to others.
2 Don'ts:
Don't run or play.
Don't leave the classroom early.
My name is Lele. Today I am on duty. I go to school early(提早) in the morning. Before class, I turn on the lights and fans and clean the black-board. After class, I hold the door for others. After school, I close the windows and turn off the lights. On the way home(回家路上), I say good-bye to others and keep to the right.
任务一:根据Lele的经历,按事件发生顺序选择恰当的图片补全时间轴。
任务二:Lele的工作还有哪里需要改进? 根据离校须知,给Lele提出一条建议。
Lele should
turn off the fans.
.答案
任务一:1.AD 2.E 3.GB 4.FC
任务二:Lele should turn off the fans.
任务二:Lele should turn off the fans.
解析
【分析】
我们可以分两步梳理解题思路：首先通读值日生离校须知和Lele的经历文本，先按先后顺序梳理出Lele一整天的所有行为，再对应匹配图片就能完成任务一；之后把Lele的全部行为和离校须知的要求逐一比对，找出他没有做到的要求，就能得到需要改进的建议，完成任务二。先梳理行为时间线：Lele的行为先后为早到校→课前开灯、开风扇、擦黑板→课后扶门→放学后关窗、关灯→回家路上道别、靠右走，按这个顺序匹配图片即可。再核对须知的3项必做要求：关灯和风扇、关窗、道别，Lele已经做到关窗、关灯、道别，唯独遗漏了关风扇的要求，就能直接得出改进方向。
【解析】
任务一：逐句定位Lele的行为时间节点：
1. 清晨提前到校，课前完成开灯、开风扇、擦黑板的动作，匹配对应图片得到AD；
2. 下课后为其他同学扶门，匹配对应图片得到E；
3. 放学后关闭教室窗户、关闭电灯，匹配对应图片得到GB；
4. 回家路上和他人道别、靠右行走，匹配对应图片得到FC；
最终时间轴补全顺序为1.AD 2.E 3.GB 4.FC。
任务二：将Lele的行为和离校须知的3项必做要求逐一核对：
Lele放学后已经完成关窗、关灯，回家路上也做到了和他人道别，唯独没有执行关闭风扇的要求，因此需要改进的内容是离校前关掉风扇，填入turn off the fans即可。
【答案】
任务一:1.AD 2.E 3.GB 4.FC
任务二:Lele should turn off the fans.
【知识点】
1. 阅读信息定位
2. 生活规则匹配
3. 英语情景运用
【点评】
本题是结合校园值日生真实场景的应用型英语题目，既考察学生从短文中提取关键信息、梳理事件顺序的阅读理解能力，又能引导学生熟悉校园值日的行为规范，将英语知识和日常校园生活紧密结合，趣味性和实用性都很强。
【难度系数】
0.8
我们可以分两步梳理解题思路：首先通读值日生离校须知和Lele的经历文本，先按先后顺序梳理出Lele一整天的所有行为，再对应匹配图片就能完成任务一；之后把Lele的全部行为和离校须知的要求逐一比对，找出他没有做到的要求，就能得到需要改进的建议，完成任务二。先梳理行为时间线：Lele的行为先后为早到校→课前开灯、开风扇、擦黑板→课后扶门→放学后关窗、关灯→回家路上道别、靠右走，按这个顺序匹配图片即可。再核对须知的3项必做要求：关灯和风扇、关窗、道别，Lele已经做到关窗、关灯、道别，唯独遗漏了关风扇的要求，就能直接得出改进方向。
【解析】
任务一：逐句定位Lele的行为时间节点：
1. 清晨提前到校，课前完成开灯、开风扇、擦黑板的动作，匹配对应图片得到AD；
2. 下课后为其他同学扶门，匹配对应图片得到E；
3. 放学后关闭教室窗户、关闭电灯，匹配对应图片得到GB；
4. 回家路上和他人道别、靠右行走，匹配对应图片得到FC；
最终时间轴补全顺序为1.AD 2.E 3.GB 4.FC。
任务二：将Lele的行为和离校须知的3项必做要求逐一核对：
Lele放学后已经完成关窗、关灯，回家路上也做到了和他人道别，唯独没有执行关闭风扇的要求，因此需要改进的内容是离校前关掉风扇，填入turn off the fans即可。
【答案】
任务一:1.AD 2.E 3.GB 4.FC
任务二:Lele should turn off the fans.
【知识点】
1. 阅读信息定位
2. 生活规则匹配
3. 英语情景运用
【点评】
本题是结合校园值日生真实场景的应用型英语题目，既考察学生从短文中提取关键信息、梳理事件顺序的阅读理解能力，又能引导学生熟悉校园值日的行为规范，将英语知识和日常校园生活紧密结合，趣味性和实用性都很强。
【难度系数】
0.8
