Ⅳ. Read and finish the tasks.（阅读某班学习小组对组内成员健康生活方式的调查结果，完成下列任务。）

任务一：根据调查结果，选择合适的图片补全“？”处。
任务二：根据调查结果，选择正确的选项补全表格。
A. To have good eating habits.
B. To share good and bad feelings.
C. To have fun with friends.
任务三：Frank 和他最好的朋友 Alice 发生了争执。假如你是 Frank 的家长，请完成这段对话来帮助他解决问题。
Parent: 1. , Frank?
Frank: I argued with my best friend, Alice. I feel unhappy. What should I do?
Parent: Maybe you should 2. . You can also 3. .
Frank: It's helpful. Thank you!

任务一: C
任务二: 1. C 2. A 3. B
任务三:
1. What's the matter/What's wrong
2. talk to her face to face 3. write emails to her

【分析】
本题围绕健康生活方式话题设置三项任务，解题思路如下：任务一需结合调查结果的社交类健康内容，匹配对应图片选C；任务二需将三个选项对应到健康生活方式的不同维度，依次选C、A、B；任务三需根据对话情景，家长先询问Frank的状况，再给出合理建议，匹配对应表达。
【解析】
任务一：根据调查结果中与朋友玩乐的健康社交内容，匹配选项C对应的图片，故答案为C；任务二：结合健康生活方式的三个维度，分别对应：与朋友玩乐（C）、良好饮食习惯（A）、分享感受（B），故表格依次选C、A、B；任务三：对话情景为Frank与朋友争执，家长先询问状况用“What's the matter/What's wrong”，再给出沟通建议，如面对面交流（talk to her face to face）、写邮件（write emails to her），符合语境。
【答案】
任务一: C；任务二: 1. C 2. A 3. B；任务三:1. What's the matter/What's wrong 2. talk to her face to face 3. write emails to her
【知识点】
英语阅读理解、情景交际、健康生活话题
【点评】
本题贴近学生生活，考查学生的信息匹配、阅读理解及情景对话补全能力，难度适中，能有效检验学生对相关话题的掌握。
【难度系数】
0.6