一、力是什么
1. 概念:力是一个物体对另一个物体的。
力通常用字母表示。
2. 特点:力不能离开物体而存在。一个力一定同时涉及两个物体,它们分别是物体和物体。
3. 甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也施力,即力的作用是的。

1. 作用 F
2. 施力 受力
3. 相互

【分析】本题考查力的基本概念相关知识，需回忆力的定义、表示符号、涉及的物体及作用特点，逐一对应填空即可。
【解析】1. 根据力的定义，力是一个物体对另一个物体的作用，物理学中力通常用字母F表示；2. 力不能脱离物体存在，产生力时一定涉及两个物体，分别是施加力的施力物体和受到力的受力物体；3. 当一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也会对它施力，说明力的作用是相互的。
【答案】1. 作用 F；2. 施力 受力；3. 相互
【知识点】力的概念、力的符号、力的相互性
【点评】本题为力学入门基础概念题，侧重考查对力的核心定义与特点的识记，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.9

二、力的作用效果
力的作用效果有两个：力可以使物体的
发生改变，也可以使物体的
发生改变。

形状 运动状态

【分析】本题考查力的作用效果的基础概念，解题时需回忆初中物理中力的两个核心作用效果：一是力可使物体的形状发生改变，二是力可使物体的运动状态发生改变，结合题目空缺处的要求，对应填写即可。
【解析】根据力的作用效果的定义，力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态，因此题目中的空缺依次填入形状、运动状态。
【答案】形状 运动状态
【知识点】力的作用效果
【点评】本题为初中物理基础概念识记题，直接考查力的作用效果的知识点，难度较低，是学生需熟练掌握的基础内容。
【难度系数】0.9

三、力的描述
1. 力的三要素:力的、、都影响力的作用效果,当其中一个要素改变时,力的作用效果就会随之改变。
2. 力的单位:,简称,符号。手托起两个鸡蛋用的力大约是。
3. 力的示意图:在受力物体上沿力的方向,箭头表示,线段的起点或终点表示。在同一个受力图中,线段越长表示力越。这种表示力的方式叫力的示意图。有时还可以在力的示意图附近标注。

1. 大小 方向 作用点
2. 牛顿 牛 N 1 N
3. 画一条带箭头的线段 力的方向 力的作用点 大 力的大小

【分析】本题考查力的描述相关的基础知识点，均为教材中需识记的内容。解题时需回忆力的三要素、力的单位、力的示意图的定义及各部分含义，逐一对应题目中的空填写即可。
【解析】1. 力的三要素是影响力的作用效果的三个因素，分别是大小、方向、作用点，故依次填写这三个；2. 力的单位是牛顿，简称牛，符号为N，手托起两个鸡蛋的力大约是1N；3. 力的示意图是在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个受力图中，线段越长表示力越大，有时还会在力的示意图附近标注力的大小。
【答案】1. 大小 方向 作用点；2. 牛顿 牛 N 1 N；3. 画一条带箭头的线段 力的方向 力的作用点 大 力的大小
【知识点】力的三要素、力的单位、力的示意图
【点评】本题为力学入门基础识记题，主要考察学生对力的描述相关基本概念的掌握，难度较低，属于易得分的基础题型。
【难度系数】0.9

[典例1]下列关于力的说法,错误的是 ()

A.力是物体对物体的作用,离开物体就没有力
B.一个受力物体,同时也一定是施力物体
C.发生力的作用,物体必须相互接触
D.人向前走要用力,同时地面也有力作用在人脚上

C

【分析】本题考查力的基本概念相关知识，需结合力的定义、作用相互性、力的产生条件等知识点，逐一分析每个选项的对错，最终找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：力是物体对物体的相互作用，力的产生至少需要施力物体和受力物体两个物体，离开物体就不存在力，该说法正确。
2. 选项B：力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力，因此受力物体同时也是施力物体，该说法正确。
3. 选项C：力分为接触力（如弹力、摩擦力）和非接触力（如重力、磁力），例如磁铁吸引铁钉时，二者未相互接触也存在力的作用，因此发生力的作用时物体不一定需要相互接触，该说法错误。
4. 选项D：人向前走时，脚对地面施加向后的力，根据力的作用相互性，地面会对脚施加向前的反作用力，使人前进，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】力的概念；力的作用相互性；力的分类
【点评】本题属于力的基础概念题，主要考查对力的核心性质的理解，易错点在于混淆接触力与非接触力的区别，需准确掌握力的产生条件。
【难度系数】0.6

易错提醒
正确理解力的概念
一个力必然涉及两个物体。对一个力来说，一定有施力物体和受力物体。相互接触的两个物体不一定产生力，没有接触的物体也可能产生力。
[变式1]小明在家积极地帮妈妈做家务。妈妈准备做西红柿炒鸡蛋，他就帮妈妈打鸡蛋，他先将鸡蛋与碗沿撞击，鸡蛋破裂，碗却完好无损。下列说法正确的是 （）

A.撞击时，只有鸡蛋受到力的作用
B.撞击时，只有碗受到力的作用
C.使鸡蛋破裂的施力物体是小明的手
D.该现象说明力的作用是相互的

D

【分析】
要解决这道题，需明确力的核心概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，相互作用力同时产生、同时存在，施力物体与受力物体是相对的。逐一分析选项时，需紧扣“力的相互性”这一关键知识点，判断每个选项的正误。
【解析】
力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体的反作用力。
1. 选项A、B：撞击时，鸡蛋对碗施加力，碗同时对鸡蛋施加反作用力，因此鸡蛋和碗都受到力的作用，A、B错误；
2. 选项C：鸡蛋破裂是因为受到碗对它的撞击力，所以使鸡蛋破裂的施力物体是碗，而非小明的手，C错误；
3. 选项D：鸡蛋对碗施力的同时，碗对鸡蛋也施加反作用力，这一现象直接体现了力的作用是相互的，D正确。
【答案】
D
【知识点】
力的作用相互性、施力物体与受力物体
【点评】
本题考查力的基础概念，重点是对“力的相互性”的理解，易错点在于误认为撞击时只有单一物体受力，或混淆直接施力物体，需准确掌握力的相互作用特点。
【难度系数】
0.6

[典例2]撑竿跳高的分解动作中，其中提到的力主要使物体发生形变的是 （）
①加速助跑用到的力
②撑竿起跳时，人对竿的力
③人过竿后使人下落的力
④人落在海绵垫上对海绵的力

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

C

【分析】
要解决这道题，需先明确力的两个作用效果：一是改变物体的运动状态（速度大小或方向变化），二是使物体发生形变。接下来逐个分析题目中各力对应的效果：①加速助跑时，力使人的速度增大，属于改变运动状态；②撑竿起跳时，人对竿的力使竿弯曲，属于使物体发生形变；③人过竿后下落，重力使人的速度增大，属于改变运动状态；④人落在海绵垫上对海绵的力使海绵凹陷，属于使物体发生形变。由此确定使物体发生形变的是②④，对应选项C。
【解析】
力的作用效果包括改变物体的运动状态和使物体发生形变，逐一分析如下：
1. ①加速助跑用到的力：改变人的运动速度，属于改变物体的运动状态；
2. ②撑竿起跳时人对竿的力：使竿发生弯曲形变，属于使物体发生形变；
3. ③使人下落的力（重力）：改变人的运动速度，属于改变物体的运动状态；
4. ④人对海绵的力：使海绵发生凹陷形变，属于使物体发生形变。
综上，使物体发生形变的是②④，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果、形变
【点评】
本题考查力的基本作用效果，核心是区分“改变运动状态”与“使物体发生形变”，属于初中物理力学的基础概念题，难度较低，准确掌握概念即可解答。
【难度系数】
0.7