登录
五、“生命的色彩”表达与交流活动。（50 分）
21. 阅读下面材料，完成写作任务。（50 分）
人生画卷中，不同的人对于生命的色彩有着迥异的理解。
小椒说：“生命就该像彩虹般绚丽多彩。”
小江说：“重要的不是有多少颜色，而是能否坚持自己的色彩。”
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：(1)题目自拟，立意自定；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于 600 字；(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
21. 阅读下面材料，完成写作任务。（50 分）
人生画卷中，不同的人对于生命的色彩有着迥异的理解。
小椒说：“生命就该像彩虹般绚丽多彩。”
小江说：“重要的不是有多少颜色，而是能否坚持自己的色彩。”
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：(1)题目自拟，立意自定；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于 600 字；(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案
以己色绘就生命虹光
摊开人生的素白画卷，有人盼着蘸尽世间颜料，晕出彩虹般的斑斓图景；有人甘愿执定一支笔，在选定的底色上耕出独属于自己的印记。而我始终觉得，生命最动人的模样，从来不是在随波逐流中堆砌浮艳的杂色，而是先守好自己的初心底色，再以滚烫的热爱拓出层层叠叠的绚烂虹光。
我曾在老巷的深处遇见过这样一抹沉静的蓝。守着蓝印花布作坊的阿婆守了这门手艺四十多年，墙根堆着半人高的靛蓝草，木架上垂着刚晒好的花布，风一吹，蓝底上的白梅就像浮在静湖的雪。我原先总觉得这样的人生未免太单调：一辈子困在一方青瓦小院里，眼里只剩靛蓝这一种颜色，哪里谈得上“生命的多彩”？直到那天看阿婆染布，她把刻好花纹的油纸压在白布上，用刮浆板细细抹上豆糊，再把布浸进靛蓝缸里，每一次拎起布料，水痕在风里漾开深浅不一的蓝晕，像把整段旧时光都揉进了布里。阿婆擦着手笑：“以前也有人劝我改做印花化纤布，来钱快花样多，可我偏守着这老法子。你看这蓝，浸一次是浅天青，浸三次是碧天蓝，浸十次就是深海蓝，哪里是只有一种颜色？我守着这靛蓝的根，日子慢慢就浸出层层叠叠的彩了。”
那一刻我忽然懂了小江话里的分量：所谓“坚持自己的色彩”，从来不是把活成一潭死水的单色，而是先攥紧自己的初心锚点，不在旁人的喧嚣里乱了阵脚，才不会在追逐“绚丽”的路上弄丢了自己。如果阿婆当年为了追潮流改做五花八门的廉价花布，那些浮在表面的艳色，永远浸不出老靛蓝里藏着的、跨越数十年的厚重光泽。
而真正的彩虹般的绚丽，从来也不是无根的飘萍。敦煌的壁画不是画师随手堆出来的杂色，是一代代画工守着传承文脉的初心，在沙窟里以笔为犁，把青金石的蓝、朱砂的红、藤黄的暖，一层层叠进石壁，才晕出了跨越千年仍鲜活的飞天虹影；我们的航天人也从来不是在不同的人生选择里兜转，他们守着向星空进发的初心底色，把足迹印在发射塔架的焊花里，印在月球背面的车辙里，印在空间站的舷窗边，才把原本单一的航天理想，活成了囊括星辰大海的万千华彩。
原来生命的色彩从来不是一道单选题：没有锚点的“绚丽多彩”，不过是随波逐流的斑驳涂鸦，守不住初心的人走得再远，也不过是在别人的画布上乱涂；而困在原地不肯向外生长的“单色坚持”，也容易变成一潭没有波澜的死水。真正的人生，该是先执定属于自己的那支颜料，守好心底最想成为的模样，再一步步往更宽的天地里走，让初心的底色慢慢晕开，染出独属于你的、谁也复刻不了的漫天虹光。
我们终其一生，不必急着把所有颜色都往自己身上揽，也不必困在单一的定义里不敢迈步。守好己色，方得虹光。
摊开人生的素白画卷，有人盼着蘸尽世间颜料，晕出彩虹般的斑斓图景；有人甘愿执定一支笔，在选定的底色上耕出独属于自己的印记。而我始终觉得，生命最动人的模样，从来不是在随波逐流中堆砌浮艳的杂色，而是先守好自己的初心底色，再以滚烫的热爱拓出层层叠叠的绚烂虹光。
我曾在老巷的深处遇见过这样一抹沉静的蓝。守着蓝印花布作坊的阿婆守了这门手艺四十多年，墙根堆着半人高的靛蓝草，木架上垂着刚晒好的花布，风一吹，蓝底上的白梅就像浮在静湖的雪。我原先总觉得这样的人生未免太单调：一辈子困在一方青瓦小院里，眼里只剩靛蓝这一种颜色，哪里谈得上“生命的多彩”？直到那天看阿婆染布，她把刻好花纹的油纸压在白布上，用刮浆板细细抹上豆糊，再把布浸进靛蓝缸里，每一次拎起布料，水痕在风里漾开深浅不一的蓝晕，像把整段旧时光都揉进了布里。阿婆擦着手笑：“以前也有人劝我改做印花化纤布，来钱快花样多，可我偏守着这老法子。你看这蓝，浸一次是浅天青，浸三次是碧天蓝，浸十次就是深海蓝，哪里是只有一种颜色？我守着这靛蓝的根，日子慢慢就浸出层层叠叠的彩了。”
那一刻我忽然懂了小江话里的分量：所谓“坚持自己的色彩”，从来不是把活成一潭死水的单色，而是先攥紧自己的初心锚点，不在旁人的喧嚣里乱了阵脚，才不会在追逐“绚丽”的路上弄丢了自己。如果阿婆当年为了追潮流改做五花八门的廉价花布，那些浮在表面的艳色，永远浸不出老靛蓝里藏着的、跨越数十年的厚重光泽。
而真正的彩虹般的绚丽，从来也不是无根的飘萍。敦煌的壁画不是画师随手堆出来的杂色，是一代代画工守着传承文脉的初心，在沙窟里以笔为犁，把青金石的蓝、朱砂的红、藤黄的暖，一层层叠进石壁，才晕出了跨越千年仍鲜活的飞天虹影；我们的航天人也从来不是在不同的人生选择里兜转，他们守着向星空进发的初心底色，把足迹印在发射塔架的焊花里，印在月球背面的车辙里，印在空间站的舷窗边，才把原本单一的航天理想，活成了囊括星辰大海的万千华彩。
原来生命的色彩从来不是一道单选题：没有锚点的“绚丽多彩”，不过是随波逐流的斑驳涂鸦，守不住初心的人走得再远，也不过是在别人的画布上乱涂；而困在原地不肯向外生长的“单色坚持”，也容易变成一潭没有波澜的死水。真正的人生，该是先执定属于自己的那支颜料，守好心底最想成为的模样，再一步步往更宽的天地里走，让初心的底色慢慢晕开，染出独属于你的、谁也复刻不了的漫天虹光。
我们终其一生，不必急着把所有颜色都往自己身上揽，也不必困在单一的定义里不敢迈步。守好己色，方得虹光。
解析
【解析】
这是一道材料类中考作文题，解题步骤如下：
1. 审读材料：材料给出两种对生命色彩的认知，一是追求如彩虹般的绚丽多彩，二是坚守自身的独有色彩，二者并非完全对立，可挖掘二者的辩证关联。
2. 确定立意：既可以选择单一侧重的立意，比如赞颂坚守自我初心底色的人生选择，也可以选择更有深度的辩证立意：先锚定自身的初心底色，再在深耕的过程中拓展出属于自己的绚烂虹光，避免无根基的随波逐流的“伪多彩”，也避免固步自封的“真单调”。
3. 谋篇行文：若写议论文可结合典型事例分层论证，若写记叙文可选取自身或身边人的相关经历抒发感悟，注意满足文体要求、字数要求，规避个人真实信息。
【答案】
以己色绘就生命虹光
摊开人生的素白画卷，有人盼着蘸尽世间颜料，晕出彩虹般的斑斓图景；有人甘愿执定一支笔，在选定的底色上耕出独属于自己的印记。而我始终觉得，生命最动人的模样，从来不是在随波逐流中堆砌浮艳的杂色，而是先守好自己的初心底色，再以滚烫的热爱拓出层层叠叠的绚烂虹光。
我曾在老巷的深处遇见过这样一抹沉静的蓝。守着蓝印花布作坊的阿婆守了这门手艺四十多年，墙根堆着半人高的靛蓝草，木架上垂着刚晒好的花布，风一吹，蓝底上的白梅就像浮在静湖的雪。我原先总觉得这样的人生未免太单调：一辈子困在一方青瓦小院里，眼里只剩靛蓝这一种颜色，哪里谈得上“生命的多彩”？直到那天看阿婆染布，她把刻好花纹的油纸压在白布上，用刮浆板细细抹上豆糊，再把布浸进靛蓝缸里，每一次拎起布料，水痕在风里漾开深浅不一的蓝晕，像把整段旧时光都揉进了布里。阿婆擦着手笑：“以前也有人劝我改做印花化纤布，来钱快花样多，可我偏守着这老法子。你看这蓝，浸一次是浅天青，浸三次是碧天蓝，浸十次就是深海蓝，哪里是只有一种颜色？我守着这靛蓝的根，日子慢慢就浸出层层叠叠的彩了。”
那一刻我忽然懂了小江话里的分量：所谓“坚持自己的色彩”，从来不是把活成一潭死水的单色，而是先攥紧自己的初心锚点，不在旁人的喧嚣里乱了阵脚，才不会在追逐“绚丽”的路上弄丢了自己。如果阿婆当年为了追潮流改做五花八门的廉价花布，那些浮在表面的艳色，永远浸不出老靛蓝里藏着的、跨越数十年的厚重光泽。
而真正的彩虹般的绚丽，从来也不是无根的飘萍。敦煌的壁画不是画师随手堆出来的杂色，是一代代画工守着传承文脉的初心，在沙窟里以笔为犁，把青金石的蓝、朱砂的红、藤黄的暖，一层层叠进石壁，才晕出了跨越千年仍鲜活的飞天虹影；我们的航天人也从来不是在不同的人生选择里兜转，他们守着向星空进发的初心底色，把足迹印在发射塔架的焊花里，印在月球背面的车辙里，印在空间站的舷窗边，才把原本单一的航天理想，活成了囊括星辰大海的万千华彩。
原来生命的色彩从来不是一道单选题：没有锚点的“绚丽多彩”，不过是随波逐流的斑驳涂鸦，守不住初心的人走得再远，也不过是在别人的画布上乱涂；而困在原地不肯向外生长的“单色坚持”，也容易变成一潭没有波澜的死水。真正的人生，该是先执定属于自己的那支颜料，守好心底最想成为的模样，再一步步往更宽的天地里走，让初心的底色慢慢晕开，染出独属于你的、谁也复刻不了的漫天虹光。
我们终其一生，不必急着把所有颜色都往自己身上揽，也不必困在单一的定义里不敢迈步。守好己色，方得虹光。
【知识点】
材料作文审题
辩证立意写作
记叙文/议论文谋篇
【点评】
本题给出两种看似对立的生命色彩观，既可以引导学生结合自身经历抒发真情实感，也可以锻炼学生的辩证思考能力，避免写作立意的片面化，引导学生建立正确的人生价值取向。
【难度系数】
0.6
这是一道材料类中考作文题，解题步骤如下：
1. 审读材料：材料给出两种对生命色彩的认知，一是追求如彩虹般的绚丽多彩，二是坚守自身的独有色彩，二者并非完全对立，可挖掘二者的辩证关联。
2. 确定立意：既可以选择单一侧重的立意，比如赞颂坚守自我初心底色的人生选择，也可以选择更有深度的辩证立意：先锚定自身的初心底色，再在深耕的过程中拓展出属于自己的绚烂虹光，避免无根基的随波逐流的“伪多彩”，也避免固步自封的“真单调”。
3. 谋篇行文：若写议论文可结合典型事例分层论证，若写记叙文可选取自身或身边人的相关经历抒发感悟，注意满足文体要求、字数要求，规避个人真实信息。
【答案】
以己色绘就生命虹光
摊开人生的素白画卷，有人盼着蘸尽世间颜料，晕出彩虹般的斑斓图景；有人甘愿执定一支笔，在选定的底色上耕出独属于自己的印记。而我始终觉得，生命最动人的模样，从来不是在随波逐流中堆砌浮艳的杂色，而是先守好自己的初心底色，再以滚烫的热爱拓出层层叠叠的绚烂虹光。
我曾在老巷的深处遇见过这样一抹沉静的蓝。守着蓝印花布作坊的阿婆守了这门手艺四十多年，墙根堆着半人高的靛蓝草，木架上垂着刚晒好的花布，风一吹，蓝底上的白梅就像浮在静湖的雪。我原先总觉得这样的人生未免太单调：一辈子困在一方青瓦小院里，眼里只剩靛蓝这一种颜色，哪里谈得上“生命的多彩”？直到那天看阿婆染布，她把刻好花纹的油纸压在白布上，用刮浆板细细抹上豆糊，再把布浸进靛蓝缸里，每一次拎起布料，水痕在风里漾开深浅不一的蓝晕，像把整段旧时光都揉进了布里。阿婆擦着手笑：“以前也有人劝我改做印花化纤布，来钱快花样多，可我偏守着这老法子。你看这蓝，浸一次是浅天青，浸三次是碧天蓝，浸十次就是深海蓝，哪里是只有一种颜色？我守着这靛蓝的根，日子慢慢就浸出层层叠叠的彩了。”
那一刻我忽然懂了小江话里的分量：所谓“坚持自己的色彩”，从来不是把活成一潭死水的单色，而是先攥紧自己的初心锚点，不在旁人的喧嚣里乱了阵脚，才不会在追逐“绚丽”的路上弄丢了自己。如果阿婆当年为了追潮流改做五花八门的廉价花布，那些浮在表面的艳色，永远浸不出老靛蓝里藏着的、跨越数十年的厚重光泽。
而真正的彩虹般的绚丽，从来也不是无根的飘萍。敦煌的壁画不是画师随手堆出来的杂色，是一代代画工守着传承文脉的初心，在沙窟里以笔为犁，把青金石的蓝、朱砂的红、藤黄的暖，一层层叠进石壁，才晕出了跨越千年仍鲜活的飞天虹影；我们的航天人也从来不是在不同的人生选择里兜转，他们守着向星空进发的初心底色，把足迹印在发射塔架的焊花里，印在月球背面的车辙里，印在空间站的舷窗边，才把原本单一的航天理想，活成了囊括星辰大海的万千华彩。
原来生命的色彩从来不是一道单选题：没有锚点的“绚丽多彩”，不过是随波逐流的斑驳涂鸦，守不住初心的人走得再远，也不过是在别人的画布上乱涂；而困在原地不肯向外生长的“单色坚持”，也容易变成一潭没有波澜的死水。真正的人生，该是先执定属于自己的那支颜料，守好心底最想成为的模样，再一步步往更宽的天地里走，让初心的底色慢慢晕开，染出独属于你的、谁也复刻不了的漫天虹光。
我们终其一生，不必急着把所有颜色都往自己身上揽，也不必困在单一的定义里不敢迈步。守好己色，方得虹光。
【知识点】
材料作文审题
辩证立意写作
记叙文/议论文谋篇
【点评】
本题给出两种看似对立的生命色彩观，既可以引导学生结合自身经历抒发真情实感，也可以锻炼学生的辩证思考能力，避免写作立意的片面化，引导学生建立正确的人生价值取向。
【难度系数】
0.6
