五、按要求写句子。
1. 这完全是我独立思考的结果。（改为反问句）

2. 我在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。（缩句）

3. 老师生气地对我说：“你再笑就从教室里出去！”（改为转述句）

六、先把下列古诗补充完整，再填空。
凉州词
[唐]王之涣
，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李 白
故人西辞黄鹤楼，
。
，
唯见长江天际流。
《凉州词》中“杨柳”指的是。诗中描写戍边将士孤独寂寞与思乡之情的诗句是：“，。”
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首诗，写的是（谁）送别（谁）的事。诗句“，”体现了诗人对朋友的不舍之情。
阅读大本营

1. 这难道不是我独立思考的结果吗？
2. 我盘旋。
3. 老师生气地对我说，我再笑就从教室里出去。
4. 黄河远上白云间
5. 春风不度玉门关
6. 烟花三月下扬州
7. 孤帆远影碧空尽
8. 乐府《折杨柳》曲调，是古代常用来表达送别、思乡情绪的乐曲
9. 羌笛何须怨杨柳
10. 春风不度玉门关
11. 送别
12. 李白
13. 孟浩然
14. 孤帆远影碧空尽
15. 唯见长江天际流

本题分为句子改写和古诗积累理解两个模块，对应知识点符合五年级语文课内要求：
1. 陈述句改反问句：先添加反问词，将原句的肯定表述转换为对应否定表述，句末添加反问语气词，把句号改为问号，全程不改变原句核心含义。
2. 缩句：删去所有修饰性的地点状语等附加成分，只保留句子最核心的主谓主干即可。
3. 直述句改转述句：去掉双引号和冒号，调整对话里的人称指代，将原句对话中的第二人称转换为转述语境对应的第一人称，保证语句通顺、原意不变。
4. 古诗部分均为课内要求必背的经典篇目，结合课本所学内容补全诗句，再对照诗意理解意象含义、诗歌类型和对应情感句即可。

七、阅读下面的诗，回答问题。
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇()着扇()子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊！妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院，
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊！妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊！妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。”
1. 给诗中加点的两个字注音，填在后面的括号内。
2. 在诗中，作者把母爱比作、、和。
3. 诗歌通过哪些事例表现了妈妈的爱？

4. 读了这首诗，你体会到了什么？

1. shān；shàn
2. 清凉的风；遮雨的伞；滴落的泪；责备的目光
3. 诗歌通过4件事表现母爱：①炎热的夏夜，妈妈给睡梦中的“我”扇扇子，汗水湿透了她的衣裳；②下凉雨的日子，妈妈到学校接“我”，雨伞全遮在“我”头顶，雨水打在妈妈身上；③“我”生病时，妈妈抱着“我”去医院，摸着“我”滚烫的额头急得哭了；④“我”打碎暖瓶还说谎，妈妈严肃批评“我”，教育“我”不能撒谎。
4. 示例：我体会到妈妈的爱是无私又无微不至的，藏在生活的一件件小事里，特别温暖动人，同时妈妈不仅疼爱我，还教导我要热爱祖国，这份爱里藏着很深刻的心意。

1. 本题考查多音字“扇”的读音：表示摇动扇风的动作时读一声，表示扇子这类物品时读四声。2. 本题考查信息提取能力，逐段定位诗歌中“啊！妈妈的爱是”后的内容，就能找到对应的比喻事物。3. 本题考查内容概括能力，逐小节梳理诗歌记叙的和妈妈相关的事件，整理通顺即可。4. 本题考查阅读感悟，结合诗歌里的具体事例，围绕母爱的特点和诗歌最后传递的爱国引导写出符合认知的真实感受即可。