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22.某校开展了以“绘校园地图、爱美丽校园”为主题的实践活动。图7为该校学生绘制的校园平面图。读图，完成下列题目。
白沟河
学苑路
成才路
绿化树
南
复兴大道
校门
(1)量得图中学苑路的长度约为3.8厘米，实地长度约为190米，则此图的数字比例尺为
(2)某同学下课后从多功能室去排球场运动，若测得图上距离约为1.5厘米，则实地距离约为
(3)校园内有甲、乙两块空地，学校计划修建学生宿舍楼，你认为应选建在哪一处？请说明理由。
白沟河
学苑路
成才路
绿化树
南
复兴大道
校门
(1)量得图中学苑路的长度约为3.8厘米，实地长度约为190米，则此图的数字比例尺为
1:5000
，用文字式表示为图上1厘米代表实地距离50米
。(2)某同学下课后从多功能室去排球场运动，若测得图上距离约为1.5厘米，则实地距离约为
75
米。若他保持50米/分钟的速度步行，需要约1.5
分钟。(3)校园内有甲、乙两块空地，学校计划修建学生宿舍楼，你认为应选建在哪一处？请说明理由。
答案
(1) 1:5000；图上1厘米代表实地距离50米
(2) 75；1.5
(3) 甲地。理由：甲地靠近足球场、篮球场，便于学生开展体育活动；临近河流，环境优美。
或乙地。理由：乙地远离运动场等运动区域，环境安静，噪声小，有利于学生休息；临近校门，交通便捷。
(2) 75；1.5
(3) 甲地。理由：甲地靠近足球场、篮球场，便于学生开展体育活动；临近河流，环境优美。
或乙地。理由：乙地远离运动场等运动区域，环境安静，噪声小，有利于学生休息；临近校门，交通便捷。
解析
【分析】
本题主要考查比例尺的计算、地图的实际应用及选址分析。解题思路：第(1)题需掌握比例尺的计算方法，统一图上距离与实地距离的单位后化简得到数字比例尺，再转换为文字式；第(2)题利用比例尺计算实地距离，结合速度公式计算步行时间；第(3)题需结合图中各区域功能，分析甲、乙两地建宿舍楼的优势，合理即可。
【解析】
(1) 先统一单位：实地长度190米=19000厘米，数字比例尺=图上距离:实地距离=3.8cm:19000cm=1:5000；文字式为图上1厘米代表实地距离50米。
(2) 实地距离=图上距离×比例尺分母=1.5cm×5000=7500cm=75米；步行时间=路程÷速度=75米÷50米/分钟=1.5分钟。
(3) 选甲地：甲地靠近足球场、篮球场，便于学生开展体育活动；临近白沟河，环境优美，适合建宿舍楼。或选乙地：乙地远离运动场等运动区域，噪声小，环境安静，利于学生休息；临近校门，交通便捷。
【答案】
(1) 1:5000；图上1厘米代表实地距离50米
(2) 75；1.5
(3) 示例一：甲地，理由：靠近运动场，便于开展体育活动；临近河流，环境优美。示例二：乙地，理由：远离运动区域，环境安静，利于休息；临近校门，交通便捷。
【知识点】
比例尺计算；地图应用；选址分析
【点评】
本题考查比例尺的换算及地图的实际应用，难度适中，需学生掌握比例尺的计算方法，同时能结合地图信息分析选址的合理性，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.7
本题主要考查比例尺的计算、地图的实际应用及选址分析。解题思路：第(1)题需掌握比例尺的计算方法，统一图上距离与实地距离的单位后化简得到数字比例尺，再转换为文字式；第(2)题利用比例尺计算实地距离，结合速度公式计算步行时间；第(3)题需结合图中各区域功能，分析甲、乙两地建宿舍楼的优势，合理即可。
【解析】
(1) 先统一单位：实地长度190米=19000厘米，数字比例尺=图上距离:实地距离=3.8cm:19000cm=1:5000；文字式为图上1厘米代表实地距离50米。
(2) 实地距离=图上距离×比例尺分母=1.5cm×5000=7500cm=75米；步行时间=路程÷速度=75米÷50米/分钟=1.5分钟。
(3) 选甲地：甲地靠近足球场、篮球场，便于学生开展体育活动；临近白沟河，环境优美，适合建宿舍楼。或选乙地：乙地远离运动场等运动区域，噪声小，环境安静，利于学生休息；临近校门，交通便捷。
【答案】
(1) 1:5000；图上1厘米代表实地距离50米
(2) 75；1.5
(3) 示例一：甲地，理由：靠近运动场，便于开展体育活动；临近河流，环境优美。示例二：乙地，理由：远离运动区域，环境安静，利于休息；临近校门，交通便捷。
【知识点】
比例尺计算；地图应用；选址分析
【点评】
本题考查比例尺的换算及地图的实际应用，难度适中，需学生掌握比例尺的计算方法，同时能结合地图信息分析选址的合理性，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.7
23.江西省某校开展以“校园植物现状调查及优化建议”为主题的跨学科主题学习。图8为该校校园平面图,请你参与并完成下列任务。
任务一:了解校园绿地
(1)读图例可知,该校绿化区域主要包括
(2)若同学们在校园平面图中测得A草坪的长是1厘米,宽是0.5厘米,则草坪的实地面积是
任务二:调查校园植物
该校七年级(1)班的学生分成4个小组,分别对学校的广场、操场、花坛以及车棚周边这四个区域开展植物种类大调查,统计结果如下表所示。
组别 区域 植物种类
1 广场 6种
2 操场 10种
3 花坛 7种
4 车棚周边 3种
(3)根据统计结果,
樟树是江西省省树,为校园常见的常绿乡土树种。樟树能美化环境、净化空气、提供绿荫;但其根系较为发达,若距离建筑物过近,可能破坏地基,存在安全隐患。因此,种植樟树应远离建筑物,预留安全距离,并做好日常养护。
(4)学校根据绿化情况,打算把部分草坪改为林荫道。请你结合校园平面图,根据樟树的生长特点,分析图中A、B、C、D四处区域,最不适合改种樟树的是
任务三:提出改进方案
(5)调查发现,该校绿化面积已达标,但部分功能区仍需优化。大雨过后,植被覆盖区和透水砖区域积水较少,但停车场附近积水严重。请为该区域提出优化建议。
(6)学生作为学校的主人翁,在爱护学校植被方面,应该做到:
任务一:了解校园绿地
(1)读图例可知,该校绿化区域主要包括
草坪
、林荫道
和花坛
。(2)若同学们在校园平面图中测得A草坪的长是1厘米,宽是0.5厘米,则草坪的实地面积是
50
平方米。任务二:调查校园植物
该校七年级(1)班的学生分成4个小组,分别对学校的广场、操场、花坛以及车棚周边这四个区域开展植物种类大调查,统计结果如下表所示。
组别 区域 植物种类
1 广场 6种
2 操场 10种
3 花坛 7种
4 车棚周边 3种
(3)根据统计结果,
操场
的植物种类最多,车棚周边
的植物种类最少。(均填区域)樟树是江西省省树,为校园常见的常绿乡土树种。樟树能美化环境、净化空气、提供绿荫;但其根系较为发达,若距离建筑物过近,可能破坏地基,存在安全隐患。因此,种植樟树应远离建筑物,预留安全距离,并做好日常养护。
(4)学校根据绿化情况,打算把部分草坪改为林荫道。请你结合校园平面图,根据樟树的生长特点,分析图中A、B、C、D四处区域,最不适合改种樟树的是
C
。任务三:提出改进方案
(5)调查发现,该校绿化面积已达标,但部分功能区仍需优化。大雨过后,植被覆盖区和透水砖区域积水较少,但停车场附近积水严重。请为该区域提出优化建议。
(6)学生作为学校的主人翁,在爱护学校植被方面,应该做到:
不踩踏草坪,不随意采摘花草;等等
。答案
(1) 草坪；林荫道；花坛
(2) 50
(3) 操场；车棚周边
(4) C
(5) 增设透水砖，增强下渗；增加绿地与植被，减少硬化面积；完善排水设施，加快雨水排出。
(6) 不踩踏草坪，不随意采摘花草；等等
(2) 50
(3) 操场；车棚周边
(4) C
(5) 增设透水砖，增强下渗；增加绿地与植被，减少硬化面积；完善排水设施，加快雨水排出。
(6) 不踩踏草坪，不随意采摘花草；等等
解析
【分析】
本题为跨学科实践题，围绕校园绿化设置三个任务，解题思路如下：任务一（1）需从平面图图例中直接提取绿化区域；（2）利用比例尺换算实地尺寸，再计算面积；任务二（3）对比表格数据得出植物种类最多、最少的区域；（4）结合材料中樟树根系发达、不宜靠近建筑的特点，分析四处区域位置选答案；任务三（5）针对停车场积水问题，结合透水、绿化、排水知识提建议；（6）从学生角度列举爱护植被的具体做法。
【解析】
（1）根据校园平面图的图例，可直接识别该校绿化区域主要为草坪、林荫道、花坛。
（2）由图上尺寸及实地面积计算可知，该平面图比例尺为1:1000，A草坪实地长=1cm×1000=10m，实地宽=0.5cm×1000=5m，实地面积=10×5=50平方米。
（3）对比表格数据：广场6种、操场10种、花坛7种、车棚周边3种，可知操场植物种类最多，车棚周边最少。
（4）材料提到樟树根系发达，距离建筑物过近会破坏地基，C区域靠近建筑物，因此最不适合改种樟树。
（5）停车场积水的优化建议：增设透水砖，增强雨水下渗；增加绿地与植被，减少硬化地面；完善排水设施，加快雨水排出。
（6）学生爱护植被的做法：不踩踏草坪，不随意采摘花草，不破坏树木等（合理即可）。
【答案】
(1) 草坪；林荫道；花坛
(2) 50
(3) 操场；车棚周边
(4) C
(5) 增设透水砖，增强下渗；增加绿地与植被，减少硬化面积；完善排水设施，加快雨水排出。
(6) 不踩踏草坪，不随意采摘花草；等等
【知识点】
地图的阅读、植物与环境、生态保护
【点评】
本题以校园绿化为主题，结合地理与生物知识，考查学生读图分析、数据对比、知识应用及实践建议能力，贴近学生生活，体现跨学科学习特点，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题为跨学科实践题，围绕校园绿化设置三个任务，解题思路如下：任务一（1）需从平面图图例中直接提取绿化区域；（2）利用比例尺换算实地尺寸，再计算面积；任务二（3）对比表格数据得出植物种类最多、最少的区域；（4）结合材料中樟树根系发达、不宜靠近建筑的特点，分析四处区域位置选答案；任务三（5）针对停车场积水问题，结合透水、绿化、排水知识提建议；（6）从学生角度列举爱护植被的具体做法。
【解析】
（1）根据校园平面图的图例，可直接识别该校绿化区域主要为草坪、林荫道、花坛。
（2）由图上尺寸及实地面积计算可知，该平面图比例尺为1:1000，A草坪实地长=1cm×1000=10m，实地宽=0.5cm×1000=5m，实地面积=10×5=50平方米。
（3）对比表格数据：广场6种、操场10种、花坛7种、车棚周边3种，可知操场植物种类最多，车棚周边最少。
（4）材料提到樟树根系发达，距离建筑物过近会破坏地基，C区域靠近建筑物，因此最不适合改种樟树。
（5）停车场积水的优化建议：增设透水砖，增强雨水下渗；增加绿地与植被，减少硬化地面；完善排水设施，加快雨水排出。
（6）学生爱护植被的做法：不踩踏草坪，不随意采摘花草，不破坏树木等（合理即可）。
【答案】
(1) 草坪；林荫道；花坛
(2) 50
(3) 操场；车棚周边
(4) C
(5) 增设透水砖，增强下渗；增加绿地与植被，减少硬化面积；完善排水设施，加快雨水排出。
(6) 不踩踏草坪，不随意采摘花草；等等
【知识点】
地图的阅读、植物与环境、生态保护
【点评】
本题以校园绿化为主题，结合地理与生物知识，考查学生读图分析、数据对比、知识应用及实践建议能力，贴近学生生活，体现跨学科学习特点，难度适中。
【难度系数】
0.7
